1、01任務_D試卷總分：100       測試時間：0判斷題 單項選擇題 多項選擇題 簡答題 論述題 案例分析題 一、判斷題共 5 道試題，共 10 分。1.  依法治教是指國家機關及其工作人員，為實現一定的教育目的，依法對教育行使的領導和管理的權力。 A. 錯誤B. 正確2.  教育法的失效時間即終止時間，當新的法律生效后，與之相同或相應的舊的法律即失去效力。 A. 錯誤B. 正確3.   處理

2、是指人們在法定條件下, 做出或不做出某種法律標準規定的行為時, 應承當的法律后果。 A. 錯誤B. 正確4.  社會教育權是指來自于行使國家教育權機構以外的社會組織，以相對自由的作為或不作為的方式對他人發出教育方面要求的權利。 A. 錯誤B. 正確5.  受教育權是我國憲法規定的公民的根本權利之一，它是指依照法律規定，公民在受教育方面可以作為或不作為，或要求他人為其受教育權而作為或不作為的能力或資格。 A. 錯誤B. 正確二、單項選擇題共 10 道試題，共 20 分。1.  世界上第一部系統的教

3、育法學著作是 。 A. 黑克爾的?學校法學?B. 黑克爾的?學校法與學校政策?C. 約翰遜的?教育法?D. 高爾克的?學校法?2.   是學習者通過親自接觸和廣泛了解教育法治現狀，對取得的第一手資料進行分析和研究，以發現某些規律或傾向性問題的學習方法。 A. 自學法B. 比擬研究法 C. 調查研究法D. 系統思考法3.  如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會標準相比擬，它便具有一般法的 、普遍性和規范性的特征。 A. 制約性B. 強制性C. 適應性D. 保障性4.  教育法的基本原那么：是指全部教育法所應遵循的根本要求和 ，是

4、制定和執行教育法的出發點和基本依據。 A. 行為標準B. 工作標準C. 價值準那么D. 法律關系5.  ?教育法?中有關 “漢語言文字為學校及其他教育機構的根本教學語言文字的規定，表達了我國教育的 原那么。 A. 方向性B. 公共性C. 公平性D. 平等性6.   的地位和效力僅次于憲法。 A. 法律B. 行政法規C. 地方性法規D. 規章7.  ?學生傷害事故處理方法?屬于 。 A. 法律B. 行政法規C. 自治條例和單行條例D. 規章8.   是我國教育的根本法，是制定其他教育法的依據。 A. ?憲法?B. ?

5、義務教育法?C. ?教育法?D. ?教師法?9.  ?民辦教育促進法?中有關“縣級以上各級人民政府可以設立專項資金，用于資助民辦學校的發展，獎勵和表彰有突出奉獻的集體和個人的規定，屬于 性標準。 A. 義務B. 法定C. 平等D. 授權10.  教育權主體與受教育權主體通過一定的 使教育權與受教育權相互依托。 A. 權利B. 義務C. 目標D. 權利與義務三、多項選擇題共 5 道試題，共 10 分。1.  教育法律現象是指教育法在產生、開展、實施過程中的存在形式和相互關系，以及在教育活動過程中的

6、相互作用等，具體表現于 等。 A. 教育法律意識B. 教育法律規范C. 教育法律關系D. 法律關系主體2.  對教育法的定義可從以下幾個方面來理解： A. 教育法是由國家制定或認可的行為標準B. 教育法是由國家強制力保證其實施的行為標準C. 教育法是調整教育活動中所有社會關系的行為標準D. 教育法是調整教育活動中各種法律性的社會關系的行為規范3.  由于制定機關不同，教育法的生效領域也不同。 ，適用于全國范圍。但其中明確規定了生效范圍的，只能在規定的區域內生效。 A. 由全國人民代表大會及其常務委員會制定的憲法和教育法律B. 由國務院制定的教育行政法規C

7、. 由地方國家機關制定的地方性教育法規D. 由國務院所屬各部、委制定的教育規章4.   為保證國家教育權的行使和制約，國家教育權的分配在橫向上一般分為 ；在縱向上一般分為中央教育權和地方教育權。 A. 教育管理權B. 教育行政權C. 教育司法權D. 教育立法權5.  公民的受教育權正向著保障 等弱勢群體受教育的方向開展。 A. 未成年人B. 女子C. 兒童D. 殘疾人四、簡答題共 2 道試題，共 24 分。1.  簡述教育法與教育法學的關系。【答案要點】教育法是教育法學的研究對象和存在依托，教育

8、法學那么為教育法提供學科理論依據和指導方向，二者既有聯系又有區別。教育法是國家法律體系中的一局部，它的任務是調整教育活動中的教育內外關系。而教育法學是法律科學的分支學科，它通過教育法所調整的各種教育關系的研究，探討教育法對維護教育秩序，保證教育質量，提高教育效率，保障教育關系主體利益等方面的作用，探討完善教育法制的途徑和方法。2.  簡述教育權與受教育權的共同特點。【答案要點】教育權與受教育權的共同特點主要表現于：第一，二者都是教育法所確認和保障的一定主體所享有的利益。教育權是國家機關及其工作人員、學校、社會、家庭的利益；受教育權是受教育者的利益。第二，二者都是教育法所賦予

9、一定主體的一種資格。教育權主體和受教育權主體的法定權利，就是法律所賦予二者的一種資格，這種資格具體表現為行使權利的資格和享受權利的資格。第三，二者都是教育法所保障或允許的，一定主體能夠做出或不做出一定行為，以及要求他人做出或不做出一定行為的許可與保障。五、論述題共 1 道試題，共 16 分。1.  結合實際，談談你對教育平等性原那么的理解和認識。【答案要點】1. 教育的平等性原那么可以從以下兩個方面進行理解：1受教育時機平等原那么?教育法?第九條規定:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。“公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況

10、、宗教信仰等，依法享有平等的受教育時機。這一規定確定了公民受教育時機平等的根本原那么。受教育時機平等原那么一般包括受教育起點上的時機平等、受教育過程上的時機平等和受教育結果上的機會平等三個層面。其中，受教育起點上的時機平等是指每個公民在入學時機上享有平等的權利。受教育過程上的時機平等是指公民在接受教育的過程中，有獲得教育條件、教育待遇等方面的平等權利。受教育結果上的時機平等是指公民在接受教育后，有獲得學校和社會公正評價的平等權利。 (2) 扶持特殊地區和人群教育原那么教育法規定，對少數民族地區和遙遠的貧困地區及人群給予特殊的幫助和扶持，以有利于保障教育的平等性原那么的實施。對女童、流動人口子女

11、、殘疾人、有違法犯罪行為的未成年人等弱勢群體，享有平等的受教育權。2在論述過程中，需結合實際對有關問題進行說明。六、案例分析題共 1 道試題，共 20 分。1.   小學生鼓樂隊被“出租了J【案情】某廠欲為其新產品在省里獲獎而召開慶祝會，為增添喜慶氣氛，特地花5000元租用了明光小學的學生鼓樂隊為其演奏。會后，又讓這些小學生們身披印有該廠廣告的綬帶，走街串巷，吹吹打打，為獲獎的新產品進行宣傳。時逢6月天，兩個小時走下來，學生們個個汗流浹背，小臉通紅。然而，這些耽誤了功課、吹奏了一上午的小學生們，每人只得到了廠家的一塊雪糕和一個筆記本，

12、拖著疲憊的腳步回到家中。一個小學生說，剛開始參加這樣的活動時，他們覺得好神氣、好風光，以后次數多了，有時連續幾天為工廠、商店的慶典、開張去助興，隨之才覺察是學校把他們出賣了。好屢次在會場上，他真想大聲喊：“我要回校讀書！試依法對本案進行分析。【答案要點】1本案是一起由于廠家和學校違法而導致的學生停課參加廠方慶祝活動并作廣告的事件，侵犯了學生的受教育權和人身權。1我國?憲法?和?教育法?中明確規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。?中小學校園環境管理的暫行規定?中規定：“校長要嚴格按照國家頒布的教學計劃，建立正常的教育教學秩序。不經批準，不允許任何單位或個人組織學生停課參加社會活動。?

13、教育法?中還規定：學校享有“拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉權利。本案中，廠家在學校正常的教育教學時間里“租用學生的鼓樂隊參加廠里的慶祝活動，違反了上述法律法規的有關規定，侵犯了學生的受教育權。而學校沒有拒絕廠家對教育教學活動的非法干涉，而是擅自讓鼓樂隊的學生停課去參加廠里的慶祝活動，也違反了相關的法律法規，侵犯了學生的受教育權。2我國?義務教育法?中規定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年；?未成年人保護法?中規定：“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人。而該廠讓學生身披綬帶，走街串巷地為其獲獎新產品作宣傳廣告，那么是一種變相使用童工的嚴重違法行為。不僅影響了學生們的正常學習，干擾了學校的教育教學秩序，而且有損于學生的身心健康。而學校為增加創收把鼓樂隊“租用出去的行為，也違反了相關的法律法規，侵犯了學生的受教育權和人身權。2. 根據?教育法?、?義務教育法?、?未成年人保護法?的相關規定，上級和有關部門應依法追究廠家和學校的相關法律責任，給相關責任人以相應的行政處分，沒收學校的非法所得，并予廠家和學校以相應的經濟處分。與此同時，學校還應及時為鼓樂隊的學生補課，并給予他們一定的經濟補償。3由本案引發的一些思考：1學校應依法行使自身的教育權，不得隨意占用學生上課時間進行與教育教學無關的活動，應拒絕任何組織和個人對