1、山 西 省 教 育 科 學 規 劃 課 題中 期 報 告課題批準 ZL13037-185 課 題 名 稱 多渠道培養學生數學素養的實踐研究課題負責人 張艷艷 所 在 單 位 浮山縣北王鄉北王小學 填 表 日 期 2015.8山西省教育科學規劃領導小組辦公室 培養小學生數學素養的實踐研究”課題組中期檢查活動提示：中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續性，重點是反思、歸納、深化、細化。 二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字左右。（可加頁）研究工作主要進展本課題完成了一下幾個階段：第一階段：課題啟

2、動階段（2013.102014.3）1. 學習理論，搜集文獻資料，確立研究課題；2. 成立課題組，明確分工，組織專題培訓；3. 設計課題的研究目標與具體實施方案，并進行自我論證。第二階段：研究實施階段（2014.32016.3）1. 第一階段問卷調查和抽樣分析，了解學生的素養現狀水平：搜集各種方法，探究相關經驗，結合實際初步梳理出可行性措施；邀請教科研專家對課題的開展進行可行性、科學性指導。2. 第二階段開展課題研究，上好課題研究實踐課，教案除了按規定的要求撰寫外，還要在每一環節的設計中結合課題加入點評；課后建立小反思，其基本格式為題例、啟迪手段、引領方法、學生感悟、學生領悟率；集中開展解決問

3、題教學、概念性質教學、計算課教學等專項研討，以探索出適合各年級段學生數學素養提高的策略。進行個案和課題組集體討論相結合的研究形式，定期召開專題研討會，對教學中各種因素進行歸類與分析，得出結論，指導和完善教學中的審題；課題研究正進入研究實施階段，這一階段的工作我們按照課題研究目標，內容及方法等要求，推進課題研究進程，基本上完成了課題研究的計劃要求。階段性成果一、主要完成的研究目標有：1、建立了一套適合我校各年段學生的數學素養提高的教學策略。2、改善了教師的教學方法，課上以重視學生的感受和體驗為主。數學過程中教師能夠充分尊重學生的個體差異，通過分析知識的內在聯系和變化規律，充分展示知識發生發展的過

4、程，并形成開放性和自主性的數學教學方式。通過本課題研究誘發了學生思維的獨立性、深刻性和創造性。3、改變了學生的學習方式，養成了良好的學習習慣。課堂上教師培養了學生專心聽講、勤于動腦獨立思考、認真細致獨立完成作業等方面的內容使學生養成了良好的學習習慣。學生在自主性學習、研究性學習和合作性學習方面的能力提高了。4、完善了數學教育評價體系，提高了學生的實踐能力。二、通過該課題的研究，使學生的數學知識與技能在個體發展中得以內化，逐步提高學生“數學化”思維意識與“數學化”地觀察世界、處理和解決問題的能力。具體指向為：1 能用準確、簡潔的數學語言表達自己的見解；2能主動發現問題，并善于抓住數學問題的本質；

5、3具有良好的科學態度和創新精神，合理地提出數學猜想；4以“數學方式”的理性思維，從多角度探尋解決問題途徑;5善于對現實生活中的現象和過程進行合理提煉，建立數學模型；6能從數學的角度運用所學知識多策略地解決生活中的實際問題。如果我們培養的小學畢業生只會解答數學題，不知數學家的故事而從中汲取精神，不知感受數學之美妙而從中體驗審美，不會用數學的眼光觀察生活、理解生活、創造生活，那我們進行的就是如同教動物小熊做計算題的雜耍表演，而不是數學教育。因此，我們認為，在小學數學教育實踐中，不僅要看到數學的知識、技能，更應看到隱含在數學知識里的思想、精神、觀念、價值觀讓數學教育過程成為學習者基本素養養成、解決問

6、題的思維模式和方法的過程。鑒于以上的思考，從而更加激發了我們進行培養小學生基本數學素養的研究欲望。主要創新點一、培養了小學生對數學學習的興趣。通過實踐研究，教師讓數學走進了生活，培養小學生對數學的親切感。例如一年級教師教學10以內加減法時，就利用教室內一排有幾名學生，走了幾名還有幾名？讓學生從自己身邊的事物認識加法和減法。讓學生了解生活中充滿著數學，只有數學知識和生活實踐緊密結合起來，才能使抽象的知識具體化、形象化。二、結合多媒體教學手段，讓學生直觀感受數學知識的同時，提高了數學學習的積極性。存在問題一、大部分老師在教學上都有獨到的一面，也有自己獨到的見解，但是在理論高度上還是欠缺，因此，如何

7、用理論指導自己的實踐還不夠。二、參與實驗研究的老師都是一線老師，都有創建課堂模式的機會，但是往往在忙于教學過程中會忽視深入的體會。三、因為是農村小學，學生在學習中接受被動教學的情況比較多，所以要讓自主學習的觀念深入人心，改變他們學習方式上的習慣不容易。下一步計劃一、繼續按照課題研究的計劃實施，在前期研究的基礎上，運用總結的經驗再選相同或相似的課例來設計，然后再上課，再觀察，再反思，再總結。二、在研究過程中繼續注意收集、整理典型課例，形成文本和視頻資料；加大反思力度，總結研究得失，形成研究隨筆和研究成果。三、把課題研究與日常教學、教研工作相結合進行。課題組繼續組織課題組、備課組、教研組等教學研討活動，召開階段成果交流總結會，進一步完善研究成果，進一