1、禮儀教育在幼兒教育中的重要作用摘要：幼兒園是兒童健康快樂成長(zhǎng)的搖籃，幼兒教育是培養(yǎng)有用之才的基 礎(chǔ)性階段，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展， 對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，對(duì)其今后的 學(xué)習(xí)和一生的發(fā)展將產(chǎn)生積極影響。 因此，我在重視智育的同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)幼兒 品德的培養(yǎng)，通過多種形式為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境， 加強(qiáng)對(duì)孩子性格養(yǎng)成的培養(yǎng) 教育，重視對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，通過禮儀教育來促進(jìn)他們心智的成熟和品 德的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：禮儀；幼兒教育；作用引言幼兒時(shí)期是孩子們心智重要的養(yǎng)成時(shí)期，幼兒的求知欲和探索欲非常旺盛，是孩子品德和性格的形成期， 陶行知曾說：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。 ”1 隨著獨(dú)生子女家庭普遍

2、，家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛有加，認(rèn)為孩子們只要吃得飽、穿 得暖，健康、快樂、長(zhǎng)知識(shí)就可以了，而在很大程度上忽視了幼兒行為習(xí)慣的培 養(yǎng)和行為技能的訓(xùn)練。 當(dāng)前我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象： 有的孩子只為一點(diǎn)小 事，就對(duì)家長(zhǎng)們大發(fā)脾氣，甚至對(duì)爺爺奶奶拳打腳踢 ; 有的孩子還會(huì)坐往小椅子 上，翹著二郎腿，一甩一甩的 ;有的則把鞋子脫了， 整個(gè)人蹲在椅子上 ; 隨地吐痰、 亂扔飯菜、 公共場(chǎng)合大喊大叫、 為一點(diǎn)小事大打出手、 看見長(zhǎng)輩或熟悉的人當(dāng)做 沒看見，不理不睬 諸如此類的不文明行為都反映了幼兒禮儀教育的缺失。講禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德， 幼兒園是兒童健康快樂成長(zhǎng)的搖籃， 幼兒教 育是培養(yǎng)有用之才的基礎(chǔ)性階段

3、， 關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展， 對(duì)幼兒進(jìn)行 禮儀教育， 對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和一生的發(fā)展將產(chǎn)生積極影響。 因此，我在重視智育 的同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)幼兒品德的培養(yǎng)， 通過多種形式為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境， 加強(qiáng) 對(duì)孩子性格養(yǎng)成的培養(yǎng)教育， 重視對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育， 通過禮儀教育來促 進(jìn)他們心智的成熟和品德的養(yǎng)成。一、幼兒禮儀教育的主要內(nèi)容 針對(duì)現(xiàn)代兒童在禮儀方面普遍缺失的問題，我們著重開展了幼兒禮儀教育， 培養(yǎng)孩子們必備的禮儀常識(shí)， 概括而言， 幼兒禮儀大致可以分為生活禮儀、 學(xué)習(xí) 禮儀和社交禮儀三大部分。 其中生活禮儀又分為餐飲禮儀、 儀容儀表等。 學(xué)習(xí)禮 儀是幼兒在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的文明的行為習(xí)慣，社交

4、禮儀是幼兒接人待物的行為禮 儀。學(xué)會(huì)自己吃飯是幼兒成長(zhǎng)的重要一步， 教給幼兒正確的餐桌禮儀是孩子們成 長(zhǎng)的基石。 餐桌禮儀是人們?cè)诓妥狼坝貌蜁r(shí)形成的約定俗成的禮儀習(xí)慣， 不僅是 飲食文化的重要組成部分，而且是國(guó)家風(fēng)俗和民族生活習(xí)慣的顯現(xiàn) 2 。幼兒餐飲 禮儀主要要求幼兒學(xué)會(huì)正確地使用餐具以及用餐姿勢(shì)； 養(yǎng)成保持用餐衛(wèi)生、 不浪 費(fèi)食物的好習(xí)慣； 餐飲禮儀還包括孩子們?cè)诰筒蜁r(shí)的禮讓文明， 初步學(xué)會(huì)與人共 餐時(shí)的禮節(jié)，不搶食、文明用餐等。對(duì)小班孩子的禮儀教育，餐桌禮儀是重要的 內(nèi)容，從幼兒入園第一天起， 我們就逐漸培養(yǎng)孩子們正確的用餐知識(shí)， 教孩子們 如何拿勺子、拿筷子，孩子們自己在座位上安靜地用

5、餐，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。 儀容儀表也是幼兒禮儀教育的重要內(nèi)容，教給孩子們保持自己衣服的整潔， 勤洗手、勤洗臉， 做講衛(wèi)生的好孩子。 在日常教學(xué)中要求幼兒逐步養(yǎng)成保持身體 和服裝整潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，在日常生活中保持正確的坐、站、走的姿勢(shì)，養(yǎng)成 良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。學(xué)習(xí)禮儀要求幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律， 認(rèn)真聽講、 發(fā)言舉 手、會(huì)認(rèn)真聽完別人的話，學(xué)會(huì)和小朋友合作學(xué)習(xí)，尊重別人的意見，懂得鼓掌 表示感謝。 交際禮儀是幼兒接觸社會(huì)的重要習(xí)得行為習(xí)慣， 指幼兒在與老師、 家 長(zhǎng)和小朋友們的交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，尊重父母、老師、長(zhǎng)輩，會(huì) 使用禮貌用語(yǔ)。 學(xué)會(huì)遵守公共秩序和交通規(guī)則

6、， 在公共汽車上能主動(dòng)為老人讓座 等。二、幼兒禮儀教育的心得 幼兒入園學(xué)習(xí)階段是幼兒離開家庭接觸社會(huì)的第一步，是學(xué)習(xí)的啟蒙階段， 也是性格培養(yǎng)的重要時(shí)期，幼兒禮儀教育應(yīng)是人之初的“必修課” ，3 它對(duì)于弘 揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的禮儀傳統(tǒng)， 提高幼兒適應(yīng)能力， 構(gòu)建幼兒完美人格， 促進(jìn)其文明素 質(zhì)的形成， 有著十分重要的意義。 筆者在幼兒教育中注重禮儀的培養(yǎng)， 從細(xì)節(jié)入 手培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，注重幼兒的品格養(yǎng)成教育。（一）幼兒禮儀教育中的關(guān)愛策略 幼兒進(jìn)入幼兒園是離開父母進(jìn)入陌生環(huán)境的第一步， 禮儀教育表現(xiàn)在教師與 幼兒的交往作用中， 教師對(duì)幼兒的尊重和細(xì)心的照顧有利于形成幼兒對(duì)外部陌生 環(huán)境的安全感， 學(xué)會(huì)

7、必備的餐飲禮儀、 交際禮儀有利于培養(yǎng)幼兒離開父母、 獨(dú)立 學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。 幼兒課堂往往是幼兒交際的開始， 影響著孩子對(duì)陌生人的交際觀。適時(shí)開展禮儀教育是建立良好師幼關(guān)系的開端， 平等、關(guān)愛的教育姿態(tài)，就能與幼兒建立和諧、平等、互相依賴的師幼關(guān)系，進(jìn) 而幫助幼兒建立起安全感，促進(jìn)幼兒與同伴的交往能力。幼兒階段幼兒園是孩子正規(guī)學(xué)習(xí)知識(shí)的開始， 是孩子性格養(yǎng)成的開始， 幼兒 教師擔(dān)當(dāng)者孩子行為禮儀啟蒙者的角色， 禮儀教育影響著幼兒的交際和性格， 對(duì) 今后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。良好的行為交際是師生互動(dòng)的重要方面， 幼兒在師幼互動(dòng)過程中， 獲得知識(shí)和技能， 形成對(duì)知識(shí)

8、的模糊認(rèn)識(shí)， 進(jìn)而培養(yǎng)著 主動(dòng)獲取知識(shí)的技能，影響幼兒性格的養(yǎng)成。融洽的師幼關(guān)系會(huì)增強(qiáng)孩子交際的 自信心，對(duì)外界事物和知識(shí)充滿好奇心和探索欲，活潑開朗、親切熱情、反應(yīng)迅 速，喜歡跟人交往，久而久之會(huì)形成積極健康的性格。三年前，我們幼兒園來了這樣一個(gè)孩子：因?yàn)槌燥埥?jīng)常打翻別的小朋友的飯 碗，在班內(nèi)隨地小便，害怕和小朋友交往而被兩所幼兒園都拒之門外。當(dāng)他被安排到我班時(shí)，我的內(nèi)心也很矛盾，究竟應(yīng)不應(yīng)該留下他呢？因?yàn)楹⒆幼晕冶Ｗo(hù)能 力差，本身又不合群，他的到來會(huì)給我的工作帶來很多不便， 我需要付出十倍甚 至百倍的愛去照顧他、呵護(hù)他。可是當(dāng)我看到他母親那雙焦慮、渴盼的目光時(shí)， 我的心顫抖了。轉(zhuǎn)念一想，假

9、如他是我的孩子，我一定希望有更多的人都能接納 他，呵護(hù)他，想到這，我輕輕把他摟在懷里，暗下決心：孩子，我不會(huì)放棄你， 我會(huì)像媽媽一樣疼愛你。此后，我積極請(qǐng)教專家，查閱相關(guān)資料，從培養(yǎng)孩子的 生活禮儀入手，使孩子重新獲得交往的自信心。 漸漸地，孩子知道了吃飯時(shí)起碼 的禮貌，自己吃凈飯菜，課下去廁所方便，不再孤僻、不在沉默，逐步與其他小 朋友相互交流、游戲。在參加本班活動(dòng)時(shí)，他能與同伴共同分享勞動(dòng)成果，完全 融入到集體活動(dòng)中去了。每當(dāng)看見孩子那開心的笑臉，我的內(nèi)心十分欣慰。那一 刻，我感受到了一名幼兒教師的自豪和驕傲。（二）幼兒禮儀教育的激勵(lì)策略許多家長(zhǎng)往往對(duì)孩子過度溺愛，害怕孩子不安全、出事故而

10、對(duì)幼兒上學(xué)恐 懼不安，在家里也是什么事都不讓孩子去做， 自己包辦一切，使孩子從小就養(yǎng)成 衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，還在所謂的嚴(yán)格管教中限制著孩子的活動(dòng)， 不讓她 接觸陌生的環(huán)境，從而造成了孩子不能獨(dú)立，沒有機(jī)會(huì)親自去體驗(yàn)生活中的困難， 這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，不懂得必備的禮儀。在幼兒園，許多孩子往往一旦離開了家長(zhǎng)，便不知如何面對(duì)自己的生活， 也無法應(yīng)付童年生活中的困難和挫折。 對(duì)此，我們?cè)诮逃斜M量給孩子一定的空 間，采取鼓勵(lì)的措施來讓孩子自己吃飯、 自己上洗手間，養(yǎng)成必要的生活技能和 交往禮儀，在幼兒園學(xué)習(xí)生活中也注重培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立意識(shí)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和生活，從吃飯和大小便基本的生

11、活獨(dú)立做起， 鼓勵(lì)幼兒走出對(duì)家長(zhǎng)的 過度依靠，形成獨(dú)立健全的人格。在禮儀教育中，我們不是限制孩子自由的活動(dòng)， 而是盡量給孩子創(chuàng)造參與社會(huì)的機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)其獨(dú)立的生活習(xí)慣。帶幼兒去大自然 中看動(dòng)物，引導(dǎo)孩子們關(guān)注小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物，讓他們蹲在草叢邊觀察螞蟻、 螳螂的生活習(xí)性， 觀察草地上的小麻雀， 尋找樹上的鳥窩， 讓他們?cè)谟^察中認(rèn)識(shí) 動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。到公園中，讓孩子們親手體驗(yàn)飼養(yǎng)魚、烏龜、小鳥、松鼠等動(dòng) 物的感受，觀察小動(dòng)物的外形特征，培養(yǎng)孩子們的愛心和關(guān)愛他人的禮儀。（三）幼兒禮儀教育的集體感召策略 父母的過度呵護(hù)往往會(huì)讓孩子們變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因?yàn)楹?外界的交往較少， 幼兒往往

12、缺少集體的溫暖和友情的滋潤(rùn)， 因此我們?cè)诙Y儀教育 中注意多和孩子進(jìn)行交流溝通的同時(shí)還鼓勵(lì)孩子多參與到社會(huì)中去， 鼓勵(lì)孩子多 交朋友，要幫助孩子盡快適應(yīng)集體生活， 對(duì)他們?cè)谀吧沫h(huán)境中的適應(yīng)能力給予 指導(dǎo)，“教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可 能地參與社會(huì)活動(dòng)，不要逃避社會(huì)，更要主動(dòng)地與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀 的性格” 5 。幼兒禮儀教育中，我們注重應(yīng)用集體的溫暖幫助孩子告別孤獨(dú)，讓 孩子們積極接納單親孩子， 鼓勵(lì)小朋友們一起活動(dòng)、 交流， 用陽(yáng)光的集體生活感 染孩子，走出孤僻的陰影。對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒，針對(duì)他們的語(yǔ)言能力以及表達(dá)能力比較差的現(xiàn)實(shí)， 坐在課堂里聽

13、課的積極性也不高， 于是我們?cè)O(shè)計(jì)了 小小動(dòng)物園 的禮儀教育活 動(dòng)讓孩子們扮演各自喜愛的動(dòng)物角色， 參與到活動(dòng)中來， 模仿小白兔刷牙、 小螞 蟻幫助別人、小貓愛干凈等， 通過游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)禮儀的興趣， 讓孩 子在游戲中得以學(xué)習(xí)禮儀。 我和小朋友起玩了“我是懂禮貌的小動(dòng)物” 這個(gè)游戲， 請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物， 在游戲的過程中， 表演小動(dòng)物們的合作和友愛。 還結(jié)合學(xué) 習(xí)的兒歌刷牙歌、衛(wèi)生歌等，從孩子的健康出發(fā)，鼓勵(lì)孩子用自己語(yǔ)言來 講述自己洗臉、 刷牙的故事， 通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)和游戲的開展， 將禮儀的學(xué)習(xí)整 合在音樂和活動(dòng)中，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，也使幼兒學(xué)習(xí)了生活交際禮儀， 為今后幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣做鋪墊。結(jié)論綜上所述，幼兒入園學(xué)習(xí)階段是幼兒離開家庭接觸社會(huì)的第一步， 是學(xué)習(xí)的 禮儀習(xí)慣啟蒙階段， 也是性格培養(yǎng)的重要時(shí)期， 促進(jìn)著幼兒的社會(huì)化發(fā)展， 禮儀 教育對(duì)幼兒社會(huì)化發(fā)展有著重要的影響。 要高度重視幼兒禮儀教育教學(xué)， 樹立科 學(xué)的現(xiàn)代幼兒教育理念， 將孩子的成長(zhǎng)和成才有機(jī)結(jié)合起來， 用現(xiàn)代化科學(xué)的管 理方法來做好幼兒園的管理工作， 建立完善的禮儀培養(yǎng)機(jī)制