1、一次比一次有進步教學設計 學習目標: 1、認識13個生字,會寫3個生字,認識新筆畫,認識新偏旁。 2、正確流利地朗讀課文。 3、理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。 教學重難點1、認字朗讀課文。2、讓學生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。 教學準備: 生字詞卡片、茄子、冬瓜圖片 教學過程: 1 (一) 談話激趣,創設情境 師:同學們,昨天晚上,燕子媽媽給我打來了一個電話,它告訴我說,他們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子,請我們到它家做客,好親眼看看小燕子的出色表現,你們想去嗎? 生:想!師:可是老師想先考考你們，如果你們表現好，老師才會

2、帶你們到小燕子家去做客，如果誰考不好就留下來給咋們看家好不好？（1）出示生字卡片,生讀字、組詞 （2）與生字做游戲(可以做“猜字”、“帶拼音帽子”等游戲)同學們都表現的很棒，自己夸夸自己吧。那我們就乘坐“聰明號特快列車”去吧,準備好了嗎?好,出發!嗚 小燕子家到啦!看,它家的蔬菜可真多呀,我們一起來看看。 (二) 看圖片,說出蔬菜名稱 生邊看邊說自己認識的蔬菜名,并說說它們的樣子。 (三) 導入新課,初讀課文 1、 師: 生字娃娃又跑走了，去哪兒啦？哦，它們都到課文里了！下來請同學們大聲朗讀課文，看看燕子媽媽是怎樣考小燕子的？請讀吧 (四)指導朗讀,理解感悟1、師:同學們,剛才我們一起看了燕子

3、媽媽考小燕子的過程,你們覺得有意思嗎?那好,就請大家再仔細地讀一讀,讀的時候想一想:小燕子去菜園看了幾次?可以拿出筆,用數字標出來。每次它都看到了什么?用筆把小燕子看到的畫上“”。燕子媽媽是怎樣夸小燕子的?也可以用你喜歡的符號做上記號出示：燕子說的三句話 指導朗讀（語速較快，讀出高興的語氣）齊讀 師：小燕子觀察得一次比一次仔細，說得一次比一次高興。師：小燕子為什么一次又一次地飛到菜園里去看呢？媽媽是怎么對他說的？我們來讀讀媽媽說的話。出示：燕子媽媽的三句話 師：第一次媽媽是怎么說的？指導讀好（態度親切語速較慢，讀出激勵，贊揚的語氣）第二次媽媽又是怎么說的？（強調“再去看看”）第三次媽媽又說 （

4、強調“仔細看看”） 最后媽媽說 （強調“夸獎”的語氣）師：誰愿意學學媽媽，讀讀媽媽的話。媽媽講話要有媽媽的樣子，比比哪個同學的最像。小結：是呀，是媽媽一次又一次的引導、鼓勵，讓小燕子觀察的一次比一次仔細，一次比一次有進步，多好媽媽啊！師：現在我這個媽媽要選一個孩子小燕子，和我對話，誰愿意？同桌合作演一演，再指名一對演一演老師讀旁白，指名學生表演課本劇 2、匯報交流,并討論:燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步?（小燕子一次比一次觀察得認真，仔細，一次比一次有進步） 3、除了小燕子的發現,你還發現冬瓜和茄子有什么不同?(躺、掛) 4、小結:小燕子真棒!咱們來夸夸它吧! 5、師:燕子媽媽剛才悄悄告訴我說:小朋友們和小燕子一樣聰明、能干,學它們說話也一次比一次有進步,真了不起!好,下課時間快到了 ,一起乘坐“聰明號特快列車”回學校。準備好了嗎？好出發了生：燕子媽媽再見。嗚師：祥塬小學到了。（四）瞧，燕子媽媽還想考考我們班的小朋友，看看你們是不是和小燕子一樣聰明。出示；看看 看一看 說說 （ ） 比比 （ ） 讀讀 （ ） 聽聽 ( ) 數數 （ ）同學們，剛才燕子媽媽打來電話說：“它在家通過電視遙控系統看到你們的出色表現，又表揚了大家，