小學數學人教版一年級上冊比多少教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版一年級上冊《比多少》

本節課主要內容包括：學習“比多少”的意義，理解比較兩組物體多少的方法；通過觀察、比較等活動，初步掌握比較兩組物體多少的方法，并能運用該方法解決簡單的實際問題。二、核心素養目標培養學生觀察、比較的能力，發展學生的數學思維，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過本節課的學習，使學生能夠初步理解“比多少”的概念，學會運用比較的方法來分析問題，培養學生的邏輯思維和數學應用意識。同時，激發學生對數學學習的興趣，培養良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解“比多少”的含義，掌握比較兩組物體數量多少的基本方法。

②能根據實際情況選擇合適的方法進行比較，如直接數數或利用已有的數量關系進行推理。

2.教學難點

①理解數量關系的變化，能夠在實際問題中靈活運用“比多少”的知識。

②學會通過直觀演示和語言描述來清晰地表達比較過程和結果。

③培養學生在比較過程中細致觀察、認真分析的能力，提高解決實際問題的策略思維。四、教學資源軟硬件資源：實物教具（如小卡片、小玩具等）、多媒體教學設備（如投影儀、電腦等）。

課程平臺：人教版一年級數學課程平臺。

信息化資源：多媒體課件、在線教學視頻、互動學習軟件。

教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲化教學。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.活動準備：準備好實物教具（如小卡片、小玩具等），多媒體課件。

2.導入環節：教師出示兩堆數量不同的小卡片，引導學生觀察并提問：“同學們，看看這兩堆卡片，哪一堆多？哪一堆少？你們能怎么比較呢？”

3.引導學生思考，激發學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過多媒體課件展示兩組數量不同的物體，引導學生觀察并總結比較的方法。

2.舉例講解如何直接數數比較兩組物體的數量多少。

3.通過實物演示，讓學生親自操作，體驗比較過程，加深對“比多少”概念的理解。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師出示兩堆數量相同的小卡片，讓學生自主比較，并表達自己的比較過程。

2.學生分組進行活動，每組準備不同數量的物品，進行數量比較，并匯報結果。

3.教師巡視指導，對學生的表現給予及時反饋和評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“如果我們要比較兩組物體的質量，除了數數，還有什么方法可以比較？”

2.學生分組討論，思考并回答以下方面內容：

a.比較兩組物體的體積大小。

b.比較兩組物體的重量。

c.通過其他屬性（如顏色、形狀等）進行比較。

3.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了什么內容？掌握了哪些比較方法？”

2.學生回顧所學知識，教師總結重點：

a.理解“比多少”的含義。

b.掌握比較兩組物體數量多少的基本方法。

c.學會運用比較的方法解決簡單的實際問題。

3.教師強調本節課的重難點，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學啟蒙》系列書籍：通過有趣的故事和游戲，幫助學生理解數量關系和比較的概念。

-《生活中的數學》視頻資源：通過實際生活中的場景，展示如何運用“比多少”的知識解決問題。

-《數學思維訓練》練習冊：提供多樣化的練習題，幫助學生鞏固比較數量多少的技能。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的物品，如水果、玩具等，進行數量比較活動，增強實踐能力。

-引導學生觀察家庭中的物品，如碗、碟、勺等，比較它們的數量和大小，培養觀察力。

-組織學生參與“小小市場”活動，通過買賣物品的機會，讓學生在實際操作中運用比較的知識。

-利用網絡資源，如數學教育網站、教育論壇等，查找更多關于“比多少”的教學案例和活動設計。

-設計家庭作業，讓學生在家中與家長一起完成比較任務，如比較家中書籍的厚度、比較家庭成員的身高等。

-鼓勵學生參與數學競賽或挑戰活動，如數學思維游戲、數獨等，提高解決問題的能力。

-利用課外閱讀，推薦適合一年級學生的數學啟蒙書籍，如《數學小故事》、《數學游戲樂園》等，激發學生對數學的興趣。

-組織學生進行數學小實驗，如使用天平比較物體的重量，使用量杯比較液體的體積，通過實際操作加深對數量比較的理解。

-與其他學科結合，如語文、美術等，設計跨學科的項目，如通過比較不同顏色或形狀的物品，提高學生的綜合運用能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中“比多少”相關的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡單應用題。

2.家庭實踐作業：讓學生在家中與家長一起進行數量比較活動，如比較家中物品的數量、大小、重量等，并記錄下來。

3.創意作業：鼓勵學生用繪畫或手工的方式表達“比多少”的概念，如畫出兩組數量不同的水果，并用箭頭表示哪一組更多。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在第二天對學生的作業進行批改，確保每位學生都能得到及時的反饋。

2.作業分析：教師需分析學生的作業情況，了解學生對“比多少”概念的理解程度和掌握情況。

3.存在問題反饋：對于作業中普遍存在的問題，如對比較方法的混淆、對數量關系的理解不清晰等，教師應在課堂上進行集體講解和糾正。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握“比多少”的相關知識。

5.改進建議：在作業反饋中，教師應給出具體的改進建議，如建議學生多觀察生活中的數量關系，多進行實際操作練習，以及如何改進解題思路等。

6.家長溝通：教師應與家長溝通，讓家長了解孩子的作業完成情況，并鼓勵家長在家中繼續支持孩子的學習。

7.作業展示：在下一節課的開始，教師可以選取一些優秀的作業進行展示，以激勵其他學生。

8.定期評估：通過定期的作業評估，教師可以跟蹤學生的學習進度，并根據評估結果調整教學策略。八、教學反思與總結今天的課，我帶大家學習了“比多少”這一內容?；剡^頭來想想，這節課的教學效果還是不錯的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入新課的環節做得還可以。我用實物教具展示了兩堆數量不同的小卡片，學生們都表現得非常感興趣，他們積極地參與進來，提出了很多有創意的比較方法。這讓我意識到，用孩子們身邊熟悉的事物來引入新課，能夠很好地激發他們的學習興趣。

然后，新課講授的過程中，我發現學生們對于直接數數比較兩組物體的數量多少掌握得比較快。但是，在講解如何通過已有的數量關系進行推理時，我發現一些學生還是有點困難。這說明我在教學方法上可能需要更加細致，比如通過更多的實例和互動來幫助他們理解。

實踐活動環節，我讓學生們分組進行數量比較，這個環節的設計旨在讓學生們在實踐中運用所學知識。我發現，學生們在操作過程中能夠較好地運用比較的方法，但在表達自己的比較過程時，有些學生還是不夠清晰。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，讓學生們思考如何比較兩組物體的質量。他們的回答各有不同，有的提到了比較體積，有的提到了比較重量。這個環節讓我看到了學生們的創造性思維，但也發現了一些學生在邏輯推理上的不足。我會在接下來的教學中，通過更多類似的討論活動，來加強他們的邏輯思維能力。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂上，我可能沒有給每個學生足夠的時間來展示他們的想法，有的學生可能因為害羞或者緊張而沒有完全表達出來。另外，我在講解推理比較的方法時，可能沒有結合更多的實際例子，導致一些學生理解起來有些吃力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，給每個學生提供展示自己想法的機會。

2.在講解復雜概念時，我會結合更多的實際例子，讓學生通過具體情境來理解抽象概念。

3.我會設計更多互動環節，鼓勵學生參與討論，提高他們的語言表達和邏輯思維能力。

4.我會加強課后輔導，對學習有困難的學生進