1、.小學二年級數學“認識平均分教案教學目的1. 讓學生經歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成假設干份。2. 在活動中培養學生的動手操作才能和語言表達才能。3. 讓學生在活動中體驗成功的樂趣，進步學習數學的興趣，并逐步形成自主探究的意識以及與同學合作學習、互相交流的態度。教學過程一、 創設情境，初步感知平均分1. 猴媽媽要把6個桃分給2只小猴，你猜猴媽媽會怎樣分？學生可能會有以下的答復：1 一只小猴分1個，另一只小猴分5個；2 一只小猴分2個，另一只小猴分4個；3 每只小猴分3個。2. 根據學生的答復，引導： 這幾種分法你認為哪種最公平？為什么？3. 小結

2、： 每只小猴都分3個，也可以說每份分得同樣多。我們把每份分得同樣多的分法叫做平均分。板書： 同樣多、平均分說明： 通過富有情趣的素材，讓學生在猜測中學會用數學的目光去分析，初步感知平均分的意義。二、 說一說，下面哪幅圖表示平均分1. 出示兩幅圖： 第一幅圖9顆草莓平均放在3個盤子里，每盤3顆；第二幅圖10顆草莓放在2個盤子里，一盤放6顆，另一盤放4顆。2. 提問： 第一幅圖為什么表示平均分？這是把幾顆草莓平均分成了幾份？每份是幾顆？3. 第二幅圖為什么不是平均分？怎樣改變可以使它變成平均分？說明： 為學生創設參與的時機，讓學生在辨析中進一步感悟平均分的意義。三、 動手操作，豐富對平均分的認識1

3、. 課件出示小兔搬蘿卜的畫面。小兔提出問題： 我可以把8個蘿卜平均分幾次搬呢？1 說一說：平均分幾次搬是什么意思？2 同桌合作，動手分一分。老師巡視，個別輔導。3 匯報： 你們小組是怎樣分的？引導學生在交流中得到如下方法： 每次2個，搬4次。 每次1個，搬8次。 每次4個，搬2次。4 老師根據學生匯報情況整理并板書：師： 同學們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請大家說一說，第一種方法是把8個蘿卜平均分成了幾份？每份幾個？第二種、第三種方法呢？說明： 通過動手操作與匯報，加深對平均分的理解，使學生通過操作、觀察、考慮，體會到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。四、 穩固練習，加深對平

4、均分的理解1. 按要求分小棒。1 每2根分一份，12根小棒可以分成份。學生分小組操作后，組織交流。2 每3根分一份，12根小棒可以分成份。每4根分一份，12根小棒可以分成份。學生分小組操作后，要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么一樣。3 啟發：像剛剛這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？2. 先圈一圈，使每份同樣多，再說一說，把多少平均分成幾份，每份是幾。1 出示10個蘋果圖每組1張，要求：把10個蘋果，每個一份，分成了份。2 出示15個青椒圖每組1張，要求： 15個青椒，每個一份，分成了份。3. 歸納總結。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的

5、先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時

6、，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察

7、對象。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。說說這節課你知道些什么？學會了什么？對自己今天的表現滿意嗎？說明： 通過不同形式的基此題與進步題的練習，使學生在積極的參與中，進一步加深了對平均分的理解。觀察內容的選擇，我

8、本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化