1、.小學三年級數學用一位數除幾百幾十、幾千幾百的數的口算 教案教學目的1. 使學生學會口算一位數除幾百幾十或幾千幾百的數的口算方法，能正確計算2初步培養學生的動手操作才能和比較分析、總結概括的才能3培養學生的合作意識，認真學習的好習慣教學重點用一位數除幾百幾十、幾千幾百的數的口算的方法教學難點能正確口算一位數除幾百幾十或幾千幾百的數教學過程：一、復習導入，學習例31溝通舊知1出示復習題，學生口答240里有 個百和 個十，也可以看作是 個十3000里面有 個千，也可以看作是 個百2口算242，并說出口算方法2主動探究這節課我們繼續學習口算除法，板書課題老師強化 242的計算方法后出例如31出例如3

2、口算 24022小組討論口算方法老師在復習題242的后面添加一個0，使算式變成2402問：想一想，該怎樣口算呢？學生分小組研究討論1小組匯報口算的方法及得數2動手操作驗證得數3師生小結算法：先算百位，想2個百是200，200除以2得100；再算十位，4個十是40，40除以2得20；然后用 10020得120問：還有不同的想法嗎？鼓勵學生用多種方法進展口算3練習進步獨立完成第31頁做一做，并指名說口算方法3903 64002 480477007 5505 86002二、以舊帶新，學習例41溝通舊知，促進遷移1口算402 、202 并說出計算過程，老師強化思維過程2出例如4：1203問：你知道的數

3、是多少嗎？這道題該怎樣想？學生討論計算方法指名匯報說出口算方法：把120看作12個十，然后利用表內除法計算3老師結合學生答復進展板書：120340 想： 3 40追問：12019？ 怎么想？得多少？4練習： 1602 3005 201916002 30005 1608 2802 5505 880082804 3505 40008比較每組上下兩題有什么一樣和不同？明確：上下兩題的口算方法不同上：可以用除數依次去除被除數每位上的數；下：可用口訣求商再添05讓學生獨立完成，訂正結果 把640平均分成2份，每份是多少？ 320里面有多少個4？2運用新知識，解決問題出示題目：某學校一年級有200人，二年

4、級有240人，三年級有243人，每個年級設置4個班問：根據上面的數據你想到了什么，能提出幾個問題并根據生活實際答復嗎？三、全課總結：今天學習的是什么？你有什么收獲？四、作業1262 633 455 306這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2602 6303 4505 3006與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員