1、好孩子是夸出來的解東二小王瑞棉在大多數(shù)的家庭中，孩子做錯事之后，多數(shù)是批評、打罵、斥責等許多難聽的言語，讓孩子無法忍受，脾氣好的就忍了，脾氣倔強的開始和家長對著干。每個孩子都不想去犯錯誤，有時只是無意間犯了，作為家長和老師我們應該給孩子解釋的機會，孩子需要的不是難聽的語言，更不是劈頭蓋臉的打罵。這時孩子需要的是關(guān)心和愛護。我們班上有48個孩子，每個孩子的家庭出身、經(jīng)濟條件、生活環(huán)境、本身智質(zhì)等會有各種各樣的差異。我了解清楚每個孩子的具體情況，有八人都是父母離異的。這八個孩子與其他人反差之大，有的上課小話連續(xù)不斷，有的油腔滑調(diào)，亂說一氣，不懂一點規(guī)矩。還有的悶悶不樂，一聲不吭。我們班有這樣一個小

2、男孩，聰明、活潑，但因為父母工作離異，跟隨爺爺奶奶一起生活，老人本身又沒有什么文化，在學習上根本幫不了他什么。由于年齡小，自制能力不強，猶如一匹脫韁的野馬常常惹事生非，告狀的學生一個接一個。他雖有幾分小聰明，但在學習上還是跟不上別人。對于這樣的一個學生，怎么辦呢？如果放棄，那真是太可惜了，他的確也是個可塑之材，特別是在勞動方面，他擁有著別人所無法比擬的動力，常常會主動默默地拖地、擦黑板但由于平時缺少父母的愛和管教，常違反學校紀律，受到老師的批評。批評管批評，批評過了照樣我行我素。我考慮了好久，下決定好好啟用他，我先是利用下課時間經(jīng)常和他聊天，了解他的喜好。這樣不斷的接近他,讓他感到老師就是他的

3、好朋友。于是，每當下課或午間他總會站到我的身邊，告訴我一些大大小小的事情，話中隱隱的露出他有什么本領(lǐng)。漸漸地，我明顯地感到表面看來大大咧咧的他，內(nèi)心卻有一股強烈的好勝心。在適當?shù)臅r機，我單刀直入地問他，是否想當小干部，他疑惑地看看我，說，可以嗎？我肯定的回答，當然可以啦，只要你肯用心，老師和小朋友們都相信你的！他開心地答應了。于是，我在上課的時候向全班同學宣布任他為體育委員。為了樹立他在小朋友中的威信，我在上課的時候也特別關(guān)照他，一看到他的表現(xiàn)比別人好就馬上表揚他、獎勵他；看到他舉手發(fā)言一天比一天積極，做出來的作業(yè)一天比一天進步，我總是不斷給予鼓勵；有什么不對的地方也總是單獨提醒他更難能可貴的

4、是，在他的督促下，我們班的紀律越來越好，我真高興，好幾次也當著全班同學的面表揚了他。關(guān)愛每一位學生，無論是優(yōu)秀的還是稍差一些的，我都一視同仁地對待。經(jīng)過一個學期的課堂常規(guī)訓練，一年級學生的表現(xiàn)有了很大的變化。一年級的孩子天真可愛，但自控力相對差些，課堂上往往出現(xiàn)狀況，有些確實是我們始料未及的。所以如果不經(jīng)常變換授課形式，不使用獎勵的辦法，那孩子們會感覺枯燥無味，面對好動的孩子們，唯有做到心平氣和，換個方式、換種形式來改善這一局面，雖然做到這一點很難，但我想了很多辦法。我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀律，通過向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我覺得一年級的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學不遵

5、守紀律，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。我常用的語言：有會聽的孩子才是會學習的孩子，會學習的孩子才是聰明的孩子。要學會傾聽別人的發(fā)言，才是對別人的尊重。此外我還準備了很多小紅花，桃子獎、蘋果獎、喜報、獎狀等，用來獎勵給表現(xiàn)好的學生，比如遵守紀律的、積極動腦思考的、認真聽講大聲發(fā)言的、作業(yè)寫的認真字體工整的，以激勵他們好好學習。另外，我還用超級小組比賽的方法來調(diào)整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加紅旗，如果哪個同學不遵守紀律就給他這組扣掉紅旗，一星期總結(jié)一次，看哪組的優(yōu)最多，這組就是超級小組。超級小組的同學會

6、每人得到一個喜報。這樣一來，他們會覺得非常光榮，學習的積極性當然也會有所提高。上課時學生的紀律好多了，而且作業(yè)寫的也工整了。學習勁頭也大了，連續(xù)幾天孩子們比著寫作業(yè)，放學時就不回家，非得把作業(yè)寫完才回家。就連平時老不完成作業(yè)的儲某對我說：“老師，我向您保證，以后我的作業(yè)天天完成，老師請您相信我。”我激動地撫摸著孩子的頭說：子，老師相信你，你本來就是一個聰明的孩子，上課發(fā)言積極，老師是很喜歡你的！”說到這兒我的眼睛濕潤了。想想自己也有許多地方對不住孩子們,有時候難免會對他們冷言冷語，甚至暴跳如雷，孩子們就覺得我很厲害。每當我想發(fā)脾氣的時候，就想起女兒對我說的一句話：“沖動是魔鬼，沖動的人容易變老。”開學來我一直用激勵表揚的方式，來對待每一位孩子。感覺孩子的可愛之處確實很多。現(xiàn)在上課便感覺輕松了很多，教學效果自然就好了很多，同時也讓我對自己對教學充滿了自信，少了些無奈。鼓勵孩子，培養(yǎng)他們的自信心，老師要以自己滿腔愛心去關(guān)愛、理解、尊重、賞識孩子，以幫助他們樹立自信心。只有如此，孩子才會在輕松、和諧的氛圍中更為主動積極的學習、生活，也才能釋放出巨大的潛能，益于他們的終身發(fā)展。孩子的心靈是敏感，也是脆弱的。我們老師與學生應該是一種和諧、平等的師生關(guān)系，應該站在孩子的角度與孩子平等對話，蹲下來與孩子的心靈說話作