1、畫雞教材分析：本文內容是一首古詩畫雞，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。古詩不用講解，學生反復朗讀，看看插圖大致領會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學生讀詩的興趣，在反復朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學建議全詩四行兩句，刻畫了一只大公雞的形象，栩栩如生。教學中要把重點放在讀書上，力求達到在讀中感知大公雞雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古詩的韻律美。教學目標（一）知識教學點1會寫“平、戶、開”三個生字。 2認識“畫、雞、雪、生、千”五個字。3朗讀、背誦課文（二）能力訓練點觀察說話能力（三）德育滲透點學習公雞的勤勞，不懶惰教學重點：掌握本課生字詞

2、教學難點：理解句子意思，練習說話解決辦法：通過猜謎語，說公雞等方法來解決課時安排：2課時教學過程：一 猜一猜課件出示一則謎語“頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，紅日東方起。”，綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，學生異口同聲猜出是“公雞”，啟發(fā)學生“你是怎么猜出來的？”，有了學生自己的想象和看到、聽到的感性認識，學生對公雞的特點已有了初步的認識。很有興趣來學習這首關于公雞的古詩。在此基礎上，教學進入下一階段。 二說一說1、請同學們認真觀察圖，這是一只什么樣的大公雞。漂亮威嚴的公雞也引起了明朝詩人唐寅的注意，唐寅原名唐伯虎，他寫字，畫畫，作詩樣樣行，被稱為“江南四大才子”

3、之一。他寫了一首古詩，今天我們就學習的畫雞2、小手拿出來，和老師寫“畫”，怎么記住呢？講解：畫上面的一橫，就像畫的上面邊框，中間田字就是畫，下面豎折豎，就是畫的下面邊框。雞，左邊是又，右邊是鳥，用什么方法記呢？3、唐寅在畫雞里寫了什么，讓我們一起來看古詩。請同學們輕輕打開書畫雞教材分析：本文內容是一首古詩畫雞，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。古詩不用講解，學生反復朗讀，看看插圖大致領會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學生讀詩的興趣，在反復朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學建議全詩四行兩句，刻畫了一只大公雞的形象，栩栩如生。教學中要把重點放在

4、讀書上，力求達到在讀中感知大公雞雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古詩的韻律美。教學目標（一）知識教學點1會寫“平、戶、開”三個生字，重點指導寫“戶”，掌握“戶”的筆順。 2認識“畫、雞、雪、生、千”五個字。3朗讀課文，讀出古詩的韻律美。（二）能力訓練點觀察說話能力（三）德育滲透點學習公雞的勤勞，不懶惰教學重點：掌握本課生字詞教學難點：理解句子意思，練習說話解決辦法：通過猜謎語，說公雞等方法來解決課時安排：2課時教學過程：一 猜一猜課件出示一則謎語“頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，紅日東方起。”，綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，學生異口同聲猜出是“公雞”，啟發(fā)學生“你是怎么猜出來的？”，有了學生自己的想象和看到、聽到的感性認識，學生對公雞的特點已有了初步的認識。很有興趣來學習這首關于公雞的古詩。在此基礎上，教學進入下一階段。 二說一說1、請同學們認真觀察圖，這是一只什么樣的大公雞。漂亮威嚴的公雞也引起了明朝詩人唐寅的注意，唐寅原名唐伯虎，他寫字，畫畫，作詩樣樣行，被稱為“江南四大才子”之一。他寫了一首古詩，今天我們就學習的畫雞2、小手拿出來，和老師寫“畫”，怎么記住呢？講解：畫上面的一橫，就像畫的上面邊框，中