1、小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)提綱進(jìn) 步第一單元預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校 班級(jí) 姓名 導(dǎo)語(yǔ)：我們的生活像七彩的圖畫美麗而豐富。在快樂(lè)的生活中，我們一天天長(zhǎng)大。讓我們走進(jìn)第一單元，去感受生活的豐富多彩吧！本單元選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語(yǔ)文園地一”。 “語(yǔ)文園地一”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“展示臺(tái)”中讓我們交流展示 、 、 。1我們的民族小學(xué)進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，我們就去參觀一所民族小學(xué)。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文

2、中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）絢麗多彩5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫了一所民族小學(xué)的同學(xué)們?cè)冢?）的路上和來(lái)到（ ）時(shí)的情景，再寫（ ）時(shí)和（ ）時(shí)大家的表現(xiàn)。反應(yīng)了孩子們（ ）的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的（ ）。6.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀第一自然段，你好像看到了怎樣的情景？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（2）同學(xué)們上課和下課的表現(xiàn)是怎樣的？用“ ”和“ ”分別畫出有關(guān)語(yǔ)句。 （3）你喜歡這所民族小學(xué)嗎，為什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 7.搜集與課文有關(guān)的資料：少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗的圖片或文字資料。8質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）進(jìn) 步2金

3、色的草地 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的？讀了課題，你的腦海中一定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)。下面就讓我們跟隨文中的兩個(gè)小朋友一起走進(jìn)這片美麗而神奇的草地。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）一本正經(jīng) 引人注目5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 假 朝6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文主要講了我家門前有一大片（ ）。每當(dāng)（ ）的時(shí)候，草地就變成（ ）。“我”和弟弟在玩蒲公英時(shí)，發(fā)現(xiàn)了草地（ ）的變化，并通過(guò)仔細(xì)（ ），發(fā)現(xiàn)了變化的原因。由此，蒲公英成了我們

4、（ ）。7.讀課文，回答問(wèn)題。（1）草地的顏色在一天中發(fā)生了什么變化？ (2) 讀第三自然段，想一想草地的顏色為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？畫出有關(guān)語(yǔ)句。 8.搜集蒲公英的有關(guān)資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）進(jìn) 步3 爬天都峰 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)天都峰嗎？誰(shuí)能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？那抓緊時(shí)間到文中去看看吧 . 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）終于 居然 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 相 發(fā) 似6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了

5、假日里，“我”和爸爸去（ ），路上遇到一位不相識(shí)的（ ），我們相互（ ），終于一起登上（ ）。告訴我們面對(duì)困難要有戰(zhàn)勝困難的（ ）。與人相處要善于學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。7.讀課文，回答問(wèn)題。（1）讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。 （2）我是怎樣爬上天都峰的？畫出描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)。體會(huì)我的心情。 （3）用“ ”線畫出我和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)心里的想法。（4）自己動(dòng)手畫出爸爸說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？通過(guò)爸爸的話你知道了什么？ 8.搜集與課文有關(guān)的資料：“黃山風(fēng)景圖片” 或文字資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）進(jìn) 步

6、4槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？讓我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的好詞好句，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）滿載而歸5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文寫了槐鄉(xiāng)孩子( )的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)孩子( )的品質(zhì)。6.讀課文，回答問(wèn)題。 （1）文中哪些地方可以體現(xiàn)出槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)? （2）文中哪些地方能夠表現(xiàn)槐鄉(xiāng)的孩子們勞動(dòng)時(shí)的歡愉心情 ？ 用“

7、 ”畫出有關(guān)語(yǔ)句。 （3）你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀一讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。 7.搜集與課文有關(guān)的資料：查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記。）第二單元進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)讀過(guò)一些名人故事，現(xiàn)在再來(lái)認(rèn)識(shí)幾位名人。本組共有四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。其中精讀課文三篇，分別是（ ）、（ ）、（ ），略讀課文一篇是（ ）。課文講的都是發(fā)生在（ ）身上的平凡小事，有善解人意的領(lǐng)袖（ ），有關(guān)心愛(ài)護(hù)小攝影師的文學(xué)家（ ），有勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的地質(zhì)學(xué)家（ ），有誠(chéng)實(shí)守信的女政治家（ ）。語(yǔ)文園地二中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（ ）；

8、習(xí)作的內(nèi)容是寫（ ）；“成語(yǔ)故事”的名字是（ ）。 進(jìn) 步5 灰雀學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：公園里有三只漂亮的灰雀，它們自由自在地生活著，可是有一天，列寧卻發(fā)現(xiàn)少了一只，他在到處尋找的時(shí)候碰到了一個(gè)小男孩，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？ 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）婉轉(zhuǎn) 自言自語(yǔ) 誠(chéng)實(shí) 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）散 脯 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文講述了（ ）在尋找一只灰雀時(shí)，遇到了將灰雀捉走的（ ），經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的（ ）最終將灰雀放了回來(lái)。贊美

9、了列寧（ ），表現(xiàn)了小男孩（ ）的品質(zhì)。7.讀課文，回答問(wèn)題。 （1）.朗讀第一自然段，畫出描寫灰雀的句子，并讀一讀。（2）.朗讀第二十自然段，思考：a.這段話主要通過(guò)（ ）描寫來(lái)展開(kāi)敘述的。 b.“一定會(huì)飛回來(lái)的！”男孩肯定地說(shuō)。這時(shí)候，小男孩可能在想些什么呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3）.朗讀十二自然段，思考：列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀昨天到哪兒去了？8.搜集與課文有關(guān)的資料：搜集列寧的故事讀一讀。搜集其他名人故事讀一讀。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記。） 6 小攝影師進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？在你的影集里，有沒(méi)有著名的科學(xué)家、文學(xué)家呢？有沒(méi)有

10、你最崇拜的人呢？你有沒(méi)有想給他們照相的愿望呢？這里就有一個(gè)小男孩，他很想給著名的文學(xué)家高爾基照張相，結(jié)果卻沒(méi)有照成，你想知道是什么原因嗎？ 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞兩遍，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）明媚 打量 擺弄5. 把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）當(dāng) 卷 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述的是一名少先隊(duì)員想為蘇聯(lián)文學(xué)家（ ）照相，得到了允許后，卻因?yàn)闆](méi)帶（ ）而未能照成的故事，體現(xiàn)了高爾基對(duì)男孩的（ ），也體現(xiàn)了男孩對(duì)高爾基的（ ）。 7.讀課文，回答問(wèn)題。(1).朗讀一五自然段，說(shuō)一說(shuō)小男孩為

11、什么要扔紙團(tuán)給高爾基？ （2）.朗讀六十一自然段，畫出能表現(xiàn)高爾基喜愛(ài)小男孩的句子讀一讀。 8.搜集與課文有關(guān)的資料：搜集高爾基的其他故事讀一讀。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記。）進(jìn) 步 7 奇怪的大石頭學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭，你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？ 我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，到底這塊大石頭有什么奇怪之處呢？讀讀課文，你就會(huì)有不小的收獲。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。 2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞兩遍，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）突兀 遺跡

12、 震驚 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文通過(guò)講述我國(guó)著名（ ）學(xué)家（）小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白巨石的由來(lái)，并由此取得了震驚世界的研究成果的故事，贊揚(yáng)了李四光（ ）的可貴的品質(zhì)。 6.讀課文回答問(wèn)題。 （1）.朗讀第一到八自然段，想一想，這塊巨石到底“怪”在哪里？在課文中用橫線標(biāo)畫出來(lái)。（2）.朗讀第二到十自然段，思考：當(dāng)李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭之后，他是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的？a.正因?yàn)榇笫^的“怪”，他提出了哪些疑問(wèn)？畫出有關(guān)句子。b.他是如何解決這些問(wèn)題的呢?李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭，先去問(wèn) ，再去問(wèn) ，長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)了 ，明白了冰川可以推動(dòng)巨石旅行；后來(lái)，他專

13、門 ，終于弄明白，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的 帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的 ，震驚了全世界。 7.讀一讀課本中的“資料袋”，搜集關(guān)于李四光的資料。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記。） 8 我不能失信學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 進(jìn)步 導(dǎo)語(yǔ)：你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.積累下列詞語(yǔ)，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。 特別 奇怪 解釋 撲空 道歉 失信 信用 3.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）撲空 信用 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述的是（ ）小時(shí)

14、候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備（ ），二女兒（ ）（誰(shuí)）也很想去，她突然想起（ ），爸爸媽媽都勸她 （ ），但她為了（ ） 還是（ ），履行了自己的( )。贊揚(yáng)了宋慶齡（ ）的可貴品質(zhì)。 5.讀課文，回答問(wèn)題。(1).朗讀課文第一自然段，想一想宋慶齡想不想去伯伯家？從課文哪些語(yǔ)句中可以看得出，在課文中把相關(guān)語(yǔ)句標(biāo)畫出來(lái)。（2）.朗讀課文第二到十自然段，a.宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？ b.別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？從文中標(biāo)畫出來(lái)并讀一讀。c.你從中受到了哪些啟示？寫到下面橫線上。 6. 讀一讀“資料袋”里的內(nèi)容，并搜集有關(guān)宋慶齡的故事。7.質(zhì)疑。（至少提出

15、兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記。） 第三單元單元預(yù)習(xí)提綱進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是金秋時(shí)節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的顏色，聽(tīng)見(jiàn)了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂(lè)。今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這一單元，再來(lái)感受一下她的美吧！第三單元共有 篇課文和“語(yǔ)文園地三”組成。其中 是精讀課文， 是略讀課文。語(yǔ)文園地三中的“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是 。“習(xí)作”的內(nèi)容是 。9古詩(shī)兩首進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，古詩(shī)可以說(shuō)是其中的一顆明珠。好多古詩(shī)都描寫了引人人勝的景色，進(jìn)而抒發(fā)詩(shī)人的思想感情。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課古詩(shī)兩首。1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課

16、文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語(yǔ)。 蕭蕭 挑 籬落 山東5用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。（1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 （2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 6搜集一下和秋天有關(guān)的詩(shī)句和思念家鄉(xiāng)親人的詩(shī)句。 7.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記）。10風(fēng)箏進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)入：風(fēng)箏在我國(guó)已經(jīng)有2000年的歷史了，原來(lái)叫紙鳶，現(xiàn)在叫風(fēng)箏，因?yàn)槿藗冊(cè)诩堷S上裝了竹哨，風(fēng)吹竹哨發(fā)出像古箏的聲音，故得名為風(fēng)箏。今天我們就是要來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏的課文。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀

17、讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文或查工具書理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）大驚失色 垂頭喪氣 憧憬5.把下列多音字整理在課本上。（注音并組詞） 坊 磨 奔 6按要求填空。課文依照（ ）、（ ）、（ ）的次序把事件的過(guò)程交代得一清二楚。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)的（ ），也寫了放風(fēng)箏時(shí)的（ ）；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們（ ）。7讀課文回答問(wèn)題。（1）自讀2-7自然段，找出文中描寫孩子們心情的詞語(yǔ)和句子，用 畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)和句子中所蘊(yùn)含的感情。（從旁邊作批注）（2）自讀課文最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。8搜集資料。 （1）搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料

18、。 （2）搜集描寫心情的詞語(yǔ)。9. 質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記）。11秋天的雨進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道嗎？秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，趁你沒(méi)留意，輕輕的，把秋天的大門打開(kāi)了，相信大家讀了課文，一定會(huì)有更多的體會(huì)。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。_ 4. 把下列多音字整理在課本上。（注音并組詞）。扇 5. 結(jié)合上下文或查工具書理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上） 留意 五彩繽紛6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天( )色彩，秋天的（ ）景象，還有深秋中各種

19、動(dòng)物，植物（ ）的情景。7.讀課文完成以下問(wèn)題。為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢？畫出有關(guān)的語(yǔ)句，在課文中進(jìn)行批注。課文寫秋雨的色彩和氣味時(shí)，寫了哪些事物？_冬天快要到了，動(dòng)植物做了哪些準(zhǔn)備？_課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？_8.搜集與秋天有關(guān)的資料。9.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記）。12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：秋天，不僅僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，讓我們一起有感情的朗讀這首詩(shī)，一起去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2. 讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 3.聯(lián)系上下文（或查字典）解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）叮嚀 綻開(kāi)：4.讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。詩(shī)

20、中講了哪些事物的聲音？_讀詩(shī)歌第五小節(jié)，秋的聲音在哪里？_5.搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。6.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記）。 第三單元學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 進(jìn) 步導(dǎo)語(yǔ)：你是否留意過(guò)鮮花的開(kāi)放？你是否注意過(guò)蜜蜂的飛行？我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧妙。讓我們一起跟隨作者發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！本單元圍繞“細(xì)心觀察”這一主題選編了3篇精讀課文 、 、 ， 1篇略讀課文 及“語(yǔ)文園地四”。語(yǔ)文園地四包括 、 、 、 、和 五塊內(nèi)容。這四篇課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，每篇課文都告訴我們 。13 花鐘學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 進(jìn) 步導(dǎo)語(yǔ)：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。你知道它們

21、開(kāi)放的時(shí)間嗎？如果把不同時(shí)間的花種在一起，會(huì)是什么樣？今天，就讓我們一起走進(jìn)花鐘。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 訂 正4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)，把它們的意思寫在書本上。爭(zhēng)奇斗艷 大致 適宜5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫一天之內(nèi)，（ ）開(kāi)放的時(shí)間是( )；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)（ ）；最后談到植物學(xué)家修建（ ），其做法很奇妙。6.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀第一自然段，用筆在文中畫出描寫牽牛花等9種花開(kāi)放的句子，并試著背下來(lái)。（2）不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？一方面因?yàn)橹参镩_(kāi)花的

22、時(shí)間，與 、 、 有著密切的關(guān)系；另一方面與 相吻合。 （3）你喜歡花鐘嗎，為什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 6.搜集與課文有關(guān)的資料。各種花的圖片或文字資料，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種花，試著描述一下。7.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，在文中作出標(biāo)記。）14 蜜蜂學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 進(jìn) 步導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡小蜜蜂嗎？今天，我們就跟隨法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)，把它們的意思寫在書本上。準(zhǔn)確無(wú)誤 推測(cè) 陌生5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫（ ）聽(tīng)說(shuō)（ ）有

23、辨別（ ）的能力，想做個(gè)( )；再寫“我”實(shí)驗(yàn)的（ ）；最后寫“我”尚無(wú)法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。6.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)我做試驗(yàn)的原因。（2）讀第二自然段，用筆在文中畫出試驗(yàn)的過(guò)程。 （3）繼續(xù)讀第3、4、5自然段，試驗(yàn)結(jié)果部分，蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。（4）法布爾通過(guò)試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么？ 7.讀讀本課的資料袋，再收集有關(guān)蜜蜂的資料。8.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，在文中作出標(biāo)記。）15 玩出了名堂進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：在三百多年前，荷蘭的生物學(xué)家列文虎克非常喜歡玩，尤其是喜歡玩鏡片，結(jié)果在玩鏡片時(shí)玩出了名堂！他到

24、底玩出了什么名堂呢？讓我們共同去課文中找答案吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)，把它們的意思寫在書本上。千里迢迢5.概括課文主要內(nèi)容。 課文主要寫了荷蘭人 磨鏡片做成 ，在玩放大鏡過(guò)程中做成 ，從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的 。6.讀課文，回答下面的問(wèn)題。（1）自由朗讀第四自然段，邊讀邊想：列文虎克在玩放大鏡、顯微鏡時(shí)有哪些驚奇的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你用“ ”畫出相關(guān)的句子。（2）再讀第五自然段，思考：為什么說(shuō)他玩出了大名堂？其實(shí)在說(shuō)，列文虎克用 發(fā)現(xiàn)了 世界。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)“小人國(guó)”、

25、“居民”、“玩具”分別指什么？ 7.搜集與課文有關(guān)的資料：有關(guān)列文虎克的資料 8. 質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，在文中作出標(biāo)記。）進(jìn) 步16 找駱駝學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：從前有個(gè)商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，這到底是怎么回事呢？讀了找駱駝這篇課文后，你就全明白了。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得牢固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得牢固。忿忿地5.概括課文主要內(nèi)容。課文主要講了從前有位商人 ，他在路上遇到一位老人，老人經(jīng)過(guò)觀察一一說(shuō)出了駱駝的 ，最終幫助商人 的

26、故事。6.讀課文，回答問(wèn)題。（1）認(rèn)真讀一讀第十自然段，讀后想一想：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的？因?yàn)槔先丝匆?jiàn)_ _ _ ，所以知道_ _；因?yàn)槔先擞挚匆?jiàn)_ _ _，所以知道_ _ _；因?yàn)槔先诉€看見(jiàn)_ _ _，所以知道_ _。（2）讀了第十段，你從老人身上受到了什么啟發(fā)？ 7. 質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，在文中作出標(biāo)記。） 進(jìn) 步第五單元學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：本單元從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，讓我們一起感受“燦爛的中華文化”，快快去閱讀吧！ 本組課文圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語(yǔ)文園地五”。這四篇課文都很生動(dòng)，讓我們感受到了 。“語(yǔ)文園地五”中的“口

27、語(yǔ)交際”內(nèi)容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“展示臺(tái)”中要求展示的內(nèi)容是 。17 孔子拜師進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想教育家，叫孔子，讓我們隨著這段錄像一起走進(jìn)孔子。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文或查字、詞典理解下列詞語(yǔ)。（積累在課本上）風(fēng)餐露宿 日夜兼程5.把下面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）悶 論6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家（ ）拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子（ ）的治學(xué)精神和老子（ ）的品行。7.讀課文，回答

28、問(wèn)題。（1）自讀第二自然段，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的崇高品質(zhì)？用“ ”畫出有關(guān)語(yǔ)句。（2）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”你體會(huì)到了什么？ 8.搜集孔子的資料及名言。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）18 盤古開(kāi)天地進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：你們知道西游記、葫蘆娃的故事嗎？他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話故事里的人物。在古代中國(guó)的神 話中還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是盤古。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.課文里有不少像“隆隆的雷聲”這樣的的詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找，再積累下來(lái)吧！5.把下

29、面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）血 倒 降6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了傳說(shuō)中的巨人（ ）的故事，塑造了盤古（ ）的形象，并贊美了他（ ）的精神。7.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀第二自然段，你發(fā)現(xiàn)了哪些意思相反的詞？用“ ”畫出相關(guān)詞語(yǔ)。（2）自讀第四自然段，你仿佛看到了怎樣的畫面？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3）在第四自然段中，先總寫 ，然后分別從盤古身體的每一部分來(lái)具體寫發(fā)生了怎樣的變化，這樣的構(gòu)段方式叫 。8.搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)故事，讀一讀。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）19 趙州橋進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些橋？（解放橋、南京長(zhǎng)江大橋、盧溝橋）

30、今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ纯词澜缏劽氖皹颉?1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.選擇你最喜歡的部分把它背下來(lái)，背給你的父母聽(tīng)。 父母評(píng)價(jià)： 5.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（積累在課本上）創(chuàng)舉6.把下面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）參 爪7根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文向我們介紹了趙州橋的（ ）、（ ）和（ ）的特征，深情贊美了古代勞動(dòng)人民的（ ）。8.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀第二自然段，根據(jù)你的理解畫一畫趙州橋。（2）自讀第三自然段，文中描寫了哪幾種不同形態(tài)的龍？用“ ”畫出來(lái)。9.搜集有關(guān)橋梁的資料。（可用卡片、圖表等形式

31、體現(xiàn)）10.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 20* 一幅名揚(yáng)中外的畫進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋是一座多么了不起的古代建筑，今天我們要學(xué)習(xí)的課文又將向我們展示一幅了不起的古代繪畫。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（積累在課本上）形態(tài)各異 悠閑3.把下面的多音字整理在課本上。（注音、組詞）溜 乘 作4.讀課文，想一想清明上河圖為什么會(huì)“名揚(yáng)中外”呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。5.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記）進(jìn) 步第六單元學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。作者們用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了祖國(guó)的大好河山，你也快來(lái)讀讀課文吧，看

32、你有哪些感受呢？本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語(yǔ)文園地六”。 “語(yǔ)文園地六”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“寬帶網(wǎng)”是讓我們搜集 .21 古詩(shī)兩首進(jìn) 步學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：你一定積累了很多描寫祖國(guó)壯麗山河的古詩(shī)吧，今天，我們一起來(lái)欣賞李白和蘇軾詩(shī)中的祖國(guó)風(fēng)光吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語(yǔ)。楚江 孤帆 瀲滟 空蒙 奇5.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀望天門山，這首詩(shī)的作者是（ ）代著名詩(shī)人（ ）。（2）“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”這句詩(shī)

33、的意思是： （3）飲湖上初晴后雨是（ ）代詩(shī)人（ ）寫的一首描寫（ ）美景的詩(shī)。（4）“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”這句詩(shī)的意思是： 6.搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。7.質(zhì)疑(至少提出兩個(gè)問(wèn)題,在課文中做好標(biāo)記) 。進(jìn) 步22 富饒的西沙群島學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們快隨作者到這個(gè)可愛(ài)的地方去看一看吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3.抄寫生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。 4.解釋詞語(yǔ)(寫在課本上)。富饒 成群結(jié)隊(duì) 5.把下面的多音字整理在課本上(注音組詞) 。 參 劃6.概括課文主要內(nèi)容。富饒的西沙群島課文通過(guò)介紹西沙群島的 和 ，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的 之情。7.讀課文，回答問(wèn)題。（1）自讀課文，用“ ”畫出描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的句子，并有感情的讀兩遍。（2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出西沙群島富饒？（3）自讀第4自然段，用“”畫出描寫魚的樣子的語(yǔ)句。文中“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”說(shuō)明了什