1、現代教育思想模擬試題3一、填空題1尊重學生的地位，重視學生的教育，現在越來越成為中外教育人士的普遍識和實踐信條。2教育經驗既是對教育的直接反映和認識，又是對以往教育實踐的歷史延續和積淀，它是教育思想建設的前提和現實基礎。3素質教育要讓學生感受、理解產生和發展的過程，培養學生的精神和創新思維能力，重視培養學生收集處理的能力、獲取知識的能力、析和解決問題的能力、語言表達能力以及和社會活動的能力。4人文教育與人文活動相結合是的基本途徑。人文學科是人文教育課程的核心內容。5教勞思想在資本主義發展初期就開始出現。1 世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊1746127認為勞動和是人的發展的最重要的條件，勞動不僅能發展

2、體力，并且能發展力，形成人的道德，從事勞動的人能夠形成一種信念，相信在社會生活中的意義。6人們習慣于以1990 年 3 月在泰國宗迪恩地名，音譯召開的“世界教育大會”作為全民教育思想正式產90重要主題。二、簡答題1簡述教育思想的涵義。2 簡述素質教育的基本特征。3 簡述現代人文教育的根本目標。4 簡述創新性學習的基本特征。5簡述“自我導向學習”。三、案例析題，1 試析下面這則案例，談談教師應該如何引導學生去體會并參與創造良好的人文環境。案例：班里轉來了一位女同學。她走進教室的時候，同學們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來。因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發。女孩慘白著臉象只受驚的小鹿手

3、足無措地找到自己的座位。接下來的幾天，一些同學把這個丑丑的女孩當作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動與女孩接觸，發現這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因為生過一場大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了。后來，老師通過讓女孩辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術字和瀟灑的圖案設計，通過手工比賽，讓同學發現了她精美的剪紙藝術，通過主題班會，引導同學理解什么是真正的美和美的價值。漸漸地，同學們都喜歡上了這個“丑”女孩，而且發現女孩原來有一雙很大很美的眼睛，女孩的臉上終于有了快樂、自信的笑容。2 請閱讀下面這則案例，談談你對這位班主任事后的建議。案例：上課鈴響后，某班班主任剛準備上

4、課，發現有幾個在課間踢球的學生衣冠不整地路進來，于是當眾大聲斥責說：“××，你是體育委員，這個頭帶得好，請欣賞一下尊容，那德性 ! ”不料，學生不服氣地嘀咕了一聲。老師問：“我說錯了嗎 ?”學生的聲音一下子提高了八度： “什么 德性 ?老師怎么罵人 ! ”學生的反詰讓老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語速，加重了語氣說：“今天你違反了中學生行為規范中不得和老師頂嘴這一條，今天你帶的什么頭?扮演了什么角色?你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現 ! ”然后不容辯，又把其他幾個學生訓斥一通后才宣布上課。四、論述題為什么說現代教育應把發揮和培養學生的主體性作為一項核心目標

5、 ?模擬試題3 答案及評標準一、填空題1主體自我2現實息團結協作4學科實踐教育智勞動6全民歷史3知識科學人文教育5結合信二、簡答題1教育思想是指經過人們思維加工而形成的教育理論認識，具有實踐性、 抽象性、社會性和前瞻性等多種特征。 2 素質教育的基本特征是：教育對象的全體性；教育內容的基礎性；教育空間的開放性；教育目標的全面性；教育價值的多元化；注重學生創新精神和實踐能力的培養；培養學生的主體意識，注重學生個性健康發展；著眼于學生的終身可持續發展。 3 現代人文教育的根本目標是讓學生學做進步的現代人。其一，一般意義的人文教育，其主要目標是要提高人們的人文素養，使人活得更自覺、更高尚、更高雅；其

6、二，現代人文教育的根本目標是讓學生學做進步的現代人。4學無止境提出創新學習的兩個基本特征是：預期性和參與性。前者體現為目的性強、能自我調控和具有獨創性等；后者體現為適宜群體生活行為、具有人際交往特點和維護公眾利益等。5自我導向學習是終身教育的重要理念，即強調學習主體本人對學習負有大部的責任，而學習者本人要學會學習，要在學習過程中養成良好的學習態度、學習動機和方法，能夠根據自己的興趣和發展可能性設定學習目標、學習策略，自己選擇教育資源、安排學習活動甚至自己進行學習評估。1三、案例析題，題目一參考答案1 雖然人文教育的影響時刻都存在于我們身邊，但學校教育中的人文環境永遠都需要我們教育工作者去加以細

7、心發現和精心培育。案例中的老師善于利用“辦黑板報”、“手工比賽”和“主題班會”等具體方式，讓這位容易受到歧視的女生得到展現自己心靈手巧美好品質的機會，也讓同學們發現了生活中更多的充滿美好希望的事物，提高了思想認識的境界，使班集人文環境得到改善。老師的做法是成功而富有啟發的。 52 學生對于生活中美與丑的最初的認識，一般都處于簡單和直觀的水平，但這不是他們自己的過錯，教師不能簡單使用批評或說教的方式來給他們以幫助。33 讓生活本身來教育孩子們吧，因為在我們的世界上，往往不是缺少美而是缺少發現，教師更具有發現美好事物的經驗和能力，可以幫助學生自己發現周圍同學和自己身上所具有的美好的品質，可以讓教育

8、贏得出乎意料的成功。34 讓同學們的善良的天性都得到發揮，需要教師去創造一些必要的教育方式，如此為學生提供發現的機會，同開拓一片促進美好事物得到發展的空間，這也是我們教師、長輩應有職責。 5 題目二參考答案 顯然，這位班主任是過于看重了自己在師生關系中所應具有的地位。他要求學生對自己言聽計從，不能有絲毫妥協和讓步，以致于不惜破壞上課前全班同學所期待的和諧的教學氣氛，也要為“挽回影響”、保住面子而加重語氣來訓斥學生。 5其實，我們不應該過于強調學生必須服從老師的教導，否則我們只能培養出來一大批只會“聽話”的孩子。有的時候，學生對于老師的批評， 也是促進教師自身進步所必需的，因此我們當老師的應該學

9、會傾聽我們學生的意見，而萬萬不能視學生的批評意見為頂撞老師的不良表現，傷心動氣，實在為教育之大忌。 5建議這位班主任平時多與同學接觸， 將對學生的關愛體現在平日的同交往和活動中，同時加強學習，充了解當今學生的特點，因材施教，鼓勵學生發揮個性特長優勢，克服不良習慣的影響，努力成為學生的知心朋友和同學習生活的伙伴，贏得學生的理解和信任，以真摯師生感情為基礎建立起自己在學生中的可靠的威信。 6四、論述題參考答案 學生的主體性集中體現為他們的獨立性、主動性和創造性。 3 現代教育應把發揮和培養學生的主體性作為一項核心目標，這主要是因為：發揮和培養學生的主體性是實現全面發展教育目標的必由之路。 5 從教

10、學過程的實質上講，學生如何學、如何活動，學生個體的學習和素質發展的狀況如何，這才是我們判斷教育教學質量的根本，也才能從中看出全面發展目標實現的程度。 4 應該堅決反對把老師的教學工作抽象出來作為教師的活動來片面加以強調，甚至凌駕于學生的學習活動之上，要求學生以所教為準則，把教學作為教師自己的表演。不關心學生實際成長過程的教育是空洞的教育，根本上違背了全面發展的教育目標。因此必須重視在教育教學過程中發揮和培養學生的主體性，使之成為現代教育質量的基礎。3發揮和培養學生的主體性成為現代教育的一項重要目標，還因為它本身就是實現現代教育的育人價值和體現現代特色的重要方面。 3 如果教育過程中學生的主體性得不到充的發揮，教育活動就會成為外在