1、 高等職業教育專業教學資源庫 項目建設方案專業名稱 金融專業 所屬專業大類名稱 財經大類 所屬專業類名稱 經濟類 項目主持單位（蓋章） 浙江金融職業學院 項目主持人 周建松 聯合申報單位 教育部高職高專經濟類教學指導委員會、 廣東番禺職業技術院、山西財政稅務專科學校、北京財貿職業學院、寧夏財經職業技術學院、遼寧金融職業學院、長春金融高等專科學校、 保險職業學院、山西金融職業學院、高等教育出版社、 浙商銀行、中國農業銀行浙江省分行、中國銀行廣州惠福東路支行、盛京銀行、光大銀行長春分行、寧夏銀行營業部、浙商證券有限責任公司、廣發證券杭州鳳起路營業部、中信證券太原迎澤西大街營業部、中國人壽財產保險股

2、份有限公司湖南省分公司、新華人壽股份有限公司湖南分公司 申報日期 二0 一一年一月十八日 示范性高等職業院校建設計劃實施工作辦公室制二一年五月目 錄一、項目建設目標與思路1（一）項目建設目標1（二）項目建設思路1二、項目建設規劃2（一）頂層設計 2（二）建設進度規劃 5三、項目建設內容5（一）建立普適性、開放性、可持續發展的高職金融專業人才培養方案與課程體系5（二）建立滿足在校學生、行業職員、專業教師、大眾居民四類群體多種需求的課程與資源中心8（三）建設具備先進性、實用性、開放性、通用性、標準化特點的教學資源集成平臺 11（四）建立保持資源庫穩健運行與可持續發展的管理體制與運行機制 11四、項

3、目預期效益 12（一）推動理念更新12（二）促進資源集聚12（三）實現功能拓展12五、項目建設的基礎與條件 13（一）社會對金融人才的大量需求使資源庫成果的推廣使用擁有了強大的用戶基礎 13（二）政府、行業、學校的合力支持使資源庫項目的建設擁有了優秀的建設團隊 14（三）前期建設的豐富成果使資源庫的后續建設有了扎實的資源基礎16（四）電子平臺和實體組織網絡為資源庫的順利運行提供了穩定的技術支持和推廣渠道 17六、項目建設的進度安排17七、項目建設的保障措施19（一）組織保障19（二）經費保障19（三）制度保障19八、項目建設的資金預算20附件1：高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目管理辦法2

4、3附件2：高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目專項資金管理辦法29一、項目建設目標與思路（一）項目建設目標基于校企合作雙元開發基礎，融入以學生、職員、教師（培訓師）、大眾居民四方為主體的多元社會需求，通過教師教學改革實踐平臺、學生在線自主學習平臺、職員業務素質提升平臺、大眾金融知識服務平臺等四大平臺的整體設計，建設滿足金融類高素質技能型專門人才培養需求，具有國內領先水平，體現現代金融業最新發展動態的優質教學資源庫，并成為推動全國高職金融教育教學改革與建設的主要平臺。具體包括以下三個方面：1.教學做一體的理念目標：崗位競爭力與職業生涯可持續發展能力并重，強調“做中學”與“做中考”。2.虛實結合

5、的技術目標：全真教學環境設計與虛擬網絡空間構建并重，提供多樣化學習體驗。3.教學相長的功能目標：學生專業學習需求與教師業務溝通需求并重，實現師生共同發展。（二）項目建設思路貫徹落實“國家中長期教育改革和發展綱要”精神，認真實施“教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃，加快高等職業教育改革與發展的意見”（教高200614號），進一步創新校企合作開發機制與工學結合教學改革機制，以金融產業轉型升級的現實需求為起點，以“六業貫通”為主線，即辦好“專業”，注重“學業”，關注“就業”，鼓勵“創業”，強化“職業”，成就“事業”，以四大平臺為支撐，以十門課程與十五個資源中心為內容，以現代教育信息技

6、術為手段，促進基于優質高職金融專業教學資源共建、共享與共用的良性循環。具體包括：1.倡導終身學習：縱向貫穿人的整個職業生涯，橫向涵蓋金融一線人才所需的關鍵能力，充分強調“以人為本”。2.強調開放建設。以校企合作、校校合作為依托，并強調學生、教師、員工等社會力量參與，充分體現多樣需求。3.保持動態更新。四大平臺內容將保持每年不低于10%的更新，并能夠實現名師在線、行業專家在線等方式開展的即時交流。二、項目建設規劃（一）頂層設計 通過深入調研論證，在行業企業專家和課程專家的全程指導下，共性與個性相結合，針對高職金融專業面向的職業崗位要求，制定普適性、可拓展的全國高職金融專業課程體系和人才培養方案；

7、面向高職金融類專業在校學生、金融機構在崗從業人員和社會大眾，以專業、學業、就業、創業、職業、事業六業貫通為主線，支撐教師教學改革實踐、學生在線自主學習、職員業務素質提升和大眾金融知識服務四項在線學習和信息支撐服務功能，全方位體現專業教學資源庫的開放性、普適性和服務性。 金融專業教學資源庫架構設計如圖1所示。1.教師教學改革實踐平臺金融專業教學資源庫是介紹高職金融專業建設、課程教學、教材編寫等最新改革實踐動態，研討教學目標、內容、方法、手段、技巧、評價等教學環節設計，交流教學研究成果的平臺。本部分主要包括兩個部分：一是通過平臺整體設計的“教學研討吧”建設，整合高職金融專業最新教學研究文章，專業教

8、學管理規章制度，教學改革成果介紹、師資培訓材料、教學課件、授課案例（錄圖1：金融專業教學資源庫架構設計像）及在線研究等內容與功能，可實現全國金融專業教師、培訓師或人力資源管理部門人員共同在線研討，成為教師互相學習先進教學經驗，交流專業教學資訊，分享教學資源的窗口。二是通過10門課程網頁的建設，形成整合金融專業主干課程教學改革與建設資源的教師課程教學改革實踐的子平臺。教師可通過各課程網頁分享課程標準、教案、課件、錄像、習題庫、案例集等教學資源，并在課程網頁提供的在線研討欄目與課程組共同探討該門課程建設、教學的經驗。2.學生在線自主學習平臺金融專業教學資源庫中10門金融專業課程和15個資源中心的資

9、源素材為金融專業學生提供在線自主學習的資源獲取渠道，資源庫中多種形式的教學資源、多種渠道的資源平臺、多種方式的人機互動為學生在線自主學習提供了更具可看性、可操作性的資源和多方位、多手段的學習方式。學生通過資源庫的專業介紹，了解金融專業概況，明確金融專業人才培養方向；通過10門金融專業課程的分步學習，了解金融專業核心課程體系，掌握金融的核心專業知識和技能。在圖表庫、業務憑證與印章庫、動畫與視頻庫、金融票據票證收藏屋、貨幣博覽館、禮儀展示臺等資源中心中，學生可以接觸到色彩豐富、生動活潑的課程內容，提高自主學習的積極性；在資料庫、案例庫、習題庫、金融產品庫、職業考證輔導站中，學生可選擇自己需要的資料

10、進行閱讀思考，選擇適合的案例習題、考試題庫進行練習，提高自主學習的有效性；在財經在線、理財學堂中，獲取最新的財經信息，得到權威專家的指導，提高網上自主學習的互動性、拓展性。對與網絡學習者來說，平臺的應用不受時空限制，可以享受7天24小時的在線服務。 3. 職員業務素質提升平臺金融專業教學資源庫為金融行業職員培訓及業務素質提升提供有效平臺。金融行業職員通過該資源庫可以補充金融專業知識、訓練金融職業技能、獲取金融最新行業信息，且可貫穿于其整個職業生涯的各個階段，全方位提高自身業務素質。對于無金融專業基礎的職員或新進入職員，通過該平臺，可以了解金融專業核心理論知識，接收行業最新資訊，拓展專業知識領域

11、；對于已進入職員，通過該平臺尤其是技能訓練營、禮儀展示臺的資源使用，可以加強自身金融職業技能的訓練；對于需要金融從業資格考證的職員，通過職業考證輔導站資源的使用，可以了解銀行業、證券業、保險業從業考證最新信息，進行在線模擬考試，輕松備考；通過案例庫、金融產品庫、財經在線、理財學堂等資源中心，可以了解行業發展最新動態，把握主流專家觀點，得到專家在線指導。4. 大眾金融知識服務平臺金融在現代經濟生活中發揮的作用越來越大，金融知識的普及也成為每一個在現代社會中生活的普通居民的現實需要。金融專業教學資源庫通過教學資源的網上共享、多種形式的人機互動，吸引更多的普通居民使用該資源庫，利用該資源庫豐富其自身

12、的金融知識。資源平臺上的資源素材形式多樣，豐富生動，可看性強，互動性強，使普通居民在使用過程中不會覺得枯燥乏味。資源庫理財學堂資源中心的建設，既提供了理財知識的學習平臺，又有理財專家坐鎮進行在線理財咨詢，可以較好地滿足廣大居民越來越多的家庭理財需求。（二）建設進度規劃 1.在項目建設階段，完成四個功能平臺內涵建設，構建十門核心專業課程中心和十五個資源中心，形成相應的教學資源素材。 2.在項目應用階段，進一步完善技術平臺，進一步做精做深資源內容，教學資源持續更新，每年更新比例不低于10%。條件允許情況下，著手進行專業資源庫二期課程建設。 三、項目建設內容（一）建立普適性、開放性、可持續發展的高職

13、金融專業人才培養方案與課程體系金融專業國家教學資源庫的開發在充分調研基礎上，確定金融專業畢業生就業崗位，通過對金融職業崗位各工作過程的典型任務和相應的職業能力進行分析，進行行動領域提煉歸納，構建高職金融專業的課程體系，然后在明確標準和建設方案的基礎上進行資源的開發匯集。具體的課程和資源開發流程如圖2所示。圖2：資源庫建設流程設計教育部發布的高職高專專業目錄中金融類的專業主要包括：金融管理與實務、國際金融、金融與證券、金融保險、保險實務、醫療保險實務、資產評估與管理、證券投資與管理、投資與理財、證券與期貨等，目錄外專業還有農村合作金融、信用管理等專業。由于地域經濟環境和各高職院校本身資源的差異，

14、金融專業的具體開設情況在各院校中也表現出不同。一些專業性的金融職業學院將金融作為一個大類，具體專業開設比較細化，包括金融、證券、保險等，專業課程設置和就業面向比較集中于各細類專業的行業部門；而對于綜合性或多學科性的職業院校來說，其財經類專業院系往往只開設一個金融類專業，而這個專業面向的是銀行、證券、保險等多個部門對金融人才的需求。雖然，不同高職院校金融專業的畢業生在就業時面向銀行、證券、保險等部門的比例不同，但都是集中在“大金融”的體系內。同時，金融行業混業經營是未來發展的必然趨勢，金融專業畢業學生面向大金融就業也是行業發展的現實需求。由于各地區和各高職高專院校金融專業畢業生的就業崗位既存在相

15、同部分，也存在差異，國家教學資源庫的建設應以各院校基本認同和行業實際需求的畢業生就業崗位為主要依據。因此，我們組織全國30所開設金融專業的高職高專院校，對不同區域、不同性質、包括銀行、證券、保險在內的“大金融”行業企業進行了廣泛深入的市場調研，以明確高職高專金融專業學生的目標就業崗位。調研結果顯示，金融高職學生的目標就業崗位主要是三個：柜臺服務、營銷服務、基層管理，學生畢業時以柜員為主，經過一段時間后更多的人將從事客戶經理、理財經理、大堂經理等營銷服務工作，經過更長時間的鍛煉部分人將從事基層管理工作。商業銀行是現代金融體系的主體。考慮到大金融所涵蓋的細類專業課程較多，而銀行、證券、保險各部門的

16、人才需求存在一定的共通性，為實現金融專業國家教學資源庫的效用最大化，在征求行業專家、職教專家、各高職高專院校金融專業負責人意見，進行充分論證的基礎上，我們確定金融專業國家教學資源庫的課程建設第一期以銀行方向為主，兼顧證券、保險方向崗位群的需要。擬在金融專業教學資源庫的后續建設中，逐步完善證券、保險等方向的課程資源建設。圖3：職業崗位職業能力分析過程金融專業教學資源庫的第一期建設課程為10門，包括現代金融基礎、商業銀行綜合柜臺業務、銀行會計實務、銀行授信業務、銀行產品、國際結算操作、金融服務禮儀、金融服務營銷、證券投資實務、保險實務等。內容涉及基礎課程、金融大類專業的通用核心課程、金融專業銀行方

17、向的專業核心課程、證券保險方向的拓展課程。金融專業課程體系見圖4。圖4：金融專業課程體系（第一期銀行方向）（二）建立滿足在校學生、行業職員、專業教師、大眾居民四類群體多種需求的課程與資源中心資源庫建設確定首期10門課程主要的建設內容包括以下9類課程要素內容：（1）課程標準（教學大綱）；（2）教材（印刷品、電子）；（3）電子教案；（4）教學課件；（5）習題庫；（6）業務平臺；（7）案例庫；（8）資料庫；（9）視頻庫。相關課程要素內容建設圍繞各課程普適性標準進行組織、設計，主要支撐專業教師課程教學素材選用與學生在線自主學習需要。十門課程主要建設內容及內涵要求見表1。表1：十門課程主要建設要素及內涵

18、要求在各門課程資源建設的基礎上，結合教師教學改革實踐、學生在線自主學習、職員業務素質提升、大眾金融知識服務等功能的需要，將課程建設的成果素材與金融專業的其他相關特色資源進行擴充、打包、整合，建立15個金融專業國家教學資源庫資源中心，即7個基本型的資源中心和8個特色型的資源中心（見表2、表3）。15個資源中心利用文檔、圖表、動畫、視頻等各種形式展示金融專業各門課程內容，并在此基礎上擴充容納了各類特色文本、圖表、視頻等金融類素材資源，為滿足金融類專業學生在線自主學習要求、行業職員進行職業考證輔導和業務技能訓練等職業素質提升需求、居民大眾了解金融理財知識愿望、專業教師相互交流學習提供在線技術支撐。表

19、2：7個基本型資源中心建設內容及內涵要求表3：8個特色型資源中心建設內容及內涵要求（三）建設具備先進性、實用性、開放性、通用性、標準化特點的教學資源集成平臺資源庫建設內容除了資源素材的建設外，還需要將專業教學資源素材集成為資源庫，即建設網絡平臺。為實現教學資源庫的共享，滿足10萬人同時在線、每日100萬人次訪問量規模，充分發揮公共財政資金的效益，數據庫網絡平臺必須采用先進的網絡技術，根據專業教學資源內容、形式、標準、所需存儲空間等特點，遵循通用的網絡教育技術標準，通過網絡開發和數據庫技術，進行專業教學資源的集成。資源庫網絡平臺要求架構合理，安全可靠，具有先進性、實用性、開放性、通用性、標準化特

20、點，有利于用戶的自主學習、在線測試、互動交流，并保持資源庫的不斷更新。（四）建立保持資源庫穩健運行與可持續發展的管理體制與運行機制專業教學資源庫的建設、維護、完善等工作，內容多、涉及面廣，必須建立相應管理體制與運行機制。一是要組建專業資源庫建設團隊，包括建設項目指導小組、項目開發團隊、課程開發團隊，明確各團隊人員的職責，同時確保團隊組成人員來自行業企業、高職院校，集合政府、行業、學校等，匯聚多方面的優質資源；二是要建立資源庫建設的相關制度，包括資源庫項目建設實施管理辦法、資源庫項目建設專項資金管理辦法等，實現項目管理的規范化、制度化；三是建立教學資源建設標準審查機制，按照確定的標準進行資源庫教

21、學資源素材的制作和資源庫網絡集成，實現項目資源的標準化；四是建立資源庫持續發展機制，包括資源庫內容的持續更新、高職院校及同行教師參與資源庫建設的有效激勵機制、資源庫有償使用制度（擬采用會員制），真正達到資源庫的共享性、開放性、持續性。四、項目預期效益（一）推動理念更新金融專業教學資源庫建設有助于推動終身學習理念在職業教育或培訓領域的深入人心；豐富的教學資源的提供，將轉變學習者對傳統意義上的學習方式、途徑的認識，強化其自主學習意識；生動的平臺設計特別是最新多媒體技術手段的應用，將更多采用視頻、動畫、圖表、模擬現場等方式，扭轉相對以往在線學習呆板、欠人性化的印象，提升學習者的學習體驗。（二）促進資

22、源集聚本資源庫建成之后，將匯聚包括10門課程、15個資源中心在內的全數字化優質教學資源，整體容量不小于1000G；同時，平臺的開放與動態建設機制，將更多吸引院校、企業的優質資源上傳至資源庫，形成“滾雪球”般的資源集聚效應，在6-8年內實現注冊用戶逾20萬，在線資源容量翻一番，成為全國高職金融類教學資源的主流平臺，避免各院校、企業各自為政的復雜、低質建設。（三）實現功能拓展本資源庫將成為融服務高職在校生專業學習、金融企業員工在職培訓、金融企業技術更新（流程再造）、專業教師（培訓師）教學改革與建設、社會大眾普適教育、促進中高職院校課程銜接等功能為一體的綜合平臺。本項目將通過教育部高職高專經濟類專業

23、教學指導委員會向全國高職院校相關專業推廣，包括本項目參與學校在內，預計“十二五”期間獲益的高職在校學生將逾16萬人，獲益中職在校生逾3萬人；項目主要參與企業包括20家金融機構，分支機構與營業網點遍布全國各省市，通過資源庫建設，將大大方便其企業培訓，預計服務行業企業員工培訓逾20萬人，服務社會大眾逾數百萬人；預計項目建成后，日訪問量不低于10萬人次，注冊用戶不少于80萬人，受益用戶不少于200萬人。圖5：金融專業教學資源庫預期效果五、項目建設的基礎與條件（一）社會對金融人才的大量需求使資源庫成果的推廣使用擁有了強大的用戶基礎金融是現代經濟的核心。數量眾多的金融專業學生、教師、從業人員是金融專業教

24、學資源庫的最現實用戶和直接的用戶，而日益高漲的大眾金融知識和理財需求，將為資源庫創造強大的潛在用戶群。在校學生與教師。據統計，全國開設金融證券保險類專業的高職高專院校有160余所，2010年開設金融學專業的本科院校有334所。雖然金融專業國家教學資源庫主要面向的學生群體為高職和專科學生，但隨著本科教育也呈現出越來越注重實務操作的發展趨勢，該資源庫對傳統本科院校中偏重理論傳授的金融專業而言，能夠較好彌補其實踐操作課程的缺失和實踐場所的缺乏。在不增加學校師資和經費投入的情況下，學生通過網絡就可以實現操作技能的學習和仿真性操練。盡管各學校之間教學環境、教學設施配備參差不齊，但通過資源庫各專業教師可以

25、取長補短，實現優勢互補。金融從業人員。據中國銀監會發布的中國銀行業監督管理委員會年報顯示，近幾年來，中國銀行業金融機構從業人員數量在不斷增加，截止2007年底、2008年底、2009年底的從業人員分別為269.7萬人、271.9萬人、284.5萬人。伴隨著銀行金融機構的不斷擴張，銀行業金融機構從業人員規模日趨龐大，再加上數量眾多的證券、保險等非銀行從業人員，使資源庫的使用具備了可觀的行業員工用戶群體。普通居民。隨著金融對經濟發展推動作用的日益凸顯，普通居民對金融知識的渴望、對理財技能的需求將變得越來越普遍和強烈。中國龐大的人口基數為金融專業教學資源庫的推廣使用奠定了最為雄厚的潛在用戶基礎。（二

26、）政府、行業、學校的合力支持使資源庫項目的建設擁有了優秀的建設團隊為保證資源庫項目建設的順利進行，金融專業教學資源科的建設始終堅持校政合作、校企合作、校校合作，依靠政府、行業、學校多方資源和力量進行資源庫的開發。校政合作，加強與中國人民銀行、中國銀行業協會、銀監會、保監會、證監會等行政主管部門的溝通與合作，建設金融專業資源庫良好的外部環境，取得行業主管部門的認可與參與；校企合作，與行業協會與金融機構主動聯系，吸納行業兼職教師，共同制定專業標準，使專業標準和崗位資格相一致，共同建立一個專業資源庫開發的工作平臺；校校合作，整合各院校在金融專業教學領域的優秀師資和教學成果，使資源庫具有更好的普適性、

27、開放性、持續性。目前，項目組參與申報及建設單位包括30所高職院校和20家金融機構，另外，教育部高職高專經濟類教學指導委員會、高等教育出版社分別作為頂層設計主要策劃者與網絡平臺的技術支持單位特別加入。參與的高職院校中，國家級與省級示范院校有10所，且金融專業均為這些的重點建設專業或特色專業，其他參與院校中有5所學校的金融專業是省級/品牌/特色專業。在所有參與院校中，金融類專業國家級專業教學團隊1個、省級專業教學團隊19個。參與的金融機構中，銀行12家，證券公司5家，保險公司3家，且地理位置上均勻分布在祖國的東、南、西、北、中部。構建了跨院校、跨區域、跨部門的建設隊伍。目前，項目組已經基本形成了由

28、行業權威專家擔任首席顧問，由各院校和金融機構高層擔任專家顧問的資源庫建設項目指導小組；形成了由各院校金融專業及課程負責人和金融機構骨干人員組成的項目開發團隊；建立了由各院校金融專業課程骨干教師組成的課程開發團隊。項目建設團隊主要成員中，有國家教學名師1人，省級教學名師2人，教授、副教授36人，高級經濟師、會計師7人。（三）前期建設的豐富成果使資源庫的后續建設有了扎實的資源基礎金融專業教學資源庫從2008年5月份開始進行前期的調研設計準備階段。由教育部高職高專經濟類專業教學指導委員會副主任、浙江金融職業學院院長周建松教授擔任組長，中央財經大學校長、博士生導師王廣謙教授擔任首席顧問。資源庫前期準備

29、與基礎鋪墊階段工作由自全國30所高職高專院校和中國建設銀行、中國農業銀行、中國銀行、浙商銀行、浙商證券、廣發證券、中信證券、中國人壽財險等20家金融企業共同完成。浙江金融職業學院作為金融專業教學資源庫建設牽頭單位，歷經兩年多的時間，在進行金融專業人才需求調研分析、金融專業人才培養方案論證、專業教學資源結構框架標準制定基礎上，組織全國金融專業教學資源庫10門課程牽頭學校和合作單位，先后召開了5次全體會議和多次課程建設分會議。經過項目建設團隊的努力工作，金融專業教學資源庫前期工作已取得了豐富的成果。目前，金融專業教學資源庫目前已經完成了四大平臺的大部分基礎要素的建設工作，包括專業、課程、應用、素材

30、資源等。在專業平臺建設方面，完成了專業人才培養市場調研報告、職業崗位分析和人才培養方案制定等工作；在課程平臺上，已經完成了10門課程的課程標準、教案、課件、案例集、習題集、試題庫、案例庫、課程實訓項目設計等工作；在應用平臺方面，目前已經完成了虛擬實訓系統、能力訓練和測試系統、網絡視頻教學系統的設計工作；在素材資源平臺建設方面，完成了15個教學資源中心素材的部分內容建設整合工作。（四）電子平臺和實體組織網絡為資源庫的順利運行提供了穩定的技術支持和推廣渠道金融專業教學資源庫的網絡平臺搭建依托于高等教育出版社，該社除了進行系統運行維護以外，還將進行可持續發展研究，開展資源庫的推廣培訓工作。資源庫建成

31、后，將滿足10萬人同時在線、每日100萬人次訪問量規模，為全國高職院校、金融企業和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、就業支持、人員培訓等服務，解決高職院校金融專業共性需求，實現優質資源共享。資源庫建成后，不僅要滿足所有參與建設的院校學生、教師以及參與建設金融機構從業人員的學習需要，還要滿足其他高職院校和盡可能多的社會學習者的學習需求。項目建設團隊本身就是一個涵蓋高校、行業兩個子系統的大系統，所以在資源庫的推廣上，一方面依托高職院校、專業指導委員會、全國金融職業教育師資培訓基地、應用型金融人才培養論壇等平臺，在相關省份的非參與院校中進行推廣；另一方面，依托行業協會、

32、金融機構自身的分支機構系統，在各地行業機構中充分開展在職人員的培訓和學習；還可以通過高教出版社的影響力以及學生、教師、行業員工、大眾居民這些直接用戶的間接推廣，使資源庫的使用進入尋常百姓家，最大范圍、最大限度地發揮資源庫服務社會的功能。六、項目建設的進度安排根據2011年12月驗收的時間節點計劃，本項目建設實施進度安排如下：1前期準備及基礎鋪墊階段：2008年5月-2010年12月進行金融專業教學資源的基礎建設工作，包括高職院校專業建設情況、金融行業企業人才需求情況的專業與行業調研、金融專業教學資源庫建設機構組建、參與院校建設團隊搭建、專業資源庫建設的頂層架構設計、專業人才培養方案的內容組成、

33、課程基本建設要素的設計組織等。2建設實施啟動與實質進展階段：2011年1月-2011年9月完成整個資源庫技術方案的詳細設計，完成金融專業教學資源庫建設節點的部署，完成10門課程要素建設，開發動畫、視頻、音頻、特殊工具軟件等復雜性素材資源。 在各門課程資源建設的基礎上，結合教師教學改革實踐、學生在線自主學習、職員業務素質提升、大眾金融知識服務等功能的需要，將課程建設的成果素材與金融專業的其他相關特色資源進行擴充、打包、整合，形成包括圖表庫、業務憑證與印章庫、資料庫、案例庫、習題庫、動畫與視頻庫、金融產品庫等基本要素在內的7個基本型資源素材，以及依托合作企業、合作院校展開職業考證輔導站、金融票據票

34、證收藏屋、貨幣博覽館、技能訓練營、禮儀展示臺、財經在線、理財學堂、教學研討吧等8個特色型資源素材。 3資源平臺調試使用及建設驗收階段：2011年9月-2011年12月對包括首期十門課程在內的課程中心要素及十五個資源中心要素進行資料收集、整理、集成，進行資源平臺的使用調試和資源庫建設預期目標階段驗收工作。 4后續完善及補充更新階段：2012年1月-2015年12月按照邊建邊用的原則，對資源庫的使用情況進行跟蹤反饋，不斷修改完善；依據金融行業的實際發展變化，進一步完善技術平臺和資源內容，教學資源持續更新，每年更新比例不低于10%；多渠道推廣應用，提高金融專業教學資源庫優質資源的共享度和共享面。 七

35、、項目建設的保障措施（一）組織保障 為保證項目的順利運行，項目進行了科學合理的組織設計與分工協作，成立了金融專業資源庫建設領導小組和工作小組，聘請了建設指導專家，組建了金融專業教學資源庫課程開發與建設團隊，設立了項目管理辦公室，具體協調項目建設中各項工作。浙江金融職業學院作為主持院校，和每一所參與院校簽訂教學資源庫建設責任書，明確金融專業教學資源庫建設各項工作的職責、任務和時間節點，同時，要求合作參與院校要有專人負責資源庫建設的各項工作，合作參與院校要承諾在資金、人員上給予全方位的支持。（二）經費保障 資源庫建設擬總投入800萬，其中爭取中央財政資金400萬，各合作院校、合作企業提供400萬配

36、套資金。為確保配套建設經費足額到位，各合作參與院校都由院校第一負責人承諾在資金、人員上給予全方位的支持。在經費使用過程中，各單位將嚴格按照教育部財政部關于國家示范性高等職業院校建設計劃管理暫行辦法的通知（教高200712號）文件要求，對經費使用嚴格把關，按照規定用途、在規定的使用范圍和額度內合法合理地使用，按照“統一管理、集中核算、專款專用、定期檢查”的原則，項目承建單位按照項目資金使用額度對所管轄的建設項目專項資金進行日常管理，對經費使用和報銷進行認真審批，確保各項建設資金的使用規范、合理。（三）制度保障完善的制度是項目建設穩健運行的前提，項目將從職責分工、項目建設管理制度、項目建設進度監控

37、、項目績效考核等方面建立嚴格完善的機制體系。一是建立項目負責制度，明確權責，穩定運行。由項目負責人全面負責。 二是制定資源庫項目建設實施管理辦法、資源庫項目建設專項資金管理辦法等管理制度，實現項目管理的規范化、制度化。三是建立建設項目進度監控制度。由教學資源庫項目負責人或指定專人負責信息收集、反饋，定期檢查各子項目建設各項工作，對建設項目進行全程監控。四是制定項目績效考核制度。由教學資源庫項目建設指導小組組織制定考核指標和獎懲辦法，建立有效的獎懲機制，對開發團隊建設項目的執行情況分季度進行檢查和中期推動，實行績效考核，確保資源庫建設項目按期完成。 八、項目建設的資金預算項目預算總投資800萬元

38、，其中申請中央財政資金400萬元，各合作院校、行業企業提供400萬配套資金。項目資金分別用于論證調研、專家咨詢、企業案例、課程開發、素材制作、特殊工具軟件開發、推廣應用等項目。詳細資金預算情況見表4所示。35表4 項目建設經費預算表序號資金用途資金來源合 計100 %申請中央財政 50 %地方財政投入 %行業企業投入 12.5 % 合作院校 投入 37.5 %金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）小 計4001001001001003001008001001論證調研調研費1051020106.7607.5設計論證10101

39、02專家咨詢咨詢費10551053.3405差旅費10553企業案例銀行業產品開發、服務營銷、業務管理等案例6025103013016.25保險業產品開發、服務營銷、業務管理等案例2010證券業產品開發、服務營銷、業務管理等案例20104課程開發現代金融基礎10251033.320025金融服務營銷1010金融服務禮儀1010銀行會計實務1010銀行授信業務1010銀行產品1010國際結算操作1010商業銀行綜合柜臺業務1010證券投資實務1010保險實務10105素材制作動畫制作403020404026032.5視頻制作3030圖片采集制作1015文本編撰1015音頻制作1010虛擬實訓素材

40、制作2020106特殊工具軟件金融業務在線練習與測試系統15520106.7607.5博覽空間520107推廣應用平臺開發1052010506.25培訓宣傳1010附件1 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目管理辦法第一章 總 則 第一條 根據教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見（教高200614號）文件精神和關于開展高等職業教育專業教學資源庫2010 年度項目申報工作的通知關于開展高等職業教育專業教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知的要求，結合項目實際情況，特制訂本管理辦法。 第二條 高等職業教育專業教學資源庫建設項目的管理旨在通過科學、

41、規范、有效的管理，提高投資效益，確保建設目標的實現，建成代表國家水平、具有高等職業教育特色的標志性、共享性專業教學資源庫，以帶動全國高職院校專業教學模式和教學方法的改革，整體提升高等職業教育人才培養質量和社會服務能力。 第三條 高等職業教育專業教學資源庫建設項目管理要按照“高標準、高質量、大容量、多形式”的要求，通過頂層設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行的方式進行建設，實施項目精細化管理。 第四條 高等職業教育專業教學資源庫建設項目管理要采取“集中資金、突出重點、全面建設、加強管理”的方式開展項目建設管理，實行分項目、分層次建設工作目標責任制，明確建設目標，落實任務和責任，保證建設工作的

42、順利進行。 第二章 管理內容與目標 第五條 高等職業教育專業教學資源庫建設項目管理的主要內容有資源建設階段管理、資源推廣應用階段管理和資源完善更新階段管理。項目管理的重點是資源建設階段管理，要重點抓好資源庫建設系統設計、專業平臺建設、課程平臺建設管理、資源素材平臺建設管理和共享型資源應用平臺管理。 第六條 高等職業教育專業教學資源庫建設項目管理要圍繞提高建設項目的水平、質量和效益，強化項目目標責任管理，做到任務明確，職責分明，程序規范，過程透明，形成自我要求、自我監測、自我修正、持續改進的嚴謹、科學、富有活力的創新型管理工作運行體系和機制。 第三章 管理機構與職責 第七條 高等職業教育金融專業

43、教學資源庫建設項目決策機構為金融專業教學資源庫建設項目領導組，項目負責人周建松為組長，下設核心課程建設組、技術管理組、質量監督組。 第八條 項目建設由組長全面負責，負責組織10 門核心課程負責人及骨干教師、行業企業專家、教育專家召開建設會議，制訂專業人才培養方案和資源建設整體方案，向課程負責人下達課程建設任務書，領導項目建設組的整體工作。實行“統一領導，分項管理”。 第九條 核心課程建設組共有10個小組，負責10 門核心課程的資源建設，每門課程的建設由該門課程牽頭建設院校負責，由項目領導組指定的課程負責人總協調。 第十條 課程負責人負責組織參與院校和參與建設的骨干教師、行業企業專家、教育專家召

44、開建設會議，向參與課程建設的教師下達建設任務書，對課程建設資源的質量與進度負責。參建院校與參建教師根據項目建設組整體安排和課程負責人的分工，開展課程建設和資源建設工作，對所建資源的質量與進度負責。 第十一條 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目的日常管理機構為建設項目管理辦公室。其主要職責是： （一）負責與上級主管部門聯系，按上級要求報送相應材料。 （二）分解和下達建設任務，組織項目建設責任書的簽訂。 （三）督促、檢查建設項目的實施進度。 （四）對建設項目進行中期檢查和組織自評、驗收工作。 （五）起草建設項目的有關規章制度，監督、檢查有關政策及措施的落實情況。 （六）負責建設資源的整理、上傳

45、、開放和推廣工作。 （七）處理其它日常工作。 第四章 過程管理與控制 第十二條 建設項目管理實行進度報告和公布制度，要建立科學的跟蹤評價監控和責任追究制，實現監控有規范，考核有標準，獎懲有依據。 第十三條 項目過程管理的基本程序： （一）由建設項目管理辦公室根據教育部、財政部批準的高等職業教育金融專業教學資源庫項目建設方案確定建設項目責任人，分解建設任務，明確建設進度、技術標準和質量要求。 （二）簽訂高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目目標責任書。由項目建設領導組組長與10 門課程資源建設項目負責人、技術管理負責人和質量監督負責人簽訂高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目目標責任書，明確建設

46、目標和任務，明確監測指標和要求。 （三）下達高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目任務通知單10 門核心課程資源建設項目負責人填寫并向參與院校和參與人下達高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目分項建設任務通知單。 （四）填寫高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目建設工作日志。在建設過程中，核心課程資源建設項目負責人要及時填寫金融專業課程資源建設工作日志，隨時檢查建設任務和指標的完成情況，做到心中有數。 （五）填寫高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目分項建設進度報告單。核心課程資源建設項目負責人要定期填寫金融專業教學資源庫分項建設進度報告單，報項目負責人和建設項目管理辦公室，便于掌握建設進度，

47、進行監測和檢查。 （六）填寫高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目驗收報告。項目建設完成后，項目負責人提交竣工驗收申請報告，全面闡述項目的落實情況和取得的成果，填寫高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目驗收報告。 （七）組織驗收和考核工作。由建設項目管理辦公室組織有關人員，根據高等職業教育金融專業教學資源庫項目建設方案和高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目目標責任書對完成的資源進行驗收和技術考核，并形成驗收結論。 （八）項目分階段驗收考核主要針對10 門核心課程進行，驗收主要從資源素材的數量、資源內容的質量、資源運用的技術和資源形式的創新等方面進行量化考核。其中資源素材的數量對照建設方案和目

48、標責任書進行考核，資源內容的質量從專業的準確性和通用性進行把握。 第十四條 建設項目實行中期檢查制度。建設項目管理辦公室要定期對各門課程教學資源的建設情況進行檢查。對建設工作的每一步驟、每一環節、每一監測指標進行監控，確保建設項目的順利完成。 第十五條 對于技術檢查和質量監督過程中發現的不符合標準或操作不規范項目，要及時提出整改意見，限期糾正和改進。對于影響項目正常建設或驗收的，要追究分項目負責人和有關責任人的責任，并采取必要的懲罰措施進行處理。 第五章 資金籌措與管理 第十六條 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目資金實行專款專用，所需專項建設資金采取中央財政、行業企業及學校共同籌集的方式

49、解決。 第十七條 要制定項目高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目專項資金管理辦法，加強對項目資金的管理。各項目必須嚴格按計劃分配使用經費，加強專項資金預決算管理，保證資金按規定用途使用。 第六章 知識產權保護 第十八條 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目在實施過程中所產生的重要成果和知識產權，按照高等職業教育專業資源庫項目申報指南的要求，進行成果登記，成果所有權歸國家，參與單位和參與人享有署名權，項目驗收后的持續更新部分知識產權歸參與單位和參與人所有。 第十九條 各參建教師、課程建設組提供的資源應保證其原創性，選用他人資源的應注明出處，因此導致侵犯他人知識產權的，由本人承擔全部責任，并承

50、擔因此可能給項目建設造成的損失。 第七章 附 則 第二十條 本辦法未盡事宜，由高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目領導組根據上級精神研究決定。 第二十一條 本辦法從公布之日起執行。 附件2 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目專項資金管理辦法第一章 總 則 第一條 為了加強對高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目專項資金（以下簡稱“資源庫建設專項資金”）的管理，提高專項資金使用效益，依據財政部、教育部高等職業教育專業教學資源庫項目申報指南和國家有關法律法規，結合本項目實際，制定本辦法。第二條 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目專項資金包括中央財政專項資金和非中央財政專項資金。其中非中央

51、財政專項資金由行業企業專項資金和學校自籌資金組成。 第三條 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目專項資金管理應堅持“總體籌劃、分段實施；單獨核算、績效考評；分項管理、保證重點”的原則。 第四條 高等職業教育金融專業教學資源庫建設項目專項資金管理實行“統一規劃、單獨核算、專款專用”的管理辦法。子項目負責院校要根據建設方案確定的預算額度提出申請、經項目組組長審批后、按規定組織實施。 第二章 專項資金管理機構 第五條 為了加強專項資金管理的領導工作，成立項目建設專項資金管理領導小組。領導小組組長由建設項目負責人擔任，副組長由各核心課程資源建設項目負責人、技術管理負責人、質量管理負責人擔任，成員由建

52、設項目管理辦公室有關成員擔任。 領導小組職責：嚴格執行財政部門制定的專項資金管理規定，統籌安排使用由不同渠道下達或籌集的全部專項資金，要對各項目的實施、資金投向及年度資金統籌安排，調度使用，并對項目實行全過程管理。 第六條 要加強專項資金管理的全過程管理，精打細算，厲行節約，不斷提高專項資金的使用效益，確保預期建設目標的圓滿完成。 第三章 專項資金預算管理 第七條 資源庫建設專項資金是財務收支的重要組成部分，嚴格按照兩部批復下達的專項資金預算進行項目控制，做到單獨核算，專款專用。 第八條 凡申請使用資源庫建設專項資金的項目都必須根據兩部批準的高等職業教育金融專業資源庫項目建設方案，簽訂高等職業教育金融專業資源庫項目建設目標責任書。各子項目負責院校和負責人要根據批準的建設內容及當年實施的分項預算額度，區分輕重緩急，提出年度項目建設資金預算使用申請，經調研論證后實施。 第九條 高等職業教育金融專業資源庫項目專項資金管理領導小組審批的年度項目建設計劃，由示范校建設專項資金管理辦公室按子項目下達預算控制數。子項目負責院校限期啟動項目建設，限期按規定使用資金、限期辦理結算手續。經批準的項目建設計劃必須及時啟動，對于已批準而沒