1、春天的手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”等動(dòng)作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語讓學(xué)生在美好的春天里體會(huì)美妙的語言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。此外，識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識(shí)字、理解字義等識(shí)字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造了條件。教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 從春天的圖片和音樂引入，入情入景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過自己的觀察尋找春天的變化進(jìn)入課題。初讀課文，自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)，討論記字的好

2、方法進(jìn)行，個(gè)別難記的字，老師給予重點(diǎn)輔導(dǎo)。在整個(gè)識(shí)字過程中，學(xué)生主動(dòng)識(shí)字是主要方法，老師只是作必要的重點(diǎn)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生隨文識(shí)字、詞中識(shí)字的教學(xué)方法。掃請(qǐng)生字障礙后，精讀課文，體會(huì)春天的美和語言的美。在拓展活動(dòng)中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小詩人，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。通過游戲再次鞏固生字，最后發(fā)散思維，以題目為媽媽的手的小練筆作為課后作業(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì)寫“樂、心”兩個(gè)生字。 2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：有感情的朗讀，學(xué)會(huì)本課生字。 2難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生

3、思維。 教具準(zhǔn)備： 春天的圖片、生字卡片、課件。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們身邊都發(fā)生了哪些變化？你在哪里找到了春天？ 播放多媒體音樂春天在哪里春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，聰明的孩子友一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，還要有一雙勤勞靈巧的小手，春姑娘也有一雙非常神奇的手，今天我們就學(xué)習(xí)春天的手。 二、初讀課文1、讀課題板書“春天的手”，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。 2、隨文識(shí)字：春 ，想想怎么記住它？ 3、下面就跟隨老師的配樂范讀，一起感受春天的手。 三、引導(dǎo)識(shí)字 1、自讀課文，要求：指讀，畫出你不認(rèn)識(shí)的生字。用你喜歡的方式解決生字。 2、生字我們都認(rèn)識(shí)了，那么說能把課文讀正確

4、，然后大家給他評(píng)一評(píng)。 3、課文讀完了，但是字寶寶卻迷失了方向，下面我們做一個(gè)游戲幫字寶寶找朋友！ 詞語我們學(xué)會(huì)了，他們又回到了課文中，讓我們再讀一遍課文，這回要把課文讀流利。 四、精讀課文 1、孩子們和字寶寶交上了朋友，把春姑娘請(qǐng)進(jìn)了教室， 春姑娘有一雙神奇的手，她的手有什么特點(diǎn)呢？誰來讀讀課文中的第一節(jié)？ 2、個(gè)別讀春天的手還做了什么，你喜歡哪一節(jié)，讀給大家聽一聽。朗讀指導(dǎo)二、三、四、五小結(jié)，同時(shí)出示詞條：撫摸、掠過、拂過、拍著 指導(dǎo)撫摸、掠過、拂過、拍著四個(gè)詞語都有提手旁，表示手的動(dòng)作。 T：看來春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺到了春天的手的特點(diǎn)。是什么啊？第六小節(jié)又告訴我們了溫暖

5、輕柔。 T：孩子們說的這么好，相信春天已經(jīng)進(jìn)入了你的心里，你們已經(jīng)拉住了春天的手，齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭五、鞏固復(fù)習(xí) 檢查生字生詞，開火車式的朗讀。六、拓展 T：春天的手，這么神奇，來到了花園里，小河邊，還來到了小動(dòng)物身邊，你能不能當(dāng)個(gè)小詩人，說說春天的手還到了哪里，做了什么 出示：春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手_小草，小草_。春天_ ，_ _。七、本課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到什么？八、小練筆媽媽的手板書設(shè)計(jì)：春天的手 教學(xué)反思 春天的手這首兒歌，通過擬人的手法描寫春天里的大地新綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動(dòng)多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮美妙和

6、勃勃生機(jī)。為使這篇課文春意綻放，我精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受春的氣息。一、巧設(shè)導(dǎo)語，引出春意北方的春天，春意便覺稍遲一些，為了能讓學(xué)生們感受春天，我采用了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，誰來說一說春姐姐給我們帶來了什么？簡單的一個(gè)問題，一下子打開了學(xué)生們的話匣子，孩子們暢所欲言，：有的說自己上學(xué)路上看到小草綠了，有的說自己家養(yǎng)的小烏龜由不愛吃東西變得愛吃了，還有的說冰雪都化了，這樣很自然地讓孩子們從身邊找到春天，發(fā)現(xiàn)春意，為學(xué)習(xí)新課起到了很好的鋪墊。二、美讀課文，同桌互查本課詩句中，有許多擬人句與人的動(dòng)作有關(guān)。教學(xué)時(shí)，我讓孩子們分別做出“撫摸大地”、“拂過樹梢”、“拍著肩膀”、“拉住別人手”等動(dòng)作，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。三上主題網(wǎng)站自學(xué)生字先觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順，再跟著書空，然后了