1、音樂專業學生特征及思政教育高校音樂專業學生的思想特點與其他專業學生相比既 有共性，也有鮮明的個性，相對于其他專業的學生，高校音 樂專業學生有著不同的特點， 他們具有感性特質，專業能力、 實踐活動能力較強，更加活潑、有個性、自尊心強、喜歡標 新立異、追求自由、自我表現欲望強烈，上課有小課和大課 之分，思想認知水平具有不平衡的特點等。1高校音樂專業學生思想行為特征分析高校音樂專業學生在大學生群體中較為特殊，他們在思 想認知水平、心理表現、性格特點、行為特征等方面與非音 樂專業學生相比較，存在較多的差異，因此，對音樂專業學 生的管理成為高校思想政治教育工作中的一個難點。高校音樂專業學生個性特征多樣化

2、音樂專業本身要求 學生必須具備創新意識、超常的想像力和一定的創造力，這 樣才能在學習音樂的過程中產生靈感，同時對聲樂、鋼琴、 舞蹈等專修方向學生的要求也有較大的差異，因此，很多學 生都具備獨特的個性。他們性格開朗，表現欲望強，比較感 性，思維活躍，情感豐富，形象思維能力較強，容易興奮等, 這給思想政治教育工作帶來一定難度。高校音樂專業學生不關心政治，集體主義觀念較差高校 音樂專業學生對國家、國際大事不夠關注，政治課堂不夠活躍，而對西方的流行文化興趣較大， 喜歡吃麥當勞、看NBA、 模仿嬉皮士的打扮等。同時，由于音樂專業的辦學模式、教 學方式更偏重于個體，比較重視個人的專業水平和能力，學 生的一

3、項技能突生，就能保證其在校期間成為優等生，畢業 后能找到理想的工作。音樂專業學生集體主義精神和團隊意 識相對較差，對集體活動缺乏熱情，不注重集體榮譽感，在 行為上容易表現由較強的個性，以自我為中心，隨意性較大。高校音樂專業學生專業基本功扎實，但文化基礎薄弱高 校音樂專業學生對專業課的學習，比較努力，愿意為了專業 付由全部精力，而在對待非專業課程上，缺少學習動力，認 為把精力放到非專業課程的學習上，都是在做無用功。這就 導致他們的文化修養不夠， 知識面較窄，考慮問題缺乏深度， 理論知識匱乏等1。因此，如何加強學生的文化修養、拓寬 學生的知識面、優化學生的知識結構，全面提高學生的綜合 素質，已經成

4、為迫切需要解決的問題。高校音樂專業學生情感豐富，但紀律性需要進一步加強 高校音樂專業學生個性鮮明，獨立性較強，使得他們情感豐 富，好惡分明，有同情心、敏感、情緒波動較大、浮想聯翩， 但是，他們法律意識淡薄，生活作風懶散，學習紀律散漫， 個人衛生和集體衛生較差。他們認為紀律教育乃至思想政治 教育都是對他們的約束，只注重個人衛生而忽視宿舍及班級 衛生，無故缺席集體活動，隨意遲到、早退、曠課、夜不歸宿，上課時間不經學校同意外由演由、兼職打工等高校音樂專業學生實踐活動能力較強，受社會負面影響 較深音樂專業學生因專業學習需要，很早就離開家庭，在外 寄宿，適應能力較強，與其他專業相比，他們 93的社會經

5、驗比較豐富，社會實踐活動能力較強，參與社會實踐的機會 較多，例如通過舉辦音樂會、參加匯報演由、校外演由等， 可以使學生的才能得以展示，使演、唱、彈、拉、舞臺經驗 等得以充實、豐富2 o音樂專業學生學習專業知識、技能需 要較大的投資，而學習初期回報較少，隨著專業技能的提高， 收入也會更多，與其他專業相比換錢的機會較多，學生的價 值觀也發生了變化，多數人的專業意識、職業意識不斷強化， 對專業的學習高度重視，而忽視道德水平和綜合素質的提 高。由于很早就介入了經濟領域，經濟意識也越來越強烈， 滋長了拜金主義的傾向。2高校音樂專業學生特點形成的原因高校音樂專業學生小課較多，不易管理高校音樂專業課 程設置

6、和其他專業課程設置差別較大，小課如聲樂、器樂都 是對一”教學或小組課教學，舞蹈課男女分班教學，部分 課程根據興趣選修等，學生的學習時間較為分散，使學生管 理工作難度增大。高校音樂專業學生受社會的負面影響較大高校音樂專 業學生參與社會上的演由機會較多，面對社會上的種種誘惑，部分學生不知所措，隨波逐流。有的學生常常因為短期 的利益而忽略了自己長遠的發展，有的為了賺外快經常外由 演由，貽誤了自己的最佳學習和鍛煉時機。高校音樂專業學生的認知能力亟待加強娛樂文化產業 的快速發展，對音樂專業的學生影響較大，有正面的也有負 面的，很多音樂專業學生很難真正找到適合自己的發展道 路，經常猶豫不決，對找工作還是升

7、學繼續深造、用功學習 還是多參加比賽分不清楚，認為兩者是前后矛盾對立的3。同時，在網絡高度普及的今天，學生上網也極為方便，從網 絡中接受的知識良莠不齊，對超級女聲、快樂男聲”等成名的靚女帥男極為推崇，夢想一夜成名，迷戀網絡游戲，缺少 真實感等。這對人生觀、價值觀、世界觀正在形成的學生而 言，起到關鍵的影響作用。3全面加強高校音樂專業學生思想政治教育工作的對策在大學生思想政治教育工作中所采取的方式方法和手 段，均要以實現大學生的全面發展、把他們培養成社會所需 要的有用人才為目的4;要把高校音樂專業學生的教育管理 工作與校內外的藝術實踐活動有機結合起來，讓他們能夠深 入了解現實社會的發展形勢，進一

8、步提高教育的針對性和實 效性；在教育內容上，要根據他們的思想特點， 根據不同層次 的學生所面臨的不同問題，結合音樂專業的特殊性，多開展 一些豐富多彩的文體活動和素質拓展訓練活動，讓他們從個 體的專業學習到集體的團結協作中來，采取一些有鮮明的時 代性、特殊專業的針對性的措施，不斷改進思想政治教育工 作方法，以思想道德建設為基礎， 以大學生全面發展為目標, 創新方式方法，提高輔導員隊伍素質，健全輔導員長效管理 機制，提高大學生思想政治教育工作水平，轉變學生的思想 觀念。提升高校音樂專業輔導員的素養，提高輔導員的個別教 育能力由于高校音樂專業學生小課較多，集中教育的時間較 少，集中一次學生就要達到團

9、體教育的效果，因此，輔導員 必須要具備較強的團體教育能力，除此之外，更要注重個別 教育能力的提高，經常深入到學生宿舍，充分利用好課余時 間，了解學生的思想動態，通過單個學生談話、小團體同學 談話的形式進行個別教育，提高學生的思想政治教育效果。 同時，對學生思想的狀況及時發現，分析梳理存在的問題并 進行調查研究，提高處理問題能力的針對性和實效性。組織學生參加公益活動，改變高校音樂專業學生的價值 取向文化、教育的發展滯后于社會經濟的快速發展，社會的 流行文化對高校音樂專業學生的負面影響較大，使他們的價 值取向也趨向功利化5。在思想政治教育中，要讓學生學會 如何樹立正確的價值觀，就是注重個人利益合理性的同時， 更要注重集體利益，從整體上規劃自己的學習生活，而不是 在隨波逐流中迷失自己。組織學生多參加公益活動，如到敬老院慰問演由、服務，到農村中小學支教，參觀孟二冬紀念 館或紅色革命紀念館等。讓他們在義務服務中提高專業基本 功的同時，提高