小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）加法教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)加法教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生能夠理解加法的概念，感受加法在日常生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用加號(hào)等數(shù)學(xué)符號(hào)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決簡(jiǎn)單的加法問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邏輯推理和簡(jiǎn)單計(jì)算。

4.提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將加法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.加法概念的理解與應(yīng)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解加法的含義，能夠?qū)⒓臃☉?yīng)用于解決實(shí)際問題。

2.加法計(jì)算的基本技能：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.理解加法的交換律：學(xué)生在理解加法交換律時(shí)可能存在困難，難以掌握兩個(gè)加數(shù)交換位置后和不變的原則。

2.解決復(fù)雜加法問題：學(xué)生在面對(duì)多位數(shù)或帶進(jìn)位、退位的加法問題時(shí)，可能會(huì)感到困難。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解加法的概念和應(yīng)用。

2.利用直觀教具如計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖等，幫助學(xué)生理解加法的交換律。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握多位數(shù)的加法計(jì)算技巧。

4.通過小組合作和問題解決活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題方法，提高解決復(fù)雜加法問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備10以內(nèi)數(shù)字的卡片、加法運(yùn)算示例圖片、加法操作板。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)數(shù)器、彩色籌碼。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，包括操作臺(tái)和小組討論區(qū)，確保每位學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪家庭日常生活的圖片，如媽媽在廚房做飯，爸爸在書房看書，孩子在做作業(yè)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題：“圖片上的家庭成員在做什么？他們之間有什么關(guān)系？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的關(guān)系，為引入加法概念做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入加法概念：教師講解加法的含義，舉例說明加法在生活中的應(yīng)用。

2.講解加法運(yùn)算規(guī)則：通過實(shí)物演示，如使用計(jì)數(shù)器或彩色籌碼，展示10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算過程。

3.強(qiáng)調(diào)加法交換律：通過實(shí)例和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生理解加法交換律，如“3+4”和“4+3”的結(jié)果相同。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放加法練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同完成。

2.檢查答案：教師巡視各小組，檢查答案，解答學(xué)生疑問。

3.課堂展示：邀請(qǐng)小組代表展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“什么是加法？加法在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.游戲活動(dòng)：教師組織“加法接力”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，每組依次完成加法題目，最快完成的小組獲勝。

2.教師提問：在游戲過程中，教師適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)加法知識(shí)的掌握程度。

3.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法在生活中的應(yīng)用。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考加法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如語文、英語等。

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享加法在其他學(xué)科中的應(yīng)用實(shí)例。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-引入加法概念（2分鐘）

-講解加法運(yùn)算規(guī)則（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)加法交換律（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作（5分鐘）

-檢查答案（3分鐘）

-課堂展示（2分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-游戲活動(dòng)（5分鐘）

-教師提問（3分鐘）

-學(xué)生回答（2分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)的概念的拓展：通過學(xué)習(xí)加法，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，如引入數(shù)的分解和組合，讓學(xué)生嘗試用不同的方法將一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)或多個(gè)數(shù)的和。

2.數(shù)的運(yùn)算規(guī)律：除了加法交換律，還可以拓展學(xué)習(xí)加法的結(jié)合律和分配律，以及減法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用拓展：結(jié)合實(shí)際生活，引入更多加法在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如購物找零、時(shí)間計(jì)算、距離測(cè)量等。

二、拓展建議

1.數(shù)的分解與組合：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試將一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)或多個(gè)數(shù)的和，如將10分解成5+5，或8分解成4+4，并記錄下來。

2.操作活動(dòng)：利用計(jì)數(shù)器或彩色籌碼，進(jìn)行加法操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，感受加法運(yùn)算的規(guī)律。

3.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一天中發(fā)生的一些加法運(yùn)算，如“我吃了3個(gè)蘋果，又吃了2個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋果？”

4.小組探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)生活中的加法應(yīng)用場(chǎng)景，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，最后向全班同學(xué)匯報(bào)。

5.數(shù)學(xué)故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享有關(guān)數(shù)學(xué)加法的趣事或故事，如著名的數(shù)學(xué)家如何解決加法問題，或者生活中的加法趣聞。

6.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如加法記憶游戲、加法接力賽等，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.數(shù)的運(yùn)算規(guī)律探索：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)和證明加法的結(jié)合律和分配律，培養(yǎng)邏輯思維和探究能力。

8.數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)加法過程中的心得體會(huì)，以及遇到的問題和解決方法。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。以下是課堂表現(xiàn)的幾個(gè)方面：

-出勤率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤情況，確保每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與情況，如提問、回答問題、小組合作等。

-專注度：注意學(xué)生在課堂上的專注程度，通過眼神交流、課堂活動(dòng)參與等來評(píng)估。

-完成作業(yè)情況：檢查學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況，了解學(xué)生對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作的重要環(huán)節(jié)。以下是小組討論成果展示的幾個(gè)方面：

-小組合作效果：評(píng)估小組內(nèi)部成員之間的合作和溝通情況。

-解答問題能力：觀察小組成員在討論中提出的問題和解答問題的能力。

-團(tuán)隊(duì)展示：評(píng)價(jià)小組展示其討論成果時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新穎的觀點(diǎn)和解決問題的方法。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。以下是隨堂測(cè)試的幾個(gè)方面：

-測(cè)試題難度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)難度適宜的測(cè)試題。

-完成情況：記錄學(xué)生完成測(cè)試題的時(shí)間和質(zhì)量。

-答案準(zhǔn)確性：分析學(xué)生的答案，了解學(xué)生對(duì)加法知識(shí)的掌握程度。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生理解和改正錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們反思學(xué)習(xí)過程。以下是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

-學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生評(píng)估自己是否達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)習(xí)過程中的困難：學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)：學(xué)生思考是否改進(jìn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，如時(shí)間管理、筆記整理等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是教師評(píng)價(jià)與反饋的幾個(gè)方面：

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。

-鼓勵(lì)與支持：對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可。

-教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①加法概念

-加法符號(hào)：+

-加法含義：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-加法表示：a+b=c（a和b為加數(shù)，c為和）

②加法運(yùn)算規(guī)則

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-順序無關(guān)性：加法運(yùn)算的順序不影響最終結(jié)果

③加法實(shí)際應(yīng)用

-日常生活中的加法：購物找零、時(shí)間計(jì)算、距離測(cè)量等

-加法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算

④加法練習(xí)示例

-10以內(nèi)數(shù)的加法：1+2=3，4+5=9

-帶進(jìn)位、退位的加法：6+7=13，14+5=19

⑤加法拓展知識(shí)

-加法與減法的關(guān)系：加法是減法的逆運(yùn)算

-加法與乘法的關(guān)系：加法是乘法的基礎(chǔ)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對(duì)本次加法教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)加法概念的理解程度：通過隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法的基本概念理解不夠深入，特別是對(duì)于加法交換律的應(yīng)用。

-學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的掌握情況：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加法時(shí)，容易忘記進(jìn)位或退位，這說明他們?cè)诩臃ㄟ\(yùn)算的細(xì)節(jié)處理上還有待提高。

-學(xué)生對(duì)加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過小組討論和分享，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用有一定的認(rèn)識(shí)，但在具體操作時(shí)，仍然存在一定的困難。

2.教學(xué)反思

-教學(xué)內(nèi)容：我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但在講解加法交換律時(shí)，可能過于理論化，沒有結(jié)合實(shí)際例子，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。

-教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我采用了小組合作和游戲活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者小組劃分不合理。

-教學(xué)節(jié)奏：在教學(xué)節(jié)奏上，我可能過于追求完成教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。

3.改進(jìn)措施

-教學(xué)內(nèi)容：在講解加法交換律時(shí)，我將結(jié)合具體的實(shí)例，如用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨镅菔荆寣W(xué)生直觀地感受交換加數(shù)的位置不會(huì)改變和的結(jié)果。

-教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如加法接力賽、加法尋寶等，同時(shí)注意小組劃分的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

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