1、14 滕王閣序第四單元情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結布置作業第三課時1.賞析課文的第三、四、五、六自然段。2.學習課文寫景手法和情感表達的技巧。賞析第三、四部分（第3、4、5段）研讀課文合作探究 遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。 遠望的胸懷頓時舒暢，飄逸的興致迅速飛騰。清幽的排蕭奏鳴，好像清風吹過，柔美的歌聲繚繞，好像白云停步。（今天的盛宴可比西漢梁孝王）睢園中竹林聚會，（文士們的飲酒的）豪氣超過了（東晉時的）陶淵明；（好像后漢時）鄴水河畔（曹植）詠荷花的才氣，文采（好像）超過了南朝的臨川刺史謝靈運。 寫宴會歡飲娛樂

2、場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多。引用典故，暗示出宴會的豪華，人物的高雅，含蓄凝練。第三段 四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。 （良辰、美景、賞心、樂事）四美全都具備，（賢主、佳賓）二難得卻齊集一堂。向那無際的長空極目遠眺，在這短暫的假日盡情游樂。蒼天高遠，大地遼闊，覺察到宇宙浩渺無垠；興致消盡，悲哀涌來，認識到盛衰自有定數。 詩酒歌管之中，忽發深沉的感傷，表現出對人生短暫和功業未就的傷感以及自己在命運面前的無能為力。 “于中天”“于暇日”都是介賓短語作狀語。 望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲

3、失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？ 遠望長安（沉落）到夕陽之下，遙看吳郡（隱現）在云霧之間。地理形勢極為偏遠，南方大海特別幽深，（昆侖山上）天柱高聳，（緲緲夜空）北極遠懸。雄關高山，難以越過，誰為迷路游子悲傷？浮萍流水，偶然相逢，全是客居他鄉之游子。懷念著宮門而不能看見，在什么年月（才能）（像賈誼）到宣室侍奉君主（一樣回朝為官）？ “于日下”“于云間”都是介賓短語后置。“望”“目”都是“遠看”之意。 東西南北，極目四望，實則是“極目四想”：由日落想到長安，由云海想到吳會，由南方而想到大海，由北京而想到天柱、北極。世界闊大，宇宙無邊，在這闊大無邊的世界宇宙面前，人生是

4、那么的渺小。在此世界宇宙面前，何人能不感嘆人生？ 父親被貶到交趾縣之痛，自己懷才不遇、報國無門，心有戚戚者可能會不禁淚落。因而有“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”情感流露。 登高望遠，人們都不免感嘆人生短暫、人之渺小。在我們學過的或接觸過的詩文中，有沒有類似的聯想？念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 -陳子昂登幽州臺歌 哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 -蘇軾前赤壁賦人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 -劉禹錫西塞山懷古 王勃的興致盎然并未持續多久，他很快就“興盡悲來”，他為了什么而“生悲”呢？為自己的失意人生。 王勃憑著橫溢的才華，懷著“兼濟天下”的遠大抱負

5、，走上了坎坷而險惡的仕途。恃才傲物的他，與官場很難融合。他先是因為檄英王雞的游戲文章而觸怒唐高宗，被逐出沛王府，接著又因擅殺官奴而被判死刑。雖遇大赦保住了性命，但他的父親卻因此而被貶到偏遠的交趾(今越南)做地方官，自己也遠離都城，不再被任用。寫宴會盛況管弦之勝,歌聲之美宴會豪華,人物高雅興盡悲來嘆天地之大,宇宙無窮(反襯人之渺小)人生無常,盛衰有時,懷才不遇,報國無路第三段小結 描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風采，抒人生感慨。 嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？ 啊！時運不順暢，命途多坎坷。馮唐（那么）容易衰老，李廣（那么

6、）難得封侯；把賈誼貶謫到長沙，不是沒有圣賢的君主；讓梁鴻到海角避居，難道缺乏清明的時代？ 所賴君子見機，達人知命。 所（能夠）依賴的（是）：君子能夠看到細微的預兆，通達事理的人知道天命。“屈”“竄”都是使動用法，意思是“使賈誼委屈”“使梁鴻逃竄”。通通“幾幾”，預兆，預兆第四段老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。年紀老邁（情懷）應當更加壯志，哪能在白發蒼蒼的時候改變自己的堅定心愿？境遇艱難（意志）將要越發堅定，不會減弱直凌青云的（崇高）志向。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。 喝貪泉的水卻覺得清爽，處在干涸的車轍中卻依然歡樂。一種高尚的人生觀有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執著

7、地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。 一種樂觀開朗的情懷 北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。北海雖然遙遠，乘風便可以到達；旭日般的青春已經逝去，夕照似的老年歲月也不算太晚。孟嘗高潔，空懷報國之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！（漢代的）孟嘗品行高潔，卻空有一腔報效國家熱情；（晉朝的）阮籍放蕩不羈，哪能效仿他遇窮途而痛哭。 從時空兩個方面來進行自我激勵，也是自我安慰。兩個典故，表達自己不甘沉淪的豪情壯志。 你能找出表現王勃失意的句子嗎？表達了作者怎樣的思想感情。1.懷帝閽而不見，奉宣室以何年？ 2.老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。 3.東隅已逝，桑榆非晚。 4.馮唐易

8、老，李廣難封。5.孟嘗高潔，空懷報國之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！借古寫懷。兩個典故都暗示了自己不甘作一介書生的決心。 第五段 勃，三尺微命，一介書生。 我王勃，只是一個能夠佩三尺紳帶的書生。 無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。 （雖然）與年輕的終軍同齡，卻沒有機會請求捆縛敵人的長繩；（雖然）有志愿投筆從戎，（卻只能空空地）羨慕乘長風破萬里浪的宗愨。 舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里；非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。 （如今）拋舍了一生的功名富貴，到萬里之遙的地方去陪伴父親。雖不是玉樹般的謝家子弟，卻也有幸和孟母的賢鄰一樣的各位相交。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門。 不久便要“趨庭

9、鯉對”，（承受嚴父的教導）；今天有幸“喜登龍門”，拜見高雅的主人。“簪笏”“百齡” 都是借代修辭，分別代“富貴爵祿”“人生一世” 司馬相如假如碰不上楊得意那樣引薦的人，就只有撫拍著自己的文章而自我嘆惜。既然我已經遇到了鐘子期一樣的知音，就彈奏一曲高山流水又有什么羞愧呢？ “楊意不逢”“鐘期既遇”都是賓語前置。 鑒賞： 兩組四六句用了兩個典故，再次感嘆自己懷才不遇，知己難逢。 楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？ 借古寫懷 無路請纓等終軍 投筆從戎、宗愨長風 志向決心 人生際遇 舍簪笏 奉晨昏非謝家 接孟氏嘆懷才難用知己難遇 楊意不逢鐘期既遇援引古人事例 曲終人散： 勝地不常，盛筵難

10、再 回到現實，期望群公 ： 臨別贈言 登高作賦 嘆知己難遇，勝宴難再內容：1.本文是從哪些角度描寫滕王閣景色的？ 點撥：此題考查鑒賞寫景手法的能力。重難點探究 鑒賞古詩文寫景特色的幾個角度 1.空間角度。寫景總有一個順序，高低、上下、內外，總是層次分明。 2.色彩角度。把不同色彩的景物組合到一個畫面中，收到詩(文)中有畫的效果。 3.感覺器官角度。作者往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫景。 4.表現手法的角度。最常見的是一些抒情方式和描寫方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情；后者如動靜結合（或以動襯靜）、虛實結合（或以虛寫實）。 5.從錘煉字詞的角度賞析。古詩文往往運用一些

11、傳神的字詞來寫景物的特點，營造的意境，表達的感情。 6.從修辭手法角度賞析。常用的有比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、互文、設問、反問等，這些修辭不僅能形象生動地再現事物的特征，而且能恰到好處地表現作者感情，也能使詩歌語句整齊，體現音樂美。【答案】(1)色彩的變幻。“紫電”“聳翠”“流丹”“青雀”“黃龍”“寒潭清”“煙光”“暮山紫”無不色彩繽紛，搖曳生輝。(2)遠近的變化。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“云銷雨霽”以下則是水勢浩渺的遠景。(3)動靜結合，上下渾成。“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長

12、天一色”更是寫景名句，水天相接，動靜結合，渾然天成，構成一幅色彩明麗的美妙圖畫。(4)虛實相襯。“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯想，用虛實結合的手法表現遠方的景觀，使讀者眼界開闊，視通萬里。實寫虛寫，相互協調，相互映襯。（也可從鋪敘、對比、修辭等角度作答，言之成理即可） 2如何理解作者在文中流露的思想感情？ 點撥：考查鑒賞作者情感的能力。 從開篇至“極娛游于暇日”，作者以騰挪跌宕的筆勢，在著意鋪敘盛筵、美景，“逸興遄飛”一句表現了作者的情感。 “興盡悲來，識盈虛之有數。”“關山難越，誰悲失路之人？” 望長安於日下奉宣室以何年？ 關山難越，英雄失路，連用懷才不遇的人物屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典

13、故。 老當益壯，寧知白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。 “北海雖賒桑榆非晚。”前兩句大鵬作比，后兩句化用俗語。 “酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。”“阮籍猖狂，豈效窮途之哭！”這四句是反用“貪泉”“涸轍”、阮籍之典。 【答案】逸游的豪興 仕途坎坷報國無門之悲 遠離京城失意流落之情 有志難伸的悲憤 不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄 凌云之志，信心未泯 處困頓而情操不移、逆境中壯志彌堅 內心的希望與失望、追求與痛苦、奮進與失意的復雜情感相交織用典，被皇帝召見 1. 駢儷藻飾，辭采華美 使用對偶句是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。既講求音律，又不影響

14、意義表達，句子抑揚頓挫，富于樂感和詩意。藻飾是指運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語來裝飾文句。這篇序文，如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電清霜”等都是講求辭采的典型例子。這樣，使文章辭采華美，賞心悅目。寫作特色 2運用典故，簡練含蓄 這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句，而運用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如“孟嘗高潔，空余報國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運用，加強了文章的表達效果。課文小結 本文描繪了滕王閣周圍氣象萬千的秋日景色，敘述了欣逢勝餞的宴樂盛況，抒發了自己渴望用世卻懷才不遇的感慨，也表達了作者自勉振作的心念。 3以景襯情，情景