1、 生命與水教材分析生命與水是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。    教學(xué)目標(biāo)    1通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語。    2理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點。    3理解“水就是

2、生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。    4初步了解寫提綱筆記的方法和重要性    教學(xué)重點、難點    1了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。    2初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。    教學(xué)準(zhǔn)備    1多媒體課件。    2學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。    教學(xué)過程    一、激情談

3、話，導(dǎo)入新課    利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）    同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣） 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況 1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。    2出示生字詞，指

4、讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）    （檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）    三、精讀課文，感悟文章特點    1默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）    （1）自讀思考。    （2）集體交流：    （幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）    2自由讀課文，將課

5、文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。3重點研讀課文的第二部分。     （1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？    （學(xué)生回答，教師隨機評價）    這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。    （2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。    （隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）    （3） 默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、

6、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。    （4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。    （5）齊讀第七自然段。    小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）    4研讀第三部分    （1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加

7、以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）    （2）集體交流。（歸納板書）    5歸納提綱：    （1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。    （2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。    （教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）    6現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水

8、與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。四、補充資料，課外延伸     1補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）    2教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!    （讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）    五、書寫生字     學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。    提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與 熔（熔化）、榕（榕樹