1、第四單元 兩位數乘兩位數一、 單元教學內容：教材P41-59二、單元教學目標 ：1、 使學生掌握兩位數、幾百幾十數乘一位數（進位），兩位數乘整十數、整百數（不進位）的口算方法，體會算法的多樣化。2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程、理解算理，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會用兩步計算和不同的方法來解決問題。4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。三、單元教學重點：1、掌握兩位數、幾百幾十數乘一位數（進位），兩位數

2、乘整十數、整百數（不進位）的口算方法。2、理解算理，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。四、單元教學難點：1、能準確筆算兩位數乘兩位數。2、會用兩步計算和不同的方法來解決問題。第一課時 口算乘法（一）教學內容：P41例1，練習九14題教學目標：1、學會口算一位數乘整十數及兩位數。2、能用不同的方法口算乘法。教學重點：能正確的進行口算。教學難點：能說出口算一位數乘整十數及兩位數的多種口算方法。教學準備：課件教學過程：一、導入口算練習：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40

3、15;7 2×3 23×2 400×2讓學生任選兩題說說口算的方法。二、探究新知1、學習教材第41頁例1.出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？生回答，教師板書：15×3教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一

4、位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。教師：想一想，150×3= 學生分組討論計算方法，教師板書。2、小結：兩位數乘一位數的口算方法，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0。3、完成P41做一做指名說說口算的方法三、作業設計1、教材第43頁練習九的第1題。2

5、、教材第43頁練習九的第2題?？谒愫笳垖W生說說口算方法3、教材第43頁練習九的第3題。注意讓學生說說列算式的理由，復習舊知4、教材第43頁練習九的第4題。結合倍的知識說說列算式的理由5、口算20×4 60×6 80×4 23×3 5×4 500×43×50 240×2 40×9 7×3 70×3 500×2四、課堂總結第二課時 口算乘法（二）教學內容：P42例2，練習九57題教學目標：1、學會口算兩位數乘整十、整百數。2、能用不同的方法口算乘法。教學重點：能正確的進行口算。教

6、學難點：能說出口算兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。教學準備：課件教學過程：一、導入口算練習：40×3 30×6 20×5 12×3 6×6 600×59×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3選兩題讓學生說說口算的方法。二、探究新知1、學習教材第42頁例2出示例2 ：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。生答師板書：6×10怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的

7、各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書?？谒?0×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6列式解答：6×10=60（個）要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？生答師板書：12×20應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書。因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12

8、5;20=240（個）3、指導學生完成“做一做“。讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區別？引導學習探究計算方法，根據前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）教師板書小結。4、完成P42做一做指名說說口算的方法三、作業設計1、教材第44頁練習九的第5題。2、教材第44頁練習九的第6題。引導學生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個幾。3、教材第44頁練習九的第7題。引導學生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個幾。4、口算12×4 12×6 15

9、0×4 3×32 9×80 5×4003×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2四、課堂總結第三課時 口算乘法練習教學內容：練習九812題教學目標：1、能正確口算一位數乘兩位數，兩位數乘整十、整百數。2、能用乘法口算解決簡單問題。教學重點：能正確的進行口算。教學難點：能運用口算乘法解決問題。教學準備：課件教學過程：一、口算練習：不計算，把估算結果寫在括號里。100×24 200×30 32×10 74×10020×40 60

10、×50 6×100 10×70012×30 34×4 40×6+8 57×0+57二、基礎練習：1、口算訓練：完成P44 8學生獨立完成，匯報結果，并訂正2、完成P45 93、完成P45 10讀題理解題意，引導學生注意單位的統一問題，第3小題，讓學生自己動腦思考，小組互助學習，匯報過程和結果。4、完成P45 11讓學生讀完題后說說解決這個問題要注意什么。5、完成P45 12看圖理解，說說題中有幾個幾，再列算式寫出結果。學生提出問題，并解決。三、作業設計1、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大

11、約行多少千米？2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？。3、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？四、板書設計練習課（1）11×60=660（米）（2）22×40=880（米）（3）31×20=620（米） 22×20+150=590（米）620米590米第四課時 筆算乘法（一）教學內容：P46例1，練習十14題教學目標：1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。2、理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。教學重點：能正確的進行筆算乘法。教學難點：解決乘的

12、順序和第二部分積的書寫位置的問題。教學準備：課件教學過程：一、導入1、口算。52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、筆算并說出計算過程。 41×7二、探究新知1、學習教材第46頁例1.出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式）指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在

13、練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結果相加，有些學生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。教師在指導分析

14、過程中，要把每步板書詳細列出。教師歸納總結，板書強調每步難點。在總結過程中提問：（1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數的乘法，而且是不進位的。2、指導學習完成“做一做”。（1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。（2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎

15、式計算題，集體訂正。三、作業設計1、完成P47 1、2、3、42、筆算下列各題。2 1 1 2 2 4 2 2×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 33、列豎式計算。33×33= 12×12= 11×26= 41×21=4、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？5、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？四、課堂總結第五課時 練習課教學內容：練習十59題教學目標：1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。教學重

16、點：能正確的進行筆算乘法。教學難點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。教學準備：課件教學過程：一、復習整理1、復習兩位數乘整十數的口算。34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10 鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。2、復習兩位數乘兩位數的筆算。12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任

17、選一題說出計算過程。3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。二、鞏固練習1、筆算。12×44 32× 13 42×11 21×23 23×32 41× 21 22×23 34×12 全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41 讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其

18、他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。3、讓學生獨立完成教材第47頁的第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。三、作業設計1、完成P48 6、7、8、92、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？四、課堂總結第六課時 筆算乘法（二）教學內容：P49例2，練習十一14題教學目標：1、讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程。2、學會計算兩位數乘兩位數的進位乘

19、法，在學習過程中感受數學與生活的密切關系。教學重點：能正確的進行筆算進位乘法。教學難點：能運用所學知識解決生活中的問題。教學準備：課件教學過程：一、導入1、口算（兩位數乘整十數）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、筆算。35×7= 23×21=讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。二、探究新知1、學習教材第49頁例2讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求一共需要多少盒酸奶，也

20、就是求37個48是多少，怎樣列式呢？學生回答，老師板書：37×48老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。（1）估算方法：4850 3740 50×40=2000（盒）大約有2000盒。（2）筆算方法：先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的積的末

21、位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。學生討論后總結。兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。教師總結：今天學習的是兩位數乘兩位數的進位乘法。2、指導完成下面的練習。23×34 54×13 39×27 17×28可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們

22、互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發言，集體訂正筆算的過程和結果。3、鞏固練習。24×41 22×74 44×59 15×21 53×27 在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表揚。三、作業設計1、完成P50 1、2、3、42、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？四、板書設計筆算乘法（二）48×37=177

23、6（盒）估算：4850 3740 50×40=2000（盒）大約有2000盒筆算： 4 8 × 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6答：一共需要1776盒酸奶。第七課時 練習課教學內容：練習十一510題教學目標：1、復習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，并能正確解決實際問題。教學重點：能正確的進行筆算進位乘法。教學難點：正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。教學準備：課件教學過程：一、復習整理1、復習兩位數乘兩位數的進位乘法。教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43讓學生先做

24、題，并說一說這四道題的共同點是什么讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規范、認真。二、鞏固練習1、筆算。76×18 45×36 89×46 38×21可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規范

25、，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）（1）指名讓學生說一說題意。（2）獨立在練習本上完成這兩道題。（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。讓學生看第50頁的第4題。（1）讀題，并說明題意。（2）說一說，這道題和剛才兩道題的

26、相同點和不同點。（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數據信息可以不用）（3）學生獨立完成，集體訂正。三、作業設計1、完成P50 52、用豎式計算下列各題。26×35 68×53 18×24 48×79 24×283、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？四、板書設計練習課1、16×90=1440（分鐘） 2、32×23=736（名） 1 6 3 2× 9 0 × 2 3 1 4 4 0 9 6

27、 6 4 7 3 6第八課時 解決問題（一）教學內容：P52例3，練習十二15題教學目標：1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。教學重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。教學難點：通過解決數學中的具體問題感受數學在日常生活中的作用。教學準備：課件教學過程：一、復習導入：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題：二（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，二（1）班一共有多少人？讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結果。12×4=48（人）答：二（1）班一共有4

28、8人.教師引導：今天這節課我們繼續學習用乘法解決問題。二、探究新知學習教材第52頁例3出示例3：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師生共同探究解題思路。學生匯報如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。45×12=540（元） 540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。教師指名學生列式解答。12×5=60（個） 60×45=2700（元）教師：還有其他的方法嗎？教師引導學生用綜合算式解答：45×12×5=2700（元） 12×5&

29、#215;45=2700（元）三、作業設計1、完成P5455 1、2、3、4、52、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。3、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？4、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？四、課堂總結第九課時 解決問題（二）教學內容：P53例4，練習十二69題教學目標：1、會解決用除法計算的問題。2、體會解決生活中的數學問題的樂趣。教學重點：正確解答用除法計算的問題。教學難點：能用不同的方法解決問題。教學準備：課件教學過程：一、復習導入：1、練習。43×11= 32×12= 22×

30、;14=2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書）二、探究新知1、教學例4.出示情景圖：根據給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。組織學生討論然后請代表匯報討論結果。在這里教師要給學生充分的空間，發表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導、訂正。讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組）30÷3=10(人) 60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）答：每組有10人。教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問

31、題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。2、指導完成“做一做”引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數據。提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數據？讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。請學生說一說自己的解題思路。3、鞏固練習。引導學生看第55頁的第6題， 讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發現問題及時解決。三、作業設計1、學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每

32、乘層放幾本書嗎？2、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。3、完成P5556 7、8、9四、板書設計解決問題（二）方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組）30÷3=10(人) 60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）答：每組有10人。第十課時 練習課教學內容：練習十二1017題教學目標：1、復習鞏固用乘法和除法解決問題。2、能用不同的方法解決實際問題。教學重點：能正確的運用所學解決問題。教學難點：能正確表述不同方法的解題思路。教學準備：課件教學過程：一

33、、基礎練習直接寫出得數。40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=二、鞏固練習1、筆算。58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×362、完成P56 10指名板演，集體訂正3、完成P56 11、12引導學生讀題理解題意，獨立列

34、算式，指名匯報思考過程。4、完成P56 13引導學生觀察圖，思考“要知道哪種牙刷便宜，就是要知道什么條件？”，學生自己列算式，指名匯報。5、完成P57 14、16引導學生觀察圖，找條件和問題，獨立解決，小組匯報，集體訂正。6、完成P57 17引導學生讀題，找出條件和問題，將條件按不同內容分類，為解決問題做準備，對照問題要求學生找到對應的條件，再來列式解決，最好匯報思考過程。三、作業設計1、完成P56 112、完成P57 153、學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？四、板書設計練習課1、32÷8=4（元） 4元4元5角2、608÷8=76（只

35、） 64576=569（只）3、（1）35×2=70（元） 70÷7=10（元）（2）25×4=100（元） 100÷7=14（元）2（元）（3）35+25×2=85（元） 85÷7=12（元）1（元）第十一課時 整理和復習教學內容：P58,練習十三教學目標：1、鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算和筆算的方法。2、使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。教學重點：掌握口算、估算和筆算的方法。教學難點：能用所學知識正確靈活地解決實際問題。教學準備：課件教學過程：一、復習和整理打開教材第四單元內容，讓學生看看并回憶本單元

36、都學了哪些內容，指名讓學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。二、復習口算乘法計算。20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。教師總結：為了簡便計算整十數和整百數相乘，兩位數乘整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.三、復習口算和筆算讓學生看教材第58頁的第1、第2題，給學生充足的時間，引導學生認真看懂題意再列式解答，

37、完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正。通過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。三、鞏固練習1、完成P59 1口算。2、完成P59 2 第一行指名板演，集體訂正3、完成P59 3引導學生先計算結果，再觀察每組算式的特點，說說你的發現是什么。4、完成P59 5、6引導學生讀題，找條件和問題，獨立解決，指名匯報，集體訂正。三、作業設計1、完成P59 2 第二行2、完成P59 43、32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85米，一共跑了多少米？ 4、一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩

38、多少千克桃？3、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數，使算式成立。3×=1 6×=3四、課堂總結單元練習題（一）一、直接寫得數。11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×10 12×40二、用豎式計算。14×26 81×18 94×11 45×34三、實踐應用。（1）一輛客車可以乘坐48人，28輛這樣的客車可以坐多少人？（2）學校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克

39、，連續兩周共用去大米多少千克？四、填空。1、21個14的和是（ ）；24的32倍是（ ）。2.、14乘63的積是（ ）；16個45相加，和是多少？最簡便列式是（ ），結果是（ ）。3、小明在計算完37×62后，想核實計算的結果是否正確，可以用（ ）×（ ）來進行檢驗。4、52與最小的兩位數的積是（ ）；最大的兩位數與18的積是（ ）。5、365加上（ ）正好是75的14倍。6、王師傅平均每小時做18個零件,那么工作14小時做了多少個零件？在括號里填上合適的數。1 8 × 1 47 2工作（ ）小時做（ ）個零件，1 8 工作（ ）小時做（ ）個零件，2 5 2工作

40、（ ）小時做（ ）個零件。7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（ ），然后再減去（ ）個35。8、一盒彩色膠卷最多能拍36張照片，照這樣計算，15盒膠卷最多可以拍（ ）張照片。9、成人平均體重大約是65千克，15名成人的體重大約是（ ）千克。如果這些人一次性的乘坐載重是1噸的電梯，會超載嗎？（ ）。（填：沒超載或超載）五、 應用題(18分)1、 工廠平均每天要用51噸煤，42天共用多少噸煤？ 2、初步調查：我班同學平均每人的壓歲錢是85元，那么我班共53名同學的壓歲錢共有多少元？3、新亞文具柜一天賣出18盒鋼筆，每盒12枝，一共賣出多少枝？六、想一想。1、觀察例題

41、，再計算；例題：24×11=240+24=264 ， 47×11=470+47=517計算：35×11=（ ）+（ ）=（ ），78×11=（ ）+（ ）=（ ）。2、愛民小學30位老師帶領14個班的同學去參觀“周恩來紀念館”，平均每班有同學48人。公交公司開來的汽車共有700個座位。這些汽車的座位夠不夠？3、在正方形魚塘四周種上樹，四個頂點都種有一棵，這樣每邊都有25棵樹，四周共種樹多少棵？單元練習題（二）一、口算下面各題(16分 )30×50 = 80×60 = 20×30 = 10×100 = 200

42、5;10 = 40×50 = 60×20 = 50×60 =800×60 = 90×70 = 50×80 = 30×40 =300×40 = 6×300 = 80×200 = 70×80 =二、列豎式計算下面各題(帶的要驗算，共28分) 83×26= 33×66= 84×59= 26×47=54×25= 21×44= 66×77= 三、填空。 1、口算30×20時，先算（ ）×2，再在得數的末尾加

43、上（ ）個0。2、口算30×700時，先算3×（ ），再在得數的末尾加上（ ）個0。3、22×9的積約是（ ）。 4、50×60積的末尾有（ ）個0。 5、買5袋白糖用15元，平均每袋白糖多少元？這道題的數量關系是（ ）。6、制衣廠每天做上衣200件，3天做上衣多少件？這道題的數量關系是（ ）。四、判斷下面各題，對的在（ ）里畫“”錯的畫“×”。1、5+5+5+5可以寫成4×5。（ ） 2、500×80的積的末尾有3個0。（ ）3、 210×3可以表示210個3連加。（ ）4、 500的5倍是多少，列式是500×6。（ ） 5、一個三位數和9相乘，所得的積可能是三位數，也可能是四位數。（ ）五、估算下面各題。22×18 89×30 24&#