1、一 看 魔 術 乘法的初步認識1乘法的初步認識工程內容1算一算。3+3+3+3+3=( ) 2+2+2+2=( )5+5+5=( ) 7+7+7+7=( )2 一組有2個 ,有這樣的3組 ,求一共有多少個 ,就是( )個( )相加 ,列式為( )。計算時可以2個2個地數 ,結果是6。3一缸有4條魚 ,有這樣的4缸 ,求一共有多少條魚 ,就是( )個( )相加 ,列式為( )。4觀察上面的算式 ,每個算式中的加數( )。5計算物體個數時 ,可以一組一組地加 ,一組有幾個 ,有這樣的幾組 ,就是幾個幾( )。6我還有( )不明白。7一共有多少個杯子？每行有( )個 ,有( )行。列式： 每列有(

2、)個 ,有( )列。列式： 溫馨提示學具準備：圓片、小棒。知識準備：加法的計算。參考答案：1. 15815282 322+2+23. 444+4+4+44. 相同5. 相加6. 略7. 646+6+6+6=24(個)464+4+4+4+4+4=24(個)2乘法的意義工程內容1一共有多少個蘑菇？加法算式： 或 2乘法的意義。乘法就是求幾個 加數的和的簡便運算 ,幾個幾相加 ,可以寫成幾乘幾。3乘法算式各局部的名稱及讀法。在乘法算式中 ,乘號前面和乘號后面的數叫作 ,乘得的結果叫作 。讀算式時 ,要從左往右讀 ,“×讀作“乘。4加數相同的加法算式可以改寫成乘法算式 ,用“相同加數乘“相同

3、加數的個數。“×是乘號 ,讀作 。幾乘幾 ,表示幾個幾 。5一個相同加數連加的算式 ,可以寫成兩個乘法算式：相同加數×相同加數的 或相同加數的 ×相同加數。6改寫成乘法算式。2+2+2+2+2+2= 3+3+3= 4+4+4+4= 5+5+5= 7一共有幾只鳥？加法算式： 乘法算式： 溫馨提示知識準備：加法的計算方法。參考答案：1 4+4+4=12(個)3+3+3+3=12(個)2 相同3 因數積4 乘相加5 個數個數6 2×6或6×23×34×45×3或3×57 3+3+3+3=12(只)3×

4、4=12(只)或4×3=12(只)“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道

5、 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。3 1和0的乘法工程內容1把以下加法算式改寫成乘法算式。3+3+3=9 × = 5+5+5+5=20( × = 2每頂帽子里有1只鴿子 ,3頂帽子里就有3只鴿子 ,求一共有多少只鴿子 ,就是求3個 相加的和 ,列

6、加法算式為1+1+1。相同加數是 ,有 個這樣的數相加 ,列乘法算式為 。3鴿子全部飛走以后 ,每頂帽子中有 只。求一共有多少只鴿子 ,就是求3個 相加 ,列式為 。相同的加數是 ,有這樣的3個數相加 ,列乘法算式是 。4 1和任何數相乘的結果是 ,0和任何數相乘的結果都是 。5我還有 不明白。6 ¤ ¤ ¤ ¤ ¤¤ ¤ ¤ ¤ ¤¤ ¤ ¤ ¤ ¤橫著看 ,每行 個 ,有 行 ,列乘法算式為 。豎著看 ,每列 個 ,有 列 ,列乘法算式為 。7看圖列式計算。=個 =朵溫馨提示學具準備：積木、算式卡片。知識準備：乘法的意義和讀寫。參考答案：1 3395420(4520)2 1131×3=3(只)或3×1=3(只)3 000+0+0=0(只) 00×3=0(只)或3×