1、中學生領(lǐng)導力開發(fā)中學生領(lǐng)導力開發(fā)第一課時第一課時指導老師：李娟指導老師：李娟 丁紅蕾丁紅蕾 2011.3.11 魯國的單父縣缺少縣長，國君魯國的單父縣缺少縣長，國君請孔子推薦一個學生，孔子推薦請孔子推薦一個學生，孔子推薦了巫馬期，他上任后十分的努力了巫馬期，他上任后十分的努力與勤奮，披星戴月、廢寢忘食、與勤奮，披星戴月、廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)工作了一年。結(jié)果是單兢兢業(yè)業(yè)工作了一年。結(jié)果是單父縣大治！不過，巫馬期卻因為父縣大治！不過，巫馬期卻因為勞累過度病倒了。勞累過度病倒了。 此時，國君來請孔子此時，國君來請孔子再推薦一個人。于是，孔再推薦一個人。于是，孔子推薦了另一個學生宓子子推薦了另一個學生宓

2、子賤。子賤彈著琴、唱著小賤。子賤彈著琴、唱著小曲就到了單父縣，他到任曲就到了單父縣，他到任后就在自己的官署后院建后就在自己的官署后院建了一個琴臺，終日鳴琴，了一個琴臺，終日鳴琴，身不下堂，日子過得是有身不下堂，日子過得是有滋有味、有情有調(diào)、很滋滋有味、有情有調(diào)、很滋潤。一年下來單父縣依然潤。一年下來單父縣依然大治。大治。 巫馬期很想和子賤交流一下工作心巫馬期很想和子賤交流一下工作心得，于是他找到了宓子賤。得，于是他找到了宓子賤。宓子賤是宓子賤是一個不到三十歲的小伙子，有著健康的一個不到三十歲的小伙子，有著健康的身體和充沛的精力。在他的面前，巫馬身體和充沛的精力。在他的面前，巫馬期感到了壓力。作

3、為師兄弟，談話是從期感到了壓力。作為師兄弟，談話是從寒暄客套開始的，不過很快就進入了正寒暄客套開始的，不過很快就進入了正題。巫馬期帶著崇拜的眼神，羨慕地握題。巫馬期帶著崇拜的眼神，羨慕地握著子賤的手說：著子賤的手說：“你比我強，你有個好你比我強，你有個好身體啊，前途無量！看來我要被自己的身體啊，前途無量！看來我要被自己的病耽誤了。病耽誤了。”子賤聽完巫馬期的話，搖子賤聽完巫馬期的話，搖搖頭說：搖頭說： “我們的差別不在身體，而在于我們的差別不在身體，而在于工作方法工作方法。你做工作靠的是自己的努。你做工作靠的是自己的努力，可是事業(yè)那么大、事情那么多，力，可是事業(yè)那么大、事情那么多，個人力量畢竟

4、有限，努力的結(jié)果只能個人力量畢竟有限，努力的結(jié)果只能是勉強支撐，最終傷害自己的身體；是勉強支撐，最終傷害自己的身體；而我用的方法是而我用的方法是調(diào)動能人做工作，事調(diào)動能人做工作，事業(yè)越大可調(diào)動的人就越多，調(diào)動的能業(yè)越大可調(diào)動的人就越多，調(diào)動的能人越多事業(yè)就越大，于是工作越做越人越多事業(yè)就越大，于是工作越做越輕松。輕松。” 巫馬期和宓子賤，你更敬佩誰？你更像誰？誰更有能力？名人談領(lǐng)導力 通用汽車副總裁馬克通用汽車副總裁馬克赫根（赫根（Mark Mark HoganHogan）對領(lǐng)導者的描述：）對領(lǐng)導者的描述：“記住，是記住，是人使人使事情發(fā)生事情發(fā)生，世界上最好的計劃，如果沒有，世界上最好的計劃

5、，如果沒有人去執(zhí)行，那它就沒有任何意義。我努力人去執(zhí)行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們在我周圍。讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們在我周圍。我的目標是永遠為那些最優(yōu)秀，最有天才我的目標是永遠為那些最優(yōu)秀，最有天才的人們創(chuàng)造他們想要的工作環(huán)境。的人們創(chuàng)造他們想要的工作環(huán)境。如果你如果你尊敬人們并且永遠保持你的諾言，你將會尊敬人們并且永遠保持你的諾言，你將會是一個領(lǐng)導者，不管你在公司的位置高是一個領(lǐng)導者，不管你在公司的位置高低。低。” 領(lǐng)導力的主客體領(lǐng)導力的主客體 領(lǐng)導力包括兩個方面：領(lǐng)導力包括兩個方面： 自我領(lǐng)導力：即領(lǐng)導自我，既體現(xiàn)在自我自我領(lǐng)導力：即領(lǐng)導自我，既體現(xiàn)在自我規(guī)劃、

6、自我管理的意識和水平上，也體現(xiàn)規(guī)劃、自我管理的意識和水平上，也體現(xiàn)在一個人團隊中的服從和團結(jié)協(xié)作意識和在一個人團隊中的服從和團結(jié)協(xié)作意識和水平。水平。 團隊領(lǐng)導力：即領(lǐng)導他人，在各類型各層團隊領(lǐng)導力：即領(lǐng)導他人，在各類型各層面團隊活動中所表現(xiàn)出來的引導、組織、面團隊活動中所表現(xiàn)出來的引導、組織、協(xié)調(diào)的意識和能力。協(xié)調(diào)的意識和能力。領(lǐng)導力的內(nèi)涵領(lǐng)導力的內(nèi)涵 領(lǐng)導動力：人力圖為公眾事務(wù)、人類進領(lǐng)導動力：人力圖為公眾事務(wù)、人類進步事業(yè)有所作為的價值追求。步事業(yè)有所作為的價值追求。 領(lǐng)導能力則是實現(xiàn)這些價值追求所需要領(lǐng)導能力則是實現(xiàn)這些價值追求所需要的才智。包括領(lǐng)導者的個體素質(zhì)、思維方的才智。包括領(lǐng)導

7、者的個體素質(zhì)、思維方式、實踐經(jīng)驗以及領(lǐng)導方法等，這些影響式、實踐經(jīng)驗以及領(lǐng)導方法等，這些影響著具體的領(lǐng)導活動效果。領(lǐng)導能力是領(lǐng)導著具體的領(lǐng)導活動效果。領(lǐng)導能力是領(lǐng)導者素質(zhì)的核心。者素質(zhì)的核心。 何為開發(fā)？何為開發(fā)？ 每個人都有自己的潛能。每個人都有自己的潛能。 發(fā)展同學們潛在的為公眾事務(wù)與社會事業(yè)服發(fā)展同學們潛在的為公眾事務(wù)與社會事業(yè)服務(wù)的務(wù)的使命意識使命意識以及實現(xiàn)使命的以及實現(xiàn)使命的管理能力管理能力。 綜合實踐課程需要同學調(diào)整自己的學習方式，綜合實踐課程需要同學調(diào)整自己的學習方式，不只是記些知識，更重要的是在思考中做事，不只是記些知識，更重要的是在思考中做事，在做事中思考，在做事中思考，在

8、做事和思考的過程中成長在做事和思考的過程中成長和進步和進步。 準備領(lǐng)導他人的人首先要能夠準備領(lǐng)導他人的人首先要能夠領(lǐng)導自己領(lǐng)導自己，學，學會會自治自治。開設(shè)領(lǐng)導力開發(fā)課程的目的開設(shè)領(lǐng)導力開發(fā)課程的目的 社會意義：領(lǐng)導力開發(fā)是一個社會社會意義：領(lǐng)導力開發(fā)是一個社會良好發(fā)展的需要。良好發(fā)展的需要。人盡其才，物盡其人盡其才，物盡其用！用！ 個人意義：領(lǐng)導力開發(fā)也是同學們個人意義：領(lǐng)導力開發(fā)也是同學們生涯發(fā)展和實現(xiàn)抱負的需求。生涯發(fā)展和實現(xiàn)抱負的需求。硬件要硬件要硬，軟件更要硬！硬，軟件更要硬！ 許多成功人士談到，他們的領(lǐng)導生許多成功人士談到，他們的領(lǐng)導生涯是從中學生活開始的。涯是從中學生活開始的。領(lǐng)

9、導力開發(fā)的必要性領(lǐng)導力開發(fā)的必要性 21世紀，社會變革、國際交流、信息技術(shù)、個性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機遇都存在，每一位參與者，無論是否身處領(lǐng)導者的位置，都應(yīng)該或多或少地具備某些領(lǐng)導力。 領(lǐng)導力意味著我們總能從領(lǐng)導力意味著我們總能從大局大局出出發(fā)分析問題，在從事具體工作時保持發(fā)分析問題，在從事具體工作時保持自己的既定目標和使命不變；自己的既定目標和使命不變； 領(lǐng)導力也意味著我們可以更領(lǐng)導力也意味著我們可以更從容從容地跳出一人、一事的層面地跳出一人、一事的層面，用一種整，用一種整體化的、均衡的思路體化的、均衡的思路應(yīng)對更加復(fù)雜、應(yīng)對更加復(fù)雜、多變的世界多變的世界； 領(lǐng)導力還意味著我們可以在關(guān)心領(lǐng)導力還

10、意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時，也自我需求的同時，也對自己與他人的對自己與他人的關(guān)系給予更多的重視關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠也更加有效率的解決方案加坦誠也更加有效率的解決方案你對本課程的期望收獲？ 項目學習項目學習 project learningproject learning 每個項目都是真實的每個項目都是真實的 每個項目都是獨立的每個項目都是獨立的 每個項目的選擇與實施將影響你將來每個項目的選擇與實施將影響你將來做事所需要的知識和能力，而且可能做事所需要的知識和能力，而且可能就是同學們將來所要做

11、的事情本身。就是同學們將來所要做的事情本身。課程實施形式項目實施的主要途徑與形式項目實施的主要途徑與形式 項目團隊會議項目團隊會議 小組活動小組活動 個人活動個人活動 研討活動研討活動 在線活動在線活動課程組織機構(gòu)課程組織機構(gòu) 課程班方面：課程班方面： 班委會和班長，兼任課程秘書班委會和班長，兼任課程秘書 項目方面：項目方面： 項目主席項目主席-項目秘書；項目小組組項目秘書；項目小組組長長-項目成員；課程指導教師；項目顧項目成員；課程指導教師；項目顧問問融入課程班，你做好準備了嗎？加入班委會，你做好準備了嗎？作業(yè)：I have a dream!競選要求：1、時間：3-5分鐘2、針對班委會成員及

12、班長作競選3、要求真實，真誠，真情中學生領(lǐng)導力開發(fā)中學生領(lǐng)導力開發(fā)第二課時第二課時指導老師：李娟指導老師：李娟 丁紅蕾丁紅蕾 2011.3.18課程組織機構(gòu)課程組織機構(gòu) 課程班方面：課程班方面： 班委會和班長，兼任課程秘書班委會和班長，兼任課程秘書 項目方面：項目方面： 項目主席項目主席-項目秘書；項目小組組項目秘書；項目小組組長長-項目成員；課程指導教師；項目顧項目成員；課程指導教師；項目顧問問班長班長： 全面的協(xié)調(diào)組織工作全面的協(xié)調(diào)組織工作組織委員：組織委員： 與課程指導教師及學校相關(guān)部門協(xié)與課程指導教師及學校相關(guān)部門協(xié)調(diào)；協(xié)助班長做好項目主席的選舉工調(diào)；協(xié)助班長做好項目主席的選舉工作；監(jiān)

13、督課程秘書做好各項工作。作；監(jiān)督課程秘書做好各項工作。課程秘書課程秘書 與中學生領(lǐng)導力課題組的聯(lián)系工作與中學生領(lǐng)導力課題組的聯(lián)系工作 上傳信息至未名網(wǎng)上傳信息至未名網(wǎng) 組織協(xié)調(diào)本課程在線活動相關(guān)工作組織協(xié)調(diào)本課程在線活動相關(guān)工作中學生領(lǐng)導力開發(fā)中學生領(lǐng)導力開發(fā)第三課時第三課時指導老師：李娟指導老師：李娟 丁紅蕾丁紅蕾 2011.3.25 一位雖付出了艱辛努力，但仍一直一位雖付出了艱辛努力，但仍一直得不到重用的年輕人請一位智慧老人點得不到重用的年輕人請一位智慧老人點津。津。老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨手扔在地上，讓年輕人看了看，然后就隨

14、手扔在地上，說：說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來。子撿起來。”“這根本不可能！這根本不可能！”年輕人說。年輕人說。沙子與珍珠沙子與珍珠 老人沒說話，從口袋里掏出一顆老人沒說話，從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也隨手扔在地上，晶瑩剔透的珍珠，也隨手扔在地上，對年輕人說：對年輕人說：“你能不能把我剛才扔你能不能把我剛才扔的珍珠撿起來？的珍珠撿起來？”“這當然可以！這當然可以！”“那你應(yīng)該明白為什么了吧？你那你應(yīng)該明白為什么了吧？你應(yīng)該知道，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍應(yīng)該知道，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以不能苛求別人立即承認你。珠，所以不能苛求別人立即承認你。”沙

15、子與珍珠沙子與珍珠 現(xiàn)在的我還只是一粒沙子現(xiàn)在的我還只是一粒沙子 我夢想成為一顆耀眼的珍珠我夢想成為一顆耀眼的珍珠 我知道我需要一個磨練自己的環(huán)境我知道我需要一個磨練自己的環(huán)境與過程與過程 我知道一己之力很單薄，我需要更我知道一己之力很單薄，我需要更多跟我一樣渴望成為優(yōu)秀的人互擔多跟我一樣渴望成為優(yōu)秀的人互擔助力助力現(xiàn)在的我現(xiàn)在的我合作學習合作學習項目管理項目管理我需要我需要 單槍匹馬的英雄只是蠻干單槍匹馬的英雄只是蠻干 團結(jié)向心，沒有誰，只有咱！團結(jié)向心，沒有誰，只有咱！ 各盡其能，各司其職各盡其能，各司其職合作學習合作學習 目標管理目標管理 人力管理人力管理 信息管理信息管理 時間管理時間

16、管理 環(huán)境管理環(huán)境管理項目管理項目管理 過程包括：制定目標過程包括：制定目標 實現(xiàn)目標過程實現(xiàn)目標過程 對實對實施結(jié)果進行檢查評價施結(jié)果進行檢查評價 制定目標：制定目標：對參加者做好動員工作，包括提供對參加者做好動員工作，包括提供信息和予以適當鼓勵；由管理者和個人商討制信息和予以適當鼓勵；由管理者和個人商討制定各自目標任務(wù)；對各項目標和評價標準達成定各自目標任務(wù)；對各項目標和評價標準達成協(xié)議。協(xié)議。 實現(xiàn)目標實現(xiàn)目標：過程較長，需經(jīng)常溝通進展情況。：過程較長，需經(jīng)常溝通進展情況。 目標達成目標達成：檢查評價所達到的成果；把經(jīng)驗用：檢查評價所達到的成果；把經(jīng)驗用于新的目標管理周期。于新的目標管理

17、周期。目標管理目標管理 每個人都是一種資源，都有某方面的潛能。每個人都是一種資源，都有某方面的潛能。 人員招聘：公開、平等、擇優(yōu)三大原則。人員招聘：公開、平等、擇優(yōu)三大原則。 人員激勵：需要層次理論（生理、安全、歸屬人員激勵：需要層次理論（生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現(xiàn)）和愛、尊重、自我實現(xiàn)） 個人努力個人努力 個人成績個人成績 組織獎勵組織獎勵 個人需要個人需要 人際交往：領(lǐng)導者是法定性權(quán)力和威望性權(quán)力人際交往：領(lǐng)導者是法定性權(quán)力和威望性權(quán)力的結(jié)合體。作為管理者應(yīng)注意：加強班子建設(shè)、的結(jié)合體。作為管理者應(yīng)注意：加強班子建設(shè)、完善組織機構(gòu)、成員參與管理、加強意見交流、完善組織機構(gòu)、成員參

18、與管理、加強意見交流、培養(yǎng)集體意識；每個人：調(diào)節(jié)情緒，積極應(yīng)挫。培養(yǎng)集體意識；每個人：調(diào)節(jié)情緒，積極應(yīng)挫。人力管理人力管理 信息化時代：知己知彼百戰(zhàn)百勝。信息化時代：知己知彼百戰(zhàn)百勝。 信息管理要求準確、及時、相關(guān)和經(jīng)濟。信息管理要求準確、及時、相關(guān)和經(jīng)濟。 信息溝通：言語溝通和非言語溝通、正式信息溝通：言語溝通和非言語溝通、正式溝通和非正式溝通。組織體系當中分為上溝通和非正式溝通。組織體系當中分為上行溝通、下行溝通和平行溝通。行溝通、下行溝通和平行溝通。 溝通中的差異：個人風格、性別、跨文化。溝通中的差異：個人風格、性別、跨文化。 克服障礙：語言簡單清晰、做積極專注的克服障礙：語言簡單清晰、做積極專注的聽眾、控制信息的流動、給予和接受反饋聽眾、控制信息的流動、給予和接受反饋信息管理信息管理 時間的重要性時間的重要性 集中在集中在“關(guān)心而又有可為關(guān)心而又有可為”的圈內(nèi)，即我的圈內(nèi)，即我能做什么；能做什么； 集中在自己的優(yōu)勢上，