1、農業高職院校構建農民職業道德教育平臺研究    摘要：農民職業道德建設是社會公民道德建設的重要組成部分。農民職業道德的高低直接關系到農產品的質量高低和飲食安全，關系到中華民族的整體素質和社會的和諧發展。通過農業高職院校構建農民職業道德教育平臺，對農民進行職業道德教育，是農業高職院校的神圣職責。關鍵詞：農業高職院校；農民；職業道德教育中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2011）09-0010-02提高農民職業道德素質是農業生產進一步發展的重要保障（一）農民職業道德素質關系到中華民族的整體素質農民是農業經濟的主體。近年來，農村經

2、濟得到可喜的發展，農民的收入和生活水平也得到很大改善。與此同時，卻出現了許多不和諧的現象，不少農業生產者在農產品中摻入有害物質甚至造假。這些以犧牲消費者身體健康來謀取眼前經濟利益的行為，往往造成嚴重后果，甚至影響了對外關系，極大損害了國家形象。因此農民職業道德水平的高低，不僅直接關系到農產品質量的高低和飲食安全，而且關系到中華民族的身體素質及和諧社會的發展。我國農業人口占全國總人口60%以上，重視并提高農民職業道德教育，對中華民族的發展具有長遠意義。（二）農民職業道德素質的高低關系到和諧新農村建設的成敗黨的十六屆五中全會提出建設社會主義新農村不僅要從根本上大力推進農村經濟的快速發展，而且要提高

3、農民的思想道德素質和科學文化素質。農民職業道德建設也是社會主義新農村精神文明建設的重要內容。農民職業道德水平及其發展狀況對新農村的經濟發展發揮著能動作用，如果農民的整體道德水平遠遠滯后于農業現代化的發展進程，則它最終必然會阻礙農業現代化的實現以及和諧新農村的建設。因此，在建設社會主義新農村的進程中，如果不提高農民的道德素質，也就無法提高我國國民的整體道德素質農業勞動者的職業道德是社會主義道德規范的重要組成部分，在我國，有8億農民在農村，因此，必須重視社會主義農業勞動者的職業道德素質問題。農民職業道德建設滯后帶來的經濟與社會問題（一）缺乏誠信成為影響農業產業化發展的最大“瓶頸”誠信是做人的根本，

4、是生產經營者的信譽和無形資產。不少農產品生產經營者在和一些企業簽訂的協議書中，寫明了不得在作物成熟過程中超量使用化肥，不得在結出果實后大量使用農藥等等。可在無人監督的情況下，是否違反了協議，根本無法控制。南疆一家紅酒生產廠家和一個縣的農民簽訂了釀酒葡萄種植協議，幾乎在每個環節的種植上都有專門的技術人員前去幫助農民。前四年的情況還不錯，但到了第五年，葡萄產量一下子大增，仔細尋查原因，竟然是不少農民為了增收，給葡萄施了很多的化肥。廠家為了不影響自己生產的紅酒質量，那一批葡萄都沒有使用，嚴重影響了一筆收入可觀的海外貿易。有的地方發展“公司+基地+農戶”的訂單農業時，很多農民沒有誠信的市場觀念，往往市

5、場價格高于合同價格時，不履行合同義務，使企業叫苦不迭。因此，農民誠信問題已成為農業產業化發展的最大“瓶頸”。（二）農產品質量缺乏保證，影響了廣大消費者的身體健康在一些農副產品的生產和加工過程中，存在著為了經濟利益將劣質甚至有毒的農副產品，以次充好銷售給廣大消費者的情況。有的在第二天就要上市銷售的蔬菜、水果上噴灑農藥，將已經采摘下來的農作物用化肥稀釋液進行“促長”。一些養殖戶出于治療、預防疾病和促進動物生長的需要，不合理使用甚至濫用抗生素，由此形成了畜禽產品抗生素殘留超標的安全隱患，使許多消費者在購買農產品時慎之又慎，也使一些標有“無公害、無污染”的農產品名不副實。（三）農民賠償責任履行不到位，

6、影響企業的經濟效益農產品加工企業是農業產業化與工業化的連接點，是農業結構調整的著力點，是農村和農業新的經濟增長點，這些加工企業大多數為鄉鎮企業，植根于鄉村，它的職工主要是當地的農民，其生產原料大部分由當地供給。但有的農民把企業當成搖錢樹，提供不合格的農產品原料，影響企業的產品質量。一旦因原料質量影響到企業的效益，卻難以獲得農民的賠償。因現在很多的農產品存在著質量問題，使人們對農民誠實、樸實的印象大打折扣，嚴重損害了農民的整體形象；由于對農產品不放心，農民的誠信遭到質疑，也影響到農業發展，進而影響和諧社會的建設。加強農民職業道德教育是農業類高職院校的社會責任高校是先進文化的傳播者，應根據地區特點

7、，利用自身人才資源優勢，積極參與農民職業道德教育建設。而加強農民職業道德教育更是農業類高職院校義不容辭的社會責任。農業高職院校是農業先進文化的傳播者，也是先進科學技術的傳播者。農業高職院校為農業培養管理人才和技術人才，提供管理服務和技術服務。農業高職院校在農民職業道德教育中做出突出貢獻，不僅是一項榮譽，更是一項義不容辭的責任。這樣，才能體現出農業高職院校扎根農業、服務農民的神圣使命。農業高職院校進行農民職業道德教育有獨到優勢，主要體現在以下幾個方面。人才資源優勢農業高職院校的廣大師生不僅擁有雄厚的農業專業技術，而且學校還擁有文學、藝術、體育、思想教育等各類人才，且以年輕人居多，這是縣、鄉、鎮、

8、村等地方政府機構所不具有的明顯優勢。這對于在農村以各種方式開展職業道德教育而言是非常有利的條件。設備優勢農業高職院校有齊全的圖書資源，能滿足農民查閱農業技術、法律、政策、職業道德教育資料的需要。健全的教學設備能較好地滿足農民職業道德教育教學的需要。濃厚的對外交流氛圍能增加農民接受先進職業道德教育的機會，讓農民感知先進地區和國外農民的生產、生活及職業道德風貌。管理水平優勢與地方政府的培訓機構相比，農業高職院校是專業的教育單位，職能部門齊全，教輔人員配備充足，熟悉教育活動的各個環節。可以針對教育對象的文化層次、空閑時間設計適當的教育周期、教育過程、教育方式，使農民在接受職業道德培訓的同時受到正規教

9、育的熏陶，這對提高農民對學習的興趣和個人修養有潛移默化的作用，對提升農民的綜合素質具有長遠意義。“情商”優勢農業高職院校主要服務于“三農”，與農民有事業上的共同基礎，自然而然拉近了距離。有些學校歷史悠久，對當地農業和農村發展做出了貢獻。在咨詢農業生產技術方面，農業高職院校師生是農民排憂解難的“小諸葛”；在發展家庭經濟方面，他們是農民發家致富的“財神爺”；在傾聽農民心聲方面，他們又是農民可以信賴的朋友和“貼心人”。有些教師，由于長期從事農業研究工作，對農民的感情就更加深厚，其言談舉止也和農民一樣樸素。諸如這些情感上的紐帶，是其他非農業院校所不具備的。深厚的友誼無疑會增強溝通的效果。所以，通過農業

10、高職院校對農民進行職業道德教育，具有得天獨厚的“情商”優勢。此外，農業高職院校教學科研的進行和提高，離不開農業生產實踐的支持，學校在進行農民職業道德教育的同時，更增加了調查研究的機會，因此，通過農業高職院校對農民進行職業道德教育，是一種成本最低卻能創造“雙贏”效果的途徑。農民職業道德教育的方法和途徑（一）職業道德教育內容的設計恰當設計農民職業道德教育的內容是開展此項活動的前提條件。農民職業道德教育的內容包括以下幾個方面。涉農政策、法律法規及相關科學知識的培訓涉農政策、法律法規教育是最重要的一項內容。許多農民并不是故意違法，而是的確不懂涉農的法律和國家政策。針對此類現象，就必須向農民傳播國家有關

11、農產品質量法規的知識。正確價值觀的培養長期以來，農民一直是中國比較貧困的一個群體，對財富的渴望比城鎮居民更為強烈。尤其是農產品生產受自然條件影響大，靠天吃飯在所難免，效益難以保證。所以，當遇到市場行情較好時，有“機不可失，時不再來”的急迫心理，隨之出現短斤少兩、假冒偽劣、甚至摻入有毒有害物質以增加農產品外表的美觀度等丑惡現象。這種損人利己的行為，已經不是沒有法律知識的問題，而是有嚴重的違法故意，是價值觀的嚴重扭曲。要改變這種狀況，需要大力培養農民知榮辱、識善惡的正確價值觀。進行道德模范宣傳用發生在農民身上的實例進行道德宣傳更具有說服力。“榜樣的力量是無窮的”，在農村進行道德模范的宣傳極為重要和

12、有效，正面教育可以起到懲戒起不到的作用。在宣傳道德模范時，應注意從農村選擇有代表性的真人真事，這樣有親切感和感染力，容易引起共鳴。（二）農民職業道德教育形式的設計恰當設計農民職業道德教育的形式是開展此項活動的重要方面。農民職業道德教育可采取以下形式。“走出去”學校應創造機會讓教師和學生到農村去，通過與農民深入接觸，了解農民的所思所想，及時向農民宣傳相關法律知識和職業道德知識，提高農民的法律意識和職業道德覺悟。“請進來”學校應與農村基層政府建立合作關系，利用農閑時間將農民有計劃地組織起來，在農業高職院校進行職業道德培訓，并為每個學員建立職業道德培訓學習檔案，保持長期聯系，使培訓活動規范化、系統化

13、、常態化，從而提高培訓活動的效果，避免培訓活動成為“一陣風”的形式主義。“天涯若比鄰”隨著經濟的發展，中國已是互聯網用戶數量第一的大國，目前互聯網正在農村高速普及。學校應與地方政府合作，在農業高職院校建立農民職業道德教育網站，利用網絡進行職業道德宣傳。提高教育的直接性，以節約教育開支和農民的時間及精力。網站設計應增強互動性，避免成為對政府各類文件、法規的簡單說教。靈活設計教學載體教學載體形式設計非常重要。農業生產勞動很辛苦，如果教學方式簡單枯燥，讓農民在農業生產間歇時學習，就很難達到學習目的，農民也沒有興趣。所以，必須把學習作為一種休息的方式，在農民接受職業道德教育的同時，使其身心能得到放松，

14、體力能得到恢復。所以，必須采取寓教于樂的形式。農業高職院校在擁有專業人力資源的同時，還擁有豐富的文體人力資源，具有創作能力和表演能力。學校擁有相應的器材設備，也能彌補農村基層單位器材設備匱乏的不足。廣大師生可以根據農民需要，靈活設計節目內容和形式，在笑聲中讓農民受益，而學校師生亦能得到實踐鍛煉的機會。例如，有些高校開設了“農家樂”專業，“農家樂”專業的學生其實就是明天的新型農民。但師生往往苦于找不到實踐機會和學習民俗的機會。而通過這一活動，師生不僅給農民帶來了職業道德知識和藝術享受，自己也學到了課堂上所學不到的民俗知識。此外，農村的體育活動歷來比較缺乏，和農民開展體育活動，也能促使農民加強體育

15、鍛煉。而利用這一機會，民間的民族傳統體育項目也能在高校得到傳承。結語中國的根本問題是農民問題。農民人口占我國人口的60%以上，在一定意義上來講，沒有農村的發展，就沒有中國的發展；沒有農民整體文化素質、道德素質的提高，就沒有中國社會的文明進步。所以，正視和關注農民職業道德建設，培訓并提高農民的職業道德覺悟，既是當前的緊迫問題，也是中國從世界大國走向世界強國的重要條件。參考文獻：1瞿振元，李小云，王秀清中國社會主義新農村建設研究M北京：社會科學文獻出版社，20062劉建榮社會轉型時期的農民道德現狀一項基于實地調查的研究J湖南師范大學社會科學學報，2007，（36）3中共中央宣傳部宣傳教育局中國農民道德新貌M.北京：中共中央黨校出版社，20064何利成.社會主義新農村建設中的與網絡服務平臺研究與設計D.上海：復旦大學，20095孫云飛.探索網絡思想政治教育新途徑J青少年研究，2002，（2）作者簡介：王淑娥（1969），女，陜西富平人，碩士，