1、皮內注射法教學設計課題名稱皮內注射法課程護理學基礎課時2學時教師姓名賀君芬專業班級15級護理班教學內容分析本節課出自河南科學技術出版社出版的護理學基礎上冊第十二章“給藥和藥物過敏試驗法”第四節“注射給藥法”的第四部分常用注射技術的皮內注射法。皮內注射是將微量藥液或生物制品注入表皮與真皮之間的方法。通過學習，學生掌握在臨床上用于藥物過敏試驗、預防接種、局麻的先驅步驟等的皮內注射的操作。學生分析學生在一年級已經學過解組，了解了真皮與表皮的解剖結構，在學習皮內注射時更容易掌握，但是由于表皮與真皮之間注射難以把握，教學時應重點解決，讓學生多加練習。教學目標知識與技能1,掌握皮內注射概念與目的。2,熟練

2、掌握皮內注射的操作流程。3,熟悉皮內注射法的注息事項。過程與方法情景教學法、問題導向法、多媒體教學、講解皮內注射法的程序并演示操作方法、角色扮演法、任務驅動法等形式。情感態度與價值觀1,培養學生工作態度認真，一絲不茍。2,恰當熟練操作運用操作，操作中以人為本，關愛生命，用心體會病人感受，換位思考，切實減輕病人痛苦。3,加深對護士執業的理解。教學重點1.掌握皮內注射概念與目的。2,熟練掌握皮內注射的操作流程。教學難點1.皮內注射進針方法和判斷技巧。因為表皮與真皮之間注射難以把握，進針深淺較難掌握。教學策略的選擇與設計本著課堂以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節課采用的教學方法有：1 .情景教

3、學法教師播放圖片，一位患者，男，26歲，醫生診斷扁桃體發炎，下醫囑：生理鹽水100ml+青霉素400萬u靜脈輸液，護士在患者首次用藥時，首先應該做皮試，判斷結果為陰性時，才可輸入藥物。2 .問題導向法皮試應該怎樣操作？講解皮內注射法的程序并演示操作方法3 .角色扮演法在老師的監督下組織學生用生理鹽水進行皮內注射，一名學生扮演患者，一名學生完成皮內注射。4 .任務驅動法分組練習皮內注射，分為8組，由組長負責，教師輔導練習。5.歸納總結法歸納總結學生練習情況和角色扮演存在問題，總結本節知識點和注意事項。（二）教學手段多媒體網絡教室、相關教學課件、視頻、皮內注射實驗器材（生理鹽水、1ml注射器、棉簽

4、等）及適宜操作的環境。教學環境及資源準備多媒體網絡教室、教學課件、皮內注射實驗器材（生理鹽水、1ml注射器、棉簽等）及適宜操作的環境。教學過程教師活動學生活動設計意圖1.創設情景，新課引入教師播放圖片，一位患者，男，26歲，醫生診斷扁桃體發炎，卜醫囑：生理鹽水100ml+青霉素400萬u靜脈輸液，護士在患者首次用藥時，首先應該做皮試，判斷結果為陰性時，才可輸入藥物。授課，示教等學生回答教師提出的問題。用生活中常見的疾病導入課程，引起學生的關注，激發學習興趣。2.播放皮內注射法操作視頻教師播放視頻學生觀看視頻。學生通過視頻對皮內注射法先什-個初步了解。下一步教師進行詳細分解。3.講解皮內注射法的

5、程序并演示操作方法教師講解并不教皮內注射法操作過程，強調進針方法，提高成功率。學生認真聽課，觀看。教師詳細分解皮內注射操作流程，加深學生印象，提高操作技能水平。4.角色扮演分配角色扮演的學生，對參演學生再次強調進針手法。在老師的監督卜組織學生用生理鹽水進行皮內注射，一名學生扮演患者，一名學生完成皮內注射。學生第一次操作，挑選學習認真，操作能力強的學生進行角色扮演，成功率局，提局整個班的練習積極性。5.分組練習將學生分成8組練習，組長負責。學生相互角色扮演，練習皮內注射。相互練習，學生對待操作更為重視，認真負責，另外可以體驗病人感受，換位思考，培養愛傷觀念。6.歸納總結歸納總結學生練習情學生認真聽講。歸納總結突出重點和難況，糾正操作不足之處，總結本田知識點和注思事項。點，糾正操作不足。教學評價利用情景教學法、問題導向法、多媒體教學、講解皮內注射法的程序并演示操作方法、角色扮演法、任務驅動法，學生相互角色扮演，加強皮內注射的練習，體驗患者的感受，培養愛傷觀念.教學反思本節課的教學設計特點：（一）情景教學法用生活中常見的就醫情景導入課程，引起學生的關注，激發學習興趣。（二）角色扮演學生相互角色扮演，加強皮內注射的練習,體驗患者的感受，培養愛傷觀念。教學總