Unit5MyclothesAlet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節為2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊Unit5MyclothesAlet'stalk。主要內容圍繞學生的衣物展開，包括衣物名詞、顏色描述以及詢問和回答衣物的問題。學生將通過角色扮演、小組討論等方式，學習如何用英語描述自己的衣物和詢問他人的衣物。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習衣物相關詞匯和表達，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化中衣物的重要性，增強學生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，學生將提升團隊合作和社會實踐能力，培養跨文化交流的素養。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：

學生在此階段已經掌握了一定的英語基礎，包括26個字母、基本詞匯、簡單的語法結構和一些基礎的日常用語。對于衣物相關的詞匯，學生在生活中也有一定的了解，能夠識別并說出常見的衣物名稱。

2.學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自身生活相關的主題。他們在學習英語時，通常表現出較強的模仿能力和表現欲。學生的學習風格各異，有的學生擅長視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作，因此教學中需要結合多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，衣物名稱和顏色描述的詞匯較多，學生可能難以記憶；其次，英語發音對于部分學生來說可能是一個難點；再者，角色扮演和小組討論等互動活動需要學生有一定的溝通技巧，這對于一些內向或不善于表達的學生來說可能是一個挑戰。此外，學生的語法知識和詞匯量的局限性可能會影響他們在實際運用中的流利度。因此，教師在教學中需注意引導和幫助學生克服這些困難，提供必要的支持和反饋。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音設備、錄音帶或MP3播放器。

-課程平臺：電子白板或交互式電子教學平臺。

-信息化資源：衣物相關的圖片、視頻資料、英語歌曲和故事。

-教學手段：實物教具（如衣物模型、圖片卡片）、角色扮演道具、小組討論表格。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過展示一些學生感興趣的衣物圖片或視頻，如卡通人物的衣物，引發學生對衣物的興趣。

-回顧舊知：教師可以提問學生已經學過的衣物相關詞匯，如“shoes”、“skirt”、“shirt”等，幫助學生回顧和復習舊知。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示衣物名詞卡片，如“dress”、“jacket”、“sweater”等，并引導學生說出這些單詞的正確發音和意思。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示不同顏色和款式的衣物，例如“abluedress”或“aredjacket”，幫助學生理解顏色描述和衣物搭配。

-互動探究：教師可以設計一個小游戲，讓學生根據顏色和衣物名稱進行配對，增強學生的參與感和學習興趣。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色扮演的場景，如購物、介紹自己的衣服等，讓學生運用新學的詞匯和句子進行對話。

-小組討論：教師引導學生討論如何用英語詢問他人的衣物，例如“Howdoyoulikethisshirt?”或“Whatcolorisyourskirt?”

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師提供一組衣物圖片，讓學生用英語描述每件衣物的顏色和款式，或者用英語設計一段關于自己衣物的介紹。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵學生自信地表達。

5.新課呈現（續）（約15分鐘）

-角色扮演游戲：學生分角色扮演不同場景，如去服裝店購物、參加派對等，使用新學的衣物詞匯進行對話。

-游戲互動：教師可以設置一個“衣物拼圖”游戲，將衣物圖片切成小塊，讓學生通過交流合作拼出完整的衣物圖片。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-聽力練習：教師播放一段關于衣物選擇的英語對話或故事，讓學生聽取并回答相關問題，如“Whoisthespeaker?”或“Whatisthecolorofthedress?”

-語法練習：教師給出一些衣物名詞，讓學生根據提示填寫適當的形容詞或副詞，如“abigblueshirt”或“abeautifulpinkdress”。

7.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：教師回顧本節課的重點內容，強調衣物相關詞匯和句型。

-作業布置：學生回家后，可以用英語描述自己的衣物，并詢問家人的衣物顏色和款式。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國家和地區的傳統服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的裙子和日本的和服等，讓學生了解世界各地的服飾文化。

-時尚趨勢：提供一些當前流行的服裝款式和顏色，讓學生了解時尚界的最新動態，激發學生對時尚的興趣。

-服裝設計：展示一些簡單的服裝設計圖或模型，介紹基本的服裝設計概念，如色彩搭配、款式選擇等。

-服飾品牌：介紹一些知名的服裝品牌，讓學生了解品牌背后的故事和設計理念。

-服裝保養：提供一些衣物保養的小貼士，如如何正確清洗和保養不同材質的衣物。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同討論衣物相關的詞匯和表達，如“媽媽，你的這條裙子真漂亮！”

-課外閱讀：推薦一些關于服裝設計的書籍或雜志，如《VOGUE》、《ELLE》等，讓學生在課外閱讀中拓展知識面。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬購物、試衣等場景，提高實際運用英語的能力。

-服裝制作：組織學生參加簡單的服裝制作活動，如制作胸針、書簽等小飾品，結合英語教學，讓學生在動手實踐中學習。

-服裝展示：舉辦小型的服裝展示活動，讓學生展示自己設計的服裝或收集的衣物，提高學生的自信心和表達能力。

-時尚講座：邀請專業人士或服裝設計師來校進行講座，讓學生了解服裝設計的行業動態和職業發展。

-社會實踐：組織學生參觀服裝市場或服裝廠，實地了解服裝的生產過程和行業現狀。七、教學反思與總結今天的這節課，我主要圍繞“Unit5MyclothesAlet'stalk”這個主題，引導學生學習了衣物相關詞匯和表達。在回顧整個教學過程后，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣。比如，通過展示衣物圖片和視頻，我成功地吸引了學生的注意力。同時，我也采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在互動中學習。不過，我也意識到，對于一些內向的學生來說，他們可能不太適應這種互動式教學。因此，在今后的教學中，我可能會更多地關注這些學生的參與度，通過個別輔導或小組合作中的角色分配，來提高他們的自信心和參與感。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的重復練習，幫助學生加深記憶。例如，我在課堂上反復使用“Doyoulike...?”、“Whatcolorisyour...?”等句型，讓學生模仿并運用。這種方法對于大多數學生來說效果不錯，但也有些學生反映說重復太多有些枯燥。所以，我打算在今后的教學中，嘗試將重復練習與其他教學方法結合，比如通過歌曲、游戲等方式，讓學習過程更加有趣。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律對于教學效果的影響非常大。今天課上，我發現有幾個學生因為分心而錯過了重要的教學內容。這讓我意識到，課堂紀律的維持需要教師更多的關注和引導。我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，比如通過建立班級規則、獎勵機制等方式，讓學生自覺遵守課堂秩序。

關于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型的運用上有了明顯的提高，能夠用英語描述自己的衣物和詢問他人的衣物。此外，學生在情感態度上也表現出積極的變化，他們對英語學習的興趣和自信都有所增強。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生的基礎較弱，對于一些基礎詞匯和句型掌握不夠扎實；還有一些學生，他們在實際運用中，尤其是口語表達上，還存在一定的困難。針對這些問題，我打算在今后的教學中，加強基礎知識的教學，通過個別輔導和分層教學，幫助不同水平的學生提高。八、板書設計①本文重點知識點：

-衣物名詞：dress,shirt,pants,skirt,jacket,sweater,shoes,hat,socks,gloves

-顏色描述：red,blue,green,yellow,black,white,pink,brown,purple,orange

②重點詞匯：

-Myclothes:my,clothes

-Colorwords:red,blue,green,yellow,black,white,pink,brown,purple,orange

-Askandanswer:Whatcoloris...?It's...

③重點句型：

-Let'stalk:Lookatthepictures.Canyousee...?Whatcoloris...?It's...

-Introduceclothes:Thisisa...It's...color.Ilikeit.

-Askaboutclothes:Whatcolorisyour...?It's...color.

-Makesuggestions:Youcanwear...with...Itlooksnice.課后作業1.完成以下句子，用所學衣物名詞和顏色詞填空：

-Myfavoriteshirtisa________.

-Ihavea________witha________ribbon.

-Mybrotherwearsa________toschooleveryday.

答案：

-Myfavoriteshirtisared.

-Ihaveashirtwithablueribbon.

-Mybrotherwearsabluejackettoschooleveryday.

2.編寫一個小對話，假設你是學生A，你想了解學生B的衣物顏色：

-A:Hi,B,canyoushowmeyournewdress?

-B:Sure,it'sa________dress.

-A:Wow,it'sverybeautiful!Whatcolorisit?

-B:It'sa________.

答案：

-A:Hi,B,canyoushowmeyournewdress?

-B:Sure,it'sapinkdress.

-A:Wow,it'sverybeautiful!Whatcolorisit?

-B:It'sapink.

3.選擇合適的衣物名詞和顏色詞，完成以下句子：

-Ihavea________anda________.

-The________iswhite,andthe________isblack.

答案：

-Ihaveashirtandapairofpants.

-Theshirtiswhite,andthepantsareblack.

4.根據圖片描述，用英語寫一段短文，描述你的衣服：

-Ihavea________shirt.It's________and________.Iwearitonweekends.

答案：

-Ihaveablueshirt.It'sshort-sleevedandlight.Iwearitonweekends.

5.設計一個簡單的調查問卷，詢問同學的衣物偏好：

-Whatisyourfavoritecolorforclothes?

-Whatkindofclothesdoyouliketoweartoschool?

-Doyouprefercasualclothesorformalclothes?

答案示例（根據學生回答）：

-Whatisyourfavoritecolorforclothes?

-Student1:Myfavoritecolorisblue.

-Student2:Ilikegreen.

-Whatkindofclothes