1、數(shù)據(jù)分析和管理-使用數(shù)據(jù)圖表第二課時使用數(shù)據(jù)圖表一、案例背景信息1模塊（或章節(jié)）：“用計算機處理數(shù)據(jù)”模塊第6節(jié)數(shù)據(jù)分析和管理第二課時使用數(shù)據(jù)圖表2年級：八年級3所用教材版本：寧夏教育廳教研室編著,電子工業(yè)出版社出版4學(xué)時數(shù)：一課時上機操作時間30分鐘，作品交流6分鐘，教師講解4分鐘。 本教學(xué)案例參與人員基本信息二、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標知識目標：1、學(xué)會用恰當?shù)膱D表表示數(shù)據(jù)。2、懂得創(chuàng)建和修改圖表的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析管理事務(wù)的能力。技能目標：1、通過自主探究的方式，學(xué)會利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表并會分析圖表。來提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他

2、人作品以及評價他人作品的能力。情感目標：1、通過應(yīng)用圖表制作解決實際問題的思想方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,形成積極地學(xué)習(xí)和借助EXCEL做研究報告,主動使用信息技術(shù)的態(tài)度, 培養(yǎng)重視數(shù)據(jù)獲取的科學(xué)探究理念；同時也培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手、自主探究的能力。2、在小組合作、討論學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗到小組合作的樂趣，并主動參與到小組活動中；和別人進行交流與分享，尊重別人的觀點，批判地接受別人的意見。在作品展示中讓學(xué)生展示自我，體驗成功，提高審美能力。（二）內(nèi)容分析 課程標準規(guī)定，第六節(jié)數(shù)據(jù)分析和管理是使用Excel處理數(shù)據(jù)信息時必須掌握的知識。它主要通過介紹數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)篩選及制作圖表等操作

3、，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析和管理的一般方法，提高學(xué)生處理信息的能力。使用數(shù)據(jù)圖表是第二課時，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)進行排序和篩選的基礎(chǔ)上進一步對數(shù)據(jù)進行分析和管理。這部分內(nèi)容在整冊課本中是難點。根據(jù)本課的要求和學(xué)生的認知水平，這節(jié)課主要介紹數(shù)據(jù)圖表的建立方法，其操作有一定的難度，在“小博士”和“金鑰匙”中介紹了圖表的編輯操作技能，這部分知識對學(xué)生來說，只要認真閱讀課本，操作就容易些。在課后的鞏固練習(xí)中涉及到了三種圖表類型，需要學(xué)生對其進行了解，并根據(jù)需要會選擇圖表適當?shù)念愋汀Ｒ蚨_定教學(xué)重點和難點如下：教學(xué)重點：數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建教學(xué)難點： 用數(shù)據(jù)分析和管理事務(wù)的能力。（三）學(xué)生分析本節(jié)課教學(xué)的對象是八

4、年級的學(xué)生，他們思維活躍，想象力豐富，好奇心強，且大部分來自城市，家里都有電腦，一部分學(xué)生的動手能力很強，他們掌握了一定的信息技術(shù)操作技能，有一定的信息獲取、加工的能力和自主探究的能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本會用數(shù)據(jù)的排序和篩選的方法來分析和管理數(shù)據(jù)，本節(jié)課進一步讓學(xué)生學(xué)會用圖表來分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生處理信息的能力。但由于學(xué)生的年齡和認知水平差異，會有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是模仿操作，不甚理解，造成對有些知識的運用不靈活，可能會在學(xué)習(xí)中形成不同的層次。（四）教學(xué)策略設(shè)計使用數(shù)據(jù)圖表這一內(nèi)容的教學(xué)，重點是要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建圖表，從圖表中能分析數(shù)據(jù)的信息。教學(xué)過程在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確具體

5、的任務(wù)，在探究中完成，讓師生與生生在互動中交流，以使更多的學(xué)生能展示自己。放手讓學(xué)生來做，來看，來講，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氣氛，讓學(xué)生在有趣的課堂中，更好地掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能。具體方法如下：在引入新課時采用對比法，來調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)新知中采用自主探究法，使學(xué)生通過課本自學(xué)嘗試創(chuàng)建圖表，并引導(dǎo)學(xué)生圖表需要修飾美化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在試試看中采用比比看，誰最棒的激勵方法，鼓勵學(xué)生來動手操作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的技能；在拓展練習(xí)中采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新能力；采用“主體互動探究”的教學(xué)模式，以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，結(jié)合學(xué)生自主探究、演示法等

6、方法來完成教學(xué)目標。“明確任務(wù)自主探究合作交流”是本節(jié)課教給學(xué)生的方法。所采取的教學(xué)模式，使得課堂的學(xué)習(xí)活動是以學(xué)生為中心的，它是在教師提出明確的任務(wù)，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獨立探究、合作等方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中構(gòu)建自己的知識，讓他們都有較大的收獲。2關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計思路一、創(chuàng)設(shè)情景： 展示兩張工作表進行對比教師總結(jié)并引出課題二、探究：1）創(chuàng)建圖表：展示任務(wù)P81做一做：學(xué)生自主探究實踐任務(wù)兩學(xué)生演示探究的任務(wù)，教師進行必要的補充操作慢的學(xué)生完善任務(wù)，完成的學(xué)生總結(jié)操作步驟2）圖表的編輯 小博士（學(xué)生閱讀后進行交流）金鑰匙（學(xué)生交流學(xué)習(xí)）學(xué)生展示編輯好的作品

7、并進行適當?shù)脑u價3）比賽試試看： 創(chuàng)建圖表并進行修飾展示學(xué)生作品并進行簡要的評價三、小組擂臺賽： 小組選題并完成操作每組選出代表作品并完善作品全班交流作品并進行評價（自評，他評）教師總結(jié)并補充四、 總結(jié)： 學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)課外作業(yè)： P89綜合實踐活動（實踐調(diào)查）3學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況（1）學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標1、創(chuàng)建圖表 2、圖表的編輯 3、靈活運用圖表類型教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？在創(chuàng)建圖表中對反應(yīng)慢、操作能力弱的同學(xué)的進行指導(dǎo)；對部分學(xué)生在圖表美化中的給予指導(dǎo)幫助。（2）教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？遠志多媒體教學(xué)軟件、初一（5）班學(xué)生信息表、中國奧運表

8、、我國土地利用情況表、信息技術(shù)教學(xué)光盤素材三、教與學(xué)的實際過程描述1教與學(xué)的過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查媒體運用預(yù)期效果    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的排序和篩選 ，我們已體會到Excel具有很強的數(shù)據(jù)管理能力，現(xiàn)在我們繼續(xù)對數(shù)據(jù)進行分析和管理。 展示兩張工作表，一張是統(tǒng)計中國歷屆奧運會獲獎的工作表，另一張是用圖表來顯示上面工作表的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生比較這兩張工作表顯示數(shù)據(jù)的方式，哪一種好？好在哪？ (總結(jié))通過比較，我們發(fā)現(xiàn)在Excel中用圖形的方式顯示數(shù)據(jù)更直觀、清晰。在Excel中建立圖表，就可以把數(shù)據(jù)用

9、圖形的方式顯示在工作中，今天我們就來學(xué)習(xí)“使用數(shù)據(jù)圖表”。直觀清晰的顯示我們前面制作的許多工作表中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生聽講思考 學(xué)生觀察學(xué)生比較學(xué)生回答（第二種方式好，它直觀、一目了然） 學(xué)生聽講   觀察學(xué)生對這個情景的反應(yīng)，看學(xué)生是否被兩張工作表的對比所吸引，有沒有激發(fā)起學(xué)生的興趣     利用遠致多媒體教學(xué)軟件廣播  通過兩張工作表的比較，提出問題，通過學(xué)生的思考、回答，教師的引導(dǎo)，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲   &

10、#160; 二、自主探究學(xué)習(xí)新知          二、自主探究學(xué)習(xí)新知                           二、自主探究學(xué)習(xí)新知 （一）創(chuàng)建圖表1、探究任務(wù)P81頁做一做 將“初一（5）班學(xué)生

11、信息表”工作簿的“成績表”工作表中各科的平均分和及格率用圖表來顯示。引導(dǎo)學(xué)生來明確任務(wù)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 教師在巡視中觀察操作能力強的學(xué)生，并讓其中的兩名學(xué)生進行了講解操作過程。教師補充學(xué)生的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解圖表類型、圖表源數(shù)據(jù)、圖表選項及位置進行講解。在圖表位置中“作為新的工作表插入”可引導(dǎo)學(xué)生閱讀P82的“金鑰匙”內(nèi)容，進行理解。要求沒操作完的學(xué)生補充，操作完成的同學(xué)思考問題：創(chuàng)建圖表有哪些步驟？ 教師板書步驟（二）圖表編輯 1、修改圖表圖表建立好后，能直觀、清晰地比較各科的平均分和及格率的數(shù)值大小。但圖表顯得的些單調(diào)，我們可以根據(jù)需要對圖表局部進行修改和美化

12、。 請同學(xué)們打開課本閱讀P83“小博士”內(nèi)容，來了解圖表的組成對象。 提問：、通過學(xué)習(xí)，圖表由哪些對象組成的？ 、圖表中的對象能不能修改？ 2、修飾圖表現(xiàn)在已了解圖表的每個組成對象，會對它們進行修改，但我們還可以做進一步的修飾，請同學(xué)們閱讀P83“金鑰匙”內(nèi)容來美化圖表。教師巡視3、展示作品讓修飾有特點的作品展示，對操作有技巧的設(shè)置進行演示。教師補充：1、圖表大小改變和位置的移動與Word中插入圖片的操作相同。2、適當?shù)奶畛渖芡怀鰣D表中的文字和數(shù)據(jù)。3、當進行圖表操作時，引導(dǎo)學(xué)生觀察菜單欄中的變化。試試看，誰最棒！同學(xué)們已會建立圖表，并掌握了一些修飾圖表的操作技能，我們比一比看哪位同學(xué)又快又

13、好地完成P84頁的試試看 讓一學(xué)生讀操作要求 教師巡視并發(fā)現(xiàn)操作又快又好的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品引導(dǎo)學(xué)生會正確的評價111、圖表能否直觀顯示要求的數(shù)據(jù)2、背景色能否突出數(shù)據(jù)與文字。3、圖表的整體效果是否得體。4、圖表是否具有創(chuàng)新意識。提問：通過圖表中平均分的折線圖，反映出什么現(xiàn)象？   1、學(xué)生明確要完成的任務(wù)。2、學(xué)生獨立操作（可參照教材P81-P83頁完成）3、遇到困難，與同學(xué)相互切磋或向老師提出來4、請操作快的兩名學(xué)生演示并講述操作過程5、學(xué)生聽講，并對自己的操作進行對比。明確自己存在的問題。并改正。    沒做完的學(xué)生補充

14、操作做完的學(xué)生思考問題。      學(xué)生思考并注意到圖表需要修改和美化。學(xué)生閱讀小博士內(nèi)容。 學(xué)生回答組成對象并進行演示。回答：能修改并進行修改演示。  學(xué)生閱讀金鑰匙內(nèi)容，并嘗試在圖表中美化設(shè)置。    選修飾好的學(xué)生演示操作。其它學(xué)生進行評價  學(xué)生認真聽講，針對自己操作中存在的問題進行糾正學(xué)生觀察并說出變化。   學(xué)生明確要完成的操作要求   學(xué)生操作操作快且好的學(xué)生展示作品。其他

15、學(xué)生進行評價 學(xué)生認真聽講并進行理解吸收。   學(xué)生觀察并分析  考查學(xué)生看書的態(tài)度，觀察“做一做”的完成情況  觀察學(xué)生操作，并關(guān)注學(xué)生是否能用語言流利描述。   觀察學(xué)生對補充知識的理解情況    關(guān)注學(xué)生存在的差異     關(guān)注學(xué)生是否有興趣      關(guān)注學(xué)生了解每個對象，并能根據(jù)自己的需要進行修改  

16、0;關(guān)注學(xué)生對圖表的美化是否掌握了一定的技能。   觀察學(xué)生對這個情景的反應(yīng)，看學(xué)生是否愿意展示作品，有沒有興趣去賞析別人的作品。  觀察學(xué)生的聽講態(tài)度和觀察能力  關(guān)注學(xué)生是否有激情參加比一比活動  好的作品能拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。       問題的提出，關(guān)注學(xué)生解決實際問題的能力              

17、;  多媒體轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作                 轉(zhuǎn)播學(xué)生學(xué)習(xí)小博士的操作    轉(zhuǎn)播學(xué)生學(xué)習(xí)金鑰匙的操作    轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品               轉(zhuǎn)播學(xué)生的作

18、品          讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，對圖表的創(chuàng)建有初步的了解   將自己的成果與他人分享，體驗成功的快樂         關(guān)注每一位學(xué)生，讓操作慢的學(xué)生完成練習(xí)，掌握所學(xué)   通過觀察引導(dǎo)，圖表需要修改和修飾     放手讓學(xué)生去做，去講旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣   

19、;        將自己的成果與他人分享，體驗成功的快樂且培養(yǎng)自信心       在學(xué)生掌握一定的技能基礎(chǔ)上進行這樣挑戰(zhàn)性活動，更能激發(fā)學(xué)生的興趣 讓更多的學(xué)生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂      引導(dǎo)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力      三、合作完成拓展練習(xí)（一）分組并明確任務(wù)通過前面的學(xué)習(xí)，我們已掌握了一定的技巧

20、，現(xiàn)在我們進行小組間的擂臺賽。在鞏固練習(xí)文件夾中有三道題，把學(xué)生分成三大組。教師協(xié)調(diào)，各組選題，操作快的同學(xué)在完成的基礎(chǔ)上可完成其它選題教師說明比賽要求教師巡視并指導(dǎo)各組完成任務(wù)（二）小組間進行交流，選出各組的代表作品小組間進行作品的再次加工 （三）各組間作品展示 引導(dǎo)學(xué)生由本組成員評價。 其它組的同學(xué)對作品進行評價。教師對學(xué)生的評價進行補充。（四）小結(jié)小組活動的情況1、為繪圖區(qū)和圖表區(qū)填充適當?shù)念伾菫榱送怀鰣D表中的文字和數(shù)據(jù)。2、拓展中出現(xiàn)了三種圖表的類型，請學(xué)生說出這些類型的圖表分別表達的信息。  明確擂臺賽的規(guī)則  學(xué)生分組并選題&#

21、160;  學(xué)生操作 操作完成后，組內(nèi)交流，選出有創(chuàng)新的作品，并對存在不足，集體進行修改。  全班交流作品1、本組成員來評2、其他組來評     學(xué)生回答操作中三種圖表類型分別表達的數(shù)據(jù)信息            關(guān)注學(xué)生在小組合作中的角色。是否能積極主動進行交流學(xué)習(xí)。是否有集體意識。  關(guān)注學(xué)生對展示作品的審美觀   

22、0; 關(guān)注學(xué)生歸納總結(jié)的分析能力                  轉(zhuǎn)播學(xué)生作品      轉(zhuǎn)播學(xué)生對圖表的分析   以小組為單位進行比賽讓學(xué)生在集體中相互合作、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神          &

23、#160;     滲透用圖表分析和管理數(shù)據(jù)的能力   四、總結(jié)提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會哪些技能？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)所獲得的知識教師補充總結(jié)今天這節(jié)課，我們運用圖表來直觀分析數(shù)據(jù)，在實際生活中，數(shù)據(jù)最具有說服力，我們應(yīng)該養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，學(xué)會合理運用數(shù)據(jù)，來表達自己的觀點。學(xué)生對本節(jié)課知識進行回顧。運用數(shù)據(jù)來分析事物的能力   理解數(shù)據(jù)的重要性，用數(shù)據(jù)分析事務(wù)的能力。 關(guān)注學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)得知識的整理    關(guān)注學(xué)生處理數(shù)據(jù)的探究

24、理念。   讓表達能力好的學(xué)生總結(jié)，能幫助一些思維能力和操作能力弱的學(xué)生進行知識的整理  課外作業(yè)課后由組長協(xié)調(diào)完成P89綜合實踐活動調(diào)查蔬菜市場和批發(fā)市場，對5種常見蔬菜實際調(diào)查，調(diào)查時間1個月，并做好記錄，將調(diào)查數(shù)據(jù)輸入工作表中，進行計算和分析，對分析的結(jié)果提出相應(yīng)的意見和建議。 課外調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生通過實際調(diào)查，真切感受用具體、充分、科學(xué)的數(shù)據(jù)表達自己的觀點。 關(guān)注學(xué)生通過課外的調(diào)查，用數(shù)據(jù)來表達自己的觀點。 課外作業(yè)，能讓學(xué)生在調(diào)查中體驗科學(xué)的數(shù)據(jù)力量，由此證明觀點的正確性和說服性。2關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉通過教學(xué)實

25、踐，我認為這節(jié)課我能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)流程，合理分配教學(xué)時間，突出了教材重點，突破了教學(xué)難點，在自主、探究、合作的進程中，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。(1)本節(jié)課的重點和難點都是創(chuàng)建圖表，就知識點而言較為抽象，并有一定的難度。在教學(xué)中充分利用優(yōu)生資源，讓學(xué)生大膽探究，獨立嘗試，在新知的探求過程中，教師讓操作技能強的學(xué)生講述、演示操作方法，教師進行必要的補充，師生間的互動，有助于教師能準確把握學(xué)生的掌握程度，利于對不同層次的學(xué)生進行指導(dǎo)。（2）練習(xí)的設(shè)計有梯度，形式多樣。本節(jié)課以練習(xí)為主線，在引入新課時，讓學(xué)生通過觀察、比較，感受到用圖表顯示數(shù)據(jù)較為直觀、清晰；在探求新知時，以嘗試練習(xí)為主，讓學(xué)生在嘗試中操作，探索出創(chuàng)建圖表的方法；在鞏固新知時，安排了試試看，讓學(xué)生在分析中，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；在運用新知時，以小組合作進行鞏固練習(xí)，在每小組的選題中都設(shè)計了一個問題，讓學(xué)生在練習(xí)中完善作品并進行實踐思考，通過合作學(xué)習(xí)解決問題，既提高了學(xué)生的操作