1、人類的聚居地一一聚落課名人類的聚居地聚落省份黑龍江市大慶區/縣單位全稱教師姓名學科地理學科（版本）人教版地理八上章節第四章第二節學時1年級初一學習者分析初中七年級的學生正處在少年期，人類的居住地一一聚落是他們認識較深刻的一種自然環境，但是這種認識是停留在感性認識上的，分析問題的能力不夠完善；本節的知識比較直觀形象，與生活聯系緊密，教師可以適當加以引導讓學生多分析，充分發表自己的見解，并且加強學生間的交流，使其自己獲得新知。教學目標知識與技能：知道聚落的含義，認識聚落的基本類別及差別，了解鄉村與城市的具體類別及演變過程，理解聚落的形成和發展與自然環境、人類活動的密切關系，懂得保護世界文化遺產的意

2、義。過程與方法：以豐富直觀形象的圖片引導學生詮釋，聚落的含義、分類、差別及演變過程，通過教師示范分析與小組合作探究交流相結合理解聚落的形成和發展與自然環境、人類活動的密切關系，以典型事例的列舉感受傳統聚落是早先人類遺留給我們的重要文化遺產。培養聯系實際發現問題、分析問題、解決問題的能力，提升思維的深度和廣度。情感態度和價值觀：感受地理學科的審美情趣，激發孩子們的求知欲望和創新潛能，樹立憂患意識和人地協調發展的環境觀，進一步滲透可持續發展的觀念。教學重點難點以及措施認識聚落的城鄉差異，理解聚落形成和發展的影響因素，懂得世界文化遺產保護的意義是本節教學的重點，理解聚落形成和發展的影響因素是本節教學

3、的難點。教學準備采用觀察分析法、討論法、案例分析、列舉法等多種教學方法，盡可能讓學生充分發表自己的見解，其中分析聚落與自然環境的關系是通過多種教學方法綜合運用完成的。此外充分利用實例、圖片、視頻等豐富學生的學習資源。多媒體教學環境簡易多媒體教學環境教學環節教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析導入（一）走進城鄉，感活動1:開展知識搶答，讓學生對聚落的基本內容后個初步了解。活動2:使學生盡快進入學習狀態，對聚落后出小，巾有不同聚洛景觀的由欣賞宜昌聚落美景導入新課。受城鄉景觀的差異。爭先恐后話差異1、鄉村聚洛和城市聚落的景觀差異；2、鄉村聚落不同類型的比較；3、/、同大洲鄉村聚落景觀差異初步的理解

4、。圖片，文字記載的聚落情況，讓學生直觀了解/、同的聚落。（二）走進自然，尋找理想的家園。展小：地形、河流、植被素描圖，突出甲、乙、丙二地的自然環境差異。師：展示圖片假設你是幾千年前的一個原始部族的首領，帶領人們尋找一個理想的居住地，你會選擇哪里？你選擇的理由是什么？師生共同小結。展示：亞洲三大文明發祥地的分布圖師：亞洲三大文明發祥地的分布地區有什么共同點？師生共同分析（答案：都分布在河流的中下游地區，都在溫帶，都分布在土壤肥沃的地區等）展示：武漢發展因素圖。師生共同分析（答案：水源充足，地形平坦，交通便利，資源豐富等）展示：聚落形成與發通過學生自主去選擇理想的居住地，讓學生能夠分析出選擇適合居

5、住聚落的條件。講授新課展的主要因素。（三）走進聚落：探究傳統民居與自然環境的關系展示：世界四種不同的自然景觀及四種/、同的傳統民居圖片A:厚墻小窗房北回歸線附近的熱帶沙漠圖片B:蒙古包亞洲內部的溫帶草原圖片C:高腳屋赤道附近的熱帶雨林圖片D:因紐特人的冰屋北美洲北部的北冰洋沿岸地區師：針對教學難點，出示活動建議，對學生活動的任務、方法加以細化。展示：表格，明確各地環境（主要是氣候）對民居的影響。活動：分組探究，集思廣益，探索奧秘（四）走進現實，關注聚落的發展與保展示：文化遺產圖（麗江古城和威尼斯）師：講解其文化內涵，讓學生了解遺憾。展小：北京前門大街的發展圖師生共同討論四合院的變化，思考關于聚落發展與保護的問題。師生共同討論四合院的變化，思考關于聚落發展與保護的問題。護展示：宜昌保護文化遺產活動圖片師小結：讓我們攜手，共創美好家園。小結（五）師生共同總結本節所學內容。展示：收朕平臺學生自主總結通過答題的形式進行小結師生共同總結總結知識點1、這堂課你學到了哪些知識，掌握了哪些知識？2、通過對課文的分析及對作者的了解，你有什么啟發？把知識網絡展示給學生備注:多媒體教學環境包括:1 .簡易多媒體教學環境（由多媒體計算機、投影機、電視機等構成，以呈現數字教育資源為主）2 .交互多