1、?云南的歌會?教案教學目的1分析本文結構，理解散文特點。2感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。3掌握本文的詞語。教學重點、難點散文特點、結構。以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開。教學時數：二課時。教學過程第一課時一、預習1給以下加點字注音。迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌諱(hui4)酬(chou2)和鐵箍(gu1)熹(xi1)微2解釋以下詞語。引經據典：引用經典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設無其事：好似沒有那么回事似的，形容不

2、動聲色或漠不關心。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：老實樸素。二、導人rsquo;在云南一些少數民族聚居的地區，每逢集會或節日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。三、閱讀課文。整體感知學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學生自評、互評。四、學習課文1指定學生甲誦讀13段。指定學生乙誦讀13段。評議優劣。2歸納第一段：引出歌會地方。3討論并歸納第二段的中心內容。分析：這是種別開生面的場所卻互不見面唱的多是情歌酬和隨口而出。在場的既多內行解口渴去了爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。引

3、導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發表自己的看法。五、小結了解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業1研討與練習一。2選用課時作業優化設計。第二課時一、復習1日課聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經據典悠游自在龍吟鳳噦二、繼續學習課文(一)誦讀三五段師生點評誦讀情況。(二)討論第三段內容歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領。)(三)討論第四段內容1本段屬于什么描寫?(環境描寫、景物描寫。)2本段側重寫什么?明確：歌聲不斷。(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。(2)趕馬女孩子唱山歌。環境：樹林、山坡

4、、花。側重各種美妙有情的歌聲。(四)討論第五段。1段落主要內容：寫金滿斗會。2發起、處所、人數、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。三、討論問題(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。2翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么

5、乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。?沈從文邊城?(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫開滿雜花的小山坡，各種山鳥呼朋喚侶，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和趕馬女孩子的歌唱有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環境作背景，到達詩情畫意的效果。)四、拓展訓練課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于見景生情，即物起興，哪些屬于用提問題方法，等待對方答解，哪些屬于唱其他故事，貫穿古今，引經據典的。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。學生可以收集民歌，互相交流，比較。例如：陜北民歌?信無防字?福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)五、小結?云南的歌會?是一篇極富情趣的散文?在歌會rsquo;rsquo;的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂