1、聿幼兒運(yùn)動(dòng)開(kāi)展荽一、填空題蒂1、運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱、動(dòng)作技能,是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的,表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中.覆2、根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同,可以將運(yùn)動(dòng)技能分為和.滕3、根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同,可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為和肄4、根據(jù)的不同,可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為徒手型運(yùn)動(dòng)技能和器械型運(yùn)動(dòng)技能.賺5、幼兒運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)開(kāi)展,有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知開(kāi)展和的開(kāi)展,為幼兒從事各種活動(dòng)、開(kāi)展心理機(jī)能提供了保證.第6、幼兒期的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面,一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能,另一是O薇7、對(duì)于幼兒來(lái)講,運(yùn)動(dòng)技能的形成與開(kāi)展一般要經(jīng)過(guò)模仿、和熟練四個(gè)階段.期8、根據(jù)運(yùn)動(dòng)

2、技能形成的過(guò)程,可以采用、練習(xí)、等幾種方式進(jìn)行教學(xué).充9、外反應(yīng)是指由、等提供的反應(yīng),如教師或其他幼兒的評(píng)價(jià),內(nèi)反應(yīng)指由或提供的動(dòng)覺(jué)反應(yīng),是幼兒動(dòng)作的自然結(jié)果.蠅二、名詞解釋s1.運(yùn)動(dòng)技能肄2.動(dòng)覺(jué)蠢3.整合蠅4.體育菽三、選擇題祎1、以下對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是螂A、一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能衿B、運(yùn)動(dòng)技能稱為動(dòng)作技能蟄C、運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的根底上形成的用D、支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)裊2、在操場(chǎng)上跑步屬于量A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能祎B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能箍C、開(kāi)放型運(yùn)動(dòng)技能著D、器械型運(yùn)動(dòng)技能聿3、在幼兒運(yùn)動(dòng)技能的開(kāi)展中,對(duì)45歲的幼兒在跑的要求是芾A、上體稍

3、前傾,兩手半握拳,兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng).蝸B、用前腳掌著地,重心手穩(wěn)的跑.劉C、上體正直,兩臂曲肘放在體側(cè),自然邁開(kāi)步子跑.腿D、跑步時(shí)上下肢互相配合,擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑.崛4、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是瞧A、要求45歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走.賺B、要求3-4歲的幼兒兩腳單腳跳著走羋C、要求45歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走腿D、要求34歲的幼兒能從30CM的高處跳下來(lái).w5、對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過(guò)一定的階段,經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握.這幾個(gè)階段依次是艘A、定向、整合、模仿、熟練芨B、定向、模仿、整合、熟練黃C、模仿、定向、整合、熟練蒞D、整合、定向、模信、熟練幕6、動(dòng)覺(jué)

4、體驗(yàn)增多,依靠動(dòng)覺(jué)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行限制的水平有所增強(qiáng),這是在運(yùn)動(dòng)技能形成的哪個(gè)階段芨A、定向蝸B、模仿肇C、整合螞D、熟練螂7、是運(yùn)動(dòng)技能形成的高級(jí)階段肇A、定向菜B、模仿螟,C、整合袂D、熟練菌8、通過(guò)幼兒可以獲得初步的動(dòng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)黃A、定向蔻B、模仿輻C、整合衿D、熟練妨9、以下哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中不適合采用節(jié)A、示范與講解輻B、練習(xí)罪C、及時(shí)反應(yīng)與強(qiáng)化莆D、機(jī)械重復(fù)屋10.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同而劃分的運(yùn)動(dòng)技能是哪兩種勘B、連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能.襖C、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能肄D(zhuǎn)、徒手性運(yùn)動(dòng)技能與器械性運(yùn)動(dòng)技能賺11.把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫的過(guò)程,使個(gè)別動(dòng)作一

5、體化.這是幼兒形成運(yùn)動(dòng)技能過(guò)程中的哪個(gè)階段？蜩A、定向階段菱B、模仿階段裂C、整合階段冗D、熟練階段腿四、判斷題肄1.像穿衣,寫(xiě)字,走路等這些比擬簡(jiǎn)單的活動(dòng)不包括運(yùn)動(dòng)技能.()2.當(dāng)各種動(dòng)作被組織起來(lái)并構(gòu)成了一個(gè)連貫性的,整潔的有明確時(shí)間性的完整動(dòng)作時(shí),那么形成了運(yùn)動(dòng)技能.()蔽3.騎車既是粗放型運(yùn)動(dòng)技能又是間斷型運(yùn)動(dòng)技能.()4.身體活動(dòng)水平強(qiáng)的幼兒意味著做事自信心也強(qiáng).()筮5.各種運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)與培養(yǎng)為幼兒良好社會(huì)適應(yīng)水平創(chuàng)造了有利的條件.()6.幼兒在定向階段沒(méi)有實(shí)際地做出或練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,因此這一階段對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成作用不大.()莆7.在模仿階段,幼兒運(yùn)動(dòng)技能的穩(wěn)定性,準(zhǔn)確性與靈活

6、性都較差.8.在整合階段幼兒的動(dòng)作已相當(dāng)穩(wěn)定.帔9.對(duì)小班幼兒的體育教學(xué)中,一般講解多與示范.10.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同而進(jìn)行的劃分被稱為連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能.筮11.閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分.12.徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的劃A.蓬13.幼兒的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面,一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能,另一是下肢的身體運(yùn)動(dòng)技能.14.3-4歲的幼兒能助跑跳過(guò)不少于50CM的寬度.蟆五、簡(jiǎn)做題1、什么是運(yùn)動(dòng)技能？常見(jiàn)的類型有哪些？艘2、簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)動(dòng)技能對(duì)幼兒身心開(kāi)展的重要性蔻六、論述題奠1.教

7、授幼兒使用剪刀來(lái)說(shuō)明,表達(dá)運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)舉措.膈試題答案裊一、填空題膂1.操作技能肌肉動(dòng)作奠2.細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能粗放型運(yùn)動(dòng)技能#3.閉合型運(yùn)動(dòng)技能開(kāi)放型運(yùn)動(dòng)技能第4.操作對(duì)象羈5.健康個(gè)性蟻6.全身性的身體運(yùn)動(dòng)技能量7.定向整合*8.示范與講解及時(shí)反應(yīng)與強(qiáng)化肄9.視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)肌肉關(guān)節(jié)腿二、名詞解釋肆1、運(yùn)動(dòng)技能也稱作操作技能、動(dòng)作技能,是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng),表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中.蟆2.動(dòng)覺(jué)是一種反映身體各局部運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)的內(nèi)部感覺(jué)螃3、整合是指把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫動(dòng)作的過(guò)程,使個(gè)別動(dòng)作一體化.神4、體育是開(kāi)展體力、增強(qiáng)健康、

8、增強(qiáng)體質(zhì)的教育,它有廣義和狹義之分,廣義的體育泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)及衛(wèi)生保健,以增強(qiáng)人們的體質(zhì)；狹義的體育那么專指在體育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的,保證受教育者的身體正常生長(zhǎng)和發(fā)育的一種有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng).它是幼兒全面開(kāi)展教育的重要組成局部,是幼兒智育、德育、美育的根底.藏三、選擇題芍1.A2,B3.D4.C5.B6.C7.D8.B9.D10.C11.C蔽四、判斷題輯1.非2.是3.非4.非5.是6.非7.是8.非9.非10.非11.非12.非13.非14.非袈五、簡(jiǎn)做題贛1、答：運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱作操作技能、動(dòng)作技能,是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng),表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和

9、嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中.范類型：細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能與粗放型運(yùn)動(dòng),這是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同而劃分的；聿連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能,這是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的方徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能,這是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分.菜2、一、促進(jìn)幼兒體格的健康開(kāi)展.英運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于幼兒身體開(kāi)展的促進(jìn)作用,主要通過(guò)使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷,從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提升.運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)開(kāi)展具有一定的促進(jìn)作用.膀二卜促使幼兒的心理開(kāi)展.荽六、論述題腿(1)促進(jìn)認(rèn)知開(kāi)展.肅首先,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)有利于提升大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率.其次,從發(fā)生學(xué)的角度看

10、.人的外部動(dòng)作是人的內(nèi)部認(rèn)知開(kāi)展的起點(diǎn),兒童的嫩部思維活動(dòng)是外部活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果.再次,由于運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中經(jīng)常伴隨著對(duì)事物的熟悉.膀(2)促進(jìn)健康個(gè)性的開(kāi)展.由于幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的不斷增強(qiáng),這為他們獨(dú)立活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)的范圍都提供了根底,對(duì)個(gè)性的形成也具有積極影響.各種運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)與培養(yǎng)為幼兒良好的社會(huì)水平不以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和時(shí)機(jī).僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschuugk0mmerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarecherch