1、.小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)買電器教學(xué)方案模板學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊穩(wěn)固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。小編精心為大家整理了這篇二年級下冊數(shù)學(xué)買電器教學(xué)方案模板，供大家參考。教學(xué)目的：1.探究并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。2.結(jié)合詳細(xì)情景，開展提出問題和解決問題的意識和才能，體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.初步培養(yǎng)學(xué)生探究、交流、合作的才能。4.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點：1.掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。2.對“一樣單位的數(shù)相加減這一算理的理解。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電視老

2、師：淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器。哇!商場的貨物可真多，讓人目不暇接。我們一起來到電器柜前，看他買了哪些電器?播放課件，出示課題暫停形式一，老師板書課題二、自主探究，交流算法1.電視老師：看一看：有哪些家用電器呢?課件出示4種電器2.電視老師：電視前的同學(xué)們猜一猜：要想買電器，先要知道他們的價格，根據(jù)老師的提示猜一猜吧。暫停形式一，老師組織和電視中的學(xué)生比賽。電視老師：彩電8張100元人民幣;電視老師：冰箱千位是1，百位是2，十位，個位是0;電視老師：洗衣機(jī)整百數(shù)，比彩電要低一些;電視老師：電風(fēng)扇幾百幾十的數(shù)，比200少一些。3.電視老師：提問：翻開老師發(fā)給你的資料，你能提出什么數(shù)學(xué)

3、問題?暫停形式一，老師組織學(xué)生交流。指名提問，交流并互相補充，老師板書：11臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢?21臺洗衣機(jī)比1臺電視廉價多少錢?31臺冰箱比1臺電視貴多少錢?這個問題的設(shè)計 ，給學(xué)生留下自主探究的空間，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的根底上，進(jìn)展互相交流，提出問題。在交流的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，會針對別人的發(fā)言補充自己的意見，使每名學(xué)生都積極參與課堂活動中。4.電視老師：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢?暫停形式一，老師組織學(xué)生探究方法：1怎樣列式呢?指名答復(fù)。2板書：500+800=?3小組討論：計算“800+500你有什么好方法?先獨

4、立考慮，后小組交流。讓學(xué)生在活動中自主地去感受，發(fā)現(xiàn)和交流;讓學(xué)生在操作中不斷豐富直觀經(jīng)歷。這樣會促進(jìn)學(xué)生考慮、開展學(xué)生思維。老師要參與到小組的討論中去，針對合作中出現(xiàn)的問題給予詳細(xì)的幫助的指導(dǎo)。4各小組展示算法。你們小組有什么好方法?展示算法多樣化：根據(jù)情況可讓電視中的學(xué)生介紹他們的算法A、看人民幣的圖，發(fā)現(xiàn)5張一百元加上8張一百元， 是13張一百元， 13個100元是1300元。B、先想5+8=13， 再在得數(shù)后面添兩個0，得數(shù)是1300。C、也可以這樣想：5個百加上8個百是13個百，即1300。D、 還可以用在計數(shù)器上撥珠子的方法得到。老師肯定以上可能出現(xiàn)的幾種算法。為學(xué)生提供比照交流的

5、時機(jī)，使學(xué)生在互相交流中不斷比較，分析，從而優(yōu)化自己的計算方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了計算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集，獲取有價值信息的才能，學(xué)會理解決問題的方法。5.電視老師：試一試，剛剛同學(xué)們想出了這么多的方法，同學(xué)們、電視前的同學(xué)們，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。在學(xué)生獲得自己喜歡的計算方法后，讓學(xué)生獨立解決試一試中的問題，既能使學(xué)生把前面的計算方法遷移到其他問題中，使計算方法得以靈敏運用和穩(wěn)固，又能使學(xué)生體會到成功的樂趣，注重了學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。三、理論應(yīng)用，體驗成功1.練一練的第1題。2.練一練的第2題。學(xué)生獨

6、立填寫。 全班交流。你有什么判斷的好方法?3.打靶比賽。練一練的第3題4.你說我算。數(shù)學(xué)游戲師生互動：還想繼續(xù)嗎?我這里有很多數(shù)學(xué)問題，你想解答嗎?四、全課總結(jié)，自我評價這節(jié)課你有什么收獲?和電視中的學(xué)生比一比覺得自己如何?請自我評價一下吧。這篇二年級下冊數(shù)學(xué)買電器教學(xué)方案模板就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助!相關(guān)鏈接：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)大數(shù)的讀與寫教學(xué)方案：下冊?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意

7、并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，

8、乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。滬教版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“