1、.精品文檔.淺談音樂教學中的德育滲透中國教育改革和發展綱要指由：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作 用，促進學生的全面發展。”音樂教學含有豐富的德育內容。音樂教學中的德育是以 愛國主義教育為中心展開的。止匕外，音樂教材中還教育學生 愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、 繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學 生形成高尚的道德品質。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同 時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發展學 生德育上的自我教育能力。一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因 素。教師應當牢固地樹立德育意

2、識，以教材為內容，以課堂 為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做 到每堂課都能有德育的側重點。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如： 我們多么幸福、頌祖國、咱們從小講禮貌等。而還 有一些教材，如：到小熊家里去、金扁擔，小烏鴉愛 媽媽、看龍船等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創1 / 6.精品文檔.的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發現和 理解。如：歌曲看龍船表現了端午節熱烈緊張的賽龍舟 場面和興奮激動的心情。在學唱時，除了讓學生了解愛國詩 人屈原的故事外，還應聯系祖國美好的今天，引導學生分析 歌詞，理解

3、“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。二、寓德育于音樂藝術美之中九年義務教育全日制小學、初中音樂教學大綱明確 提由：“音樂實施美育的重要途徑。”還特別提由：“音樂教 育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音 樂能力培養，思想品德教育的配合。”作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行 修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋 律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形 象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發美好的情感。讓學 生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。在學唱國歌時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時 代背景、作者生平外，更要抓住歌曲

4、中號角式的呼喊，再三 強調的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂 本身的特點，既準確地表現了歌曲，又激起對祖國無比熱愛 之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、 情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。放學歌是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情 抒發了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三 拍子的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌 唱。“教師辛苦了，教師再見了”學生在演唱時情真意 切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中，受 到藝術的感染、熏陶和教育。三、寓德育于教學的全過程教師要認真設計教學中的各個環節，使德育滲透在教學 的全過程。不

5、追求形式生硬說教，要見縫插針聯系實際。要制定切實可靠的音樂常規訓練學生講明、有禮貌的好 習慣。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養 成一定的規范動作，以培養遵守紀律、舉止明、尊老敬師的 良好行為，基本訓練要通過發聲練習、節奏訓練，聽音練耳 等培養學生和諧統一的良好心態，新課教學要結合教材采用 多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中，課堂小結要面 向全班各類學生，豉勵他們發揚優點，克服缺點，通過這些 使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。四、寓德育于各種課型之中小學音樂教學的內容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣 賞教學和綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，富德育 于各種課型之中。課本中

6、的唱歌教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣 泛，演唱風格多樣，歌曲的優美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。如：到小熊家里去、生日等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂 得了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相 處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術形象的對學 生進行思想教育，情操陶冶的過程。在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識， 培養技能的同時，加強對審美能力的培養。在逐步了解音樂 語言及表現情感的過程中，激發音樂的興趣，陶冶學生的情 操。音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養學 生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操

7、。 特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國 民族音樂化激勵愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞歌唱二 小放牛郎一曲時，（本自秘之音，更多精品免費請登陸 w338. 查看）結合今年抗戰勝利五十周年向學生進行愛國主義教育， 激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去 享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦 學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主 義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄 行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。五、寓德育于各種教學手段之中結合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式

8、講給學生聽或讓學 生講，在學生細小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量 的影響。結合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一， 它使兒童的個性得到充分表現，有助于培養兒童堅毅的性格 及團結友愛，互相幫助的品質。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”，“數哈蠡等游戲，不僅使孩子們感 受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。結合教材做律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形 式，特別受低年級同學的喜愛。它通過形體動作表現音樂， 加深了對音樂作品理想，如把各民族音樂用這個民族典型的 舞蹈動作表現，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表 演更是培養學生團結協作的集體主義精神。六、寓德育于教師的自身形象之中假如教師不愛自己的事業，對自己的家鄉，自己的民族 缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖 掘深刻的內涵，也不可能按大綱的要求把德育滲透到教 學中去。一個獻身于音樂教育事業的教師應當具有遠大的理想、 高尚的情操，豐富的知識，認真的態度，這將會對學生起著 示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態、形象生 動的語言、富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準確嫻