1、A .乙組加入了藥物X后再進行培養(yǎng)B.丙組先加入藥物X,C.乙組先加入藥物D,D.若藥物X為蛋白質(zhì),D, X,XATP)教學能手評選理論考試生物試題、選擇題：本題共 36個小題，每小題1分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1 .生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關敘述錯誤的是（）A.葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶B.溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細胞結(jié)構(gòu)的破壞C.細胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)，核孔是物質(zhì)進出細胞核的通道D.線粒體DNA位于線粒體外膜上，編碼參與呼吸作用的酶2 .生物體內(nèi)的DNA常與蛋白質(zhì)結(jié)合，以DNA 一蛋白質(zhì)復合物的形式存在。 下列相關敘述錯誤的

2、是（）A.真核細胞染色體和染色質(zhì)中都存在DNA一蛋白質(zhì)復合物B.真核細胞的核中有 DNA一蛋白質(zhì)復合物，而原核細胞的擬核中沒有C.若復合物中的某蛋白參與DNA復制，則該蛋白可能是 DNA聚合酶D.若復合物中正在進行 RNA的合成，則該復合物中含有RNA聚合酶3.下列有關植物根系吸收利用營養(yǎng)元素的敘述，錯誤的是（）A.在酸性土壤中，小麥可吸收利用土壤中的N2和NO3-B .農(nóng)田適時松土有利于農(nóng)作物根細胞對礦質(zhì)元素的吸收C. 土壤微生物降解植物秸稈產(chǎn)生的無機離子可被根系吸收D.給玉米施肥過多時，會因根系水分外流引起燒苗”現(xiàn)象4 .已知藥物X對細胞增值有促進作用， 藥物D可抑制藥物X的作用。某同學將

3、同一瓶小鼠皮膚細胞平 均分為甲、乙、丙三組，分別置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中進行不同的處理（其中甲組未加藥物） 每隔一段時間測定各組細胞數(shù)，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析, 培養(yǎng)一段時間后加入藥物 培養(yǎng)一段時間后加入藥物 則藥物 D可能改變了藥物5 .種群密度是種群的數(shù)量特征之一，下列敘述錯誤的是A.種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果B .某林場中繁殖力極強老鼠種群數(shù)量的增長會受密度制約C.魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同D.培養(yǎng)瓶中細菌種群數(shù)量達到K值前，密度對其增長的制約逐漸減弱6 .某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長，其突變體 M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長，但 M

4、可在添加 了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長， N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長，將 M和N在同時添加 氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間后，再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上， 發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌（X）的菌落。據(jù)此判斷，下列說法不合理的是 （ ）A.突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失B.突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來的C.突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到 XD,突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了 DNA轉(zhuǎn)移7 .下列關于人體中蛋白質(zhì)功能的敘述，錯誤的是（）A .漿細胞產(chǎn)生的抗體可結(jié)合相應的病毒抗原B.肌細胞中的某些蛋白質(zhì)參與肌肉收縮的過程C.蛋白質(zhì)結(jié)合 Mg 2+形成

5、的血紅蛋白參與 。2運輸D.細胞核中某些蛋白質(zhì)是染色體的重要組成成分8 .下列有關物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯_的是（）A.巨噬細胞攝入病原體的過程屬于協(xié)助擴散B.固醇類激素進入靶細胞的過程屬于主動運輸C.神經(jīng)細胞受到刺激時產(chǎn)生的Na+內(nèi)流屬于被動運輸D.護膚品中的甘油進入皮膚細胞的過程屬于主動運輸9 .下列有關人體內(nèi)激素的敘述，正確的是（）A.運動時，腎上腺素水平升高，可使心率加快。說明激素是高能化合物B.饑餓時，胰高血糖素水平升高，促進糖原分解，說明激素具有酶的催化活性C.進食后，胰島素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作為細胞的結(jié)構(gòu)組分D.青春期，性激素水平升高，隨體液到達靶細胞，與受體結(jié)合可

6、促進機體發(fā)育10 .有些作物的種子入庫前需要經(jīng)過風干處理，與風干前相比，下列說法錯誤的是（）A.風干種子中有機物的消耗減慢B.風干種子上微生物不易生長繁殖C.風干種子中細胞呼吸作用的強度高D.風干種子中結(jié)合水與自由水的比值大11 .下列關于病毒的敘述，錯誤的是 （）A,從煙草花葉病毒中可以提取到RNA B. T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導致其裂解C. HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率12.在致癌因子的作用下，正常動物細胞可轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘毎嘘P癌細胞特點的敘述錯誤的是（A.細胞中可能發(fā)生單一基因突變，細胞間黏著性增加B.細胞中可能發(fā)生多個基因突變，細胞的

7、形態(tài)發(fā)生變化C.細胞中的染色體可能受到損傷，細胞的增殖失去控制D.細胞中遺傳物質(zhì)可能受到損傷，細胞表面的糖蛋白減少13 .下列研究工作中由我國科學家完成的是（）A.以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗B.用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應途徑的實驗C.證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗D.首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成14 .下列關于細胞的結(jié)構(gòu)和生命活動的敘述，錯誤的是（）A.成熟個體中的細胞增殖過程不需要消耗能量B.細胞的核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細胞膜中都含有磷元素C.兩個相鄰細胞的細胞膜接觸可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞D.哺乳動物造血干細胞分化為成熟紅細胞的過程不可逆15 .神經(jīng)細胞處于靜息狀態(tài)時

8、，細胞內(nèi)外K+和Na+的分布特征是（）A ,細胞外和Na+濃度均高于細胞內(nèi)B.細胞外仁和Na+濃度均低于細胞內(nèi)C.細胞外K+濃度高于細胞內(nèi)，Na+相反D.細胞外K+濃度低于細胞內(nèi)，Na+相反16 .關于某二倍體哺乳動物細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述，錯誤的是（）A .有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期都發(fā)生染色單體分離B.有絲分裂中期與減數(shù)第一次分裂中期都發(fā)生同源染色體聯(lián)會C. 一次有絲分裂與一次減數(shù)分裂過程中染色體的復制次數(shù)相同D.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂中期染色體都排列在赤道板上17 .下列關于生物體中細胞呼吸的敘述，錯誤的是 （）A .植物在黑暗中可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸B.食物鏈

9、上傳遞的能量有一部分通過細胞呼吸散失C.有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成18 .某同學運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進行調(diào)查，下列敘述錯誤的是（A.趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學信息C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目19 .細胞間信息交流的方式有多種。在哺乳動物卵巢細胞分泌的雌激素作用于乳腺細胞的過程中，以及精子進入卵細胞的過程中，細胞間信息交流的實現(xiàn)分別依賴于（）A.血液運輸，突觸傳遞B.淋巴運輸，突觸傳遞C

10、.淋巴運輸，胞間連絲傳遞D.血液運輸，細胞間直接接觸20 .下列關于細胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯誤的是（）A.細胞膜的完整性可用臺盼藍染色法進行檢測B.檢測氨基酸的含量可用雙縮月尿試劑進行顯色C.若要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D.斐林試劑是含有 Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成醇紅色21 .通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激 素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸儲水、細 胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA ）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于 光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據(jù)圖判斷，下 列敘述錯誤的是（）A .

11、細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B .本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被 ABA削弱 C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于 CTK組 D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程時間/hhooholo。 000 8 4 222 .某同學將一定量的某種動物的提取液（A）注射到實驗小鼠體內(nèi)，注射后若干天，未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A,小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現(xiàn)。對實驗小鼠在第二次注射A后的表現(xiàn)，下列解釋合理的是 （）A.提取液中含有胰島素，導致小鼠血糖濃度降低B.提取液中含有乙酰膽堿，使小鼠骨

12、骼肌活動減弱C.提取液中含有過敏原，引起小鼠發(fā)生了過敏反應D.提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)23 .假設某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長，該種群的增長率隨種群數(shù)量的變化趨勢如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家禽，則應在種群數(shù)量合適時開始捕獲，下列四個種群數(shù)量中合適的是（）A.甲點對應的種群數(shù)量B.乙點對應的種群數(shù)量C.丙點對應的種群數(shù)量D. 丁點對應的種群數(shù)量口-24 .果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于 X染色體上；長翅基因（B）對殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上。現(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配，F(xiàn)1雄蠅中有1/8為白眼殘翅，下列敘述錯誤

13、的是 （）A.親本雌蠅的基因型是 BbXRXr B. F1中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為 3/16C.雌、雄親本產(chǎn)生含 Xr配子的比例相同D.白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXr的極體25 .已知某種細胞有4條染色體，且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。某同學用示意圖表示這 種細胞在正常減數(shù)分裂過程中可能產(chǎn)生的細胞。其中表示錯誤的是（）26 .在證明DNA是遺傳物質(zhì)白過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關的敘述，正確的是 （）A . T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖B. T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成 mRNA和蛋白質(zhì)C.培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在 T2

14、噬菌體的核酸中D.人類免疫缺陷病毒與 T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同27 .下列關于生物體中酶的敘述，正確的是 （）A.在細胞中，核外沒有參與 DNA合成的酶B.由活細胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性C.從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法D.唾液淀粉酶催化反應最適溫度和保存溫度是37 C28 .將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細胞中細胞壁以內(nèi)的部分）的體積變化趨勢如圖所示。下列敘 述正確的是（）A . 04h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細胞膜進入細胞內(nèi)B. 01h內(nèi)細胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等C. 23h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓D. 0

15、1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓29 .下列與人體生命活動調(diào)節(jié)有關的敘述，錯誤的是（）A.皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用B.大腦皮層受損的患者，膝跳反射不能完成C.嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能D.胰腺受反射弧傳出神經(jīng)的支配，其分泌胰液也受促胰液素調(diào)節(jié)30 .若某哺乳動物毛色由3對位于常染色體上的、獨立分配的等位基因決定，其中： A基因編碼的酶可使黃色素轉(zhuǎn)化為褐色素；B基因編碼的酶可使該褐色素轉(zhuǎn)化為黑色素；D基因的表達產(chǎn)物能完全抑制 A基因的表達；相應的隱性等位基因a、b、d的表達產(chǎn)物沒有上述功能。若用兩個純合黃色品種的動物作為親本進行雜交，F(xiàn)1均為黃色，F(xiàn)

16、2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃：褐：黑 =52 ： 3 ： 9的數(shù)量比，則雜交親本 的組合是（）A . AABBDD aaBBdd ,或 AAbbDDX aabbdd B. aaBBDDX aabbdd,或 AAbbDDX aaBBDD C. aabbDDXaabbdd,或 AAbbDDX aabbdd D. AAbbDDX aaBBdd,或 AABBDD ZAZa,雌雄均為正常眼1/2(2)雜交組合：豁眼雄禽(ZaZa) X正常眼雌禽(ZAW)預期結(jié)果：子代雌禽為豁眼(ZaW),雄禽為正常眼(zAza)（3） ZaWmm, ZaZamm三、簡答題：15分44. （5分）參考答案：1、核心素養(yǎng)為宗旨。

17、著眼于學生適應未來社會發(fā)展和個人生活的需要，從生命觀念 科學思維、科學探究和社會責任等方面發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)本課程的學科特點和育人價值 ，是本課程的設計宗旨和實施中的基本要求。2.內(nèi)容焦大概念。本課程的設計和實施追求“少而精”的原則 ，必修和選擇性必修課程的模塊內(nèi)容聚焦大概念，精簡容量，突出重點、切合年齡特點、明確學習要求，確保學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展生物學學科核心素養(yǎng)。3.教學過程重實踐。本課程高度關注學生學習過程中的實踐經(jīng)歷，強調(diào)學生學習的過程是主動參與的過程，讓學生積極參與動手和動腦的活動，通過探究性學習活動或完成工程學任

18、務，加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法，探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題。4o學業(yè)評價促發(fā)展。本課程重視以評價促進學生的學習與發(fā)展，重視評價的診斷作用、激勵作用和促進作用。致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關注學業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學課程評價體 系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學生認識自我、建立自信，改進學習方式，促進 生物學學科核心素養(yǎng)的形成。45. （5分）參考答案：1 .生命觀念。“生命觀念”是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關系或特性進行解釋后的 抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，是能夠理解或解釋生物

19、學相關事件和現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。學生應該在較好地理解生物學概念的基礎上形成生命觀念2科學思維。科學思維”是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。3.科學探究。“科學探究”是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中的生物學問題，針對特定的生物學現(xiàn)象，進行觀察方案實施以及對結(jié)果的交流與討論的能力。4.社會責任。“社會責任”是指基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔當和能力。 生物學學科核心素養(yǎng)是學生在生物學課程學習過程中逐漸發(fā)展起來的，在解決真實情境中的實際問題時所表現(xiàn)出來的價值觀念、必備品格與關鍵能

20、力，是學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。生物學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應貫穿于教材編寫、課堂教學及考試評價中。46. （5分）參考答案：模塊 1分子與細胞：概念1細胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位。概念2細胞的生存需要能量和營養(yǎng)屋子， 并通過分裂實現(xiàn)增殖。 模塊2遺傳與進化 概念3遺傳信息控制生物性狀， 并代代相傳。概念4生物的多樣性和適應性是進化的結(jié)果。四、論述題（15分）47. 參考答案：48. 度關注生物學學科核心素養(yǎng)的達成。培養(yǎng)學生生物學學科核心素養(yǎng)是本課程的價值追求，也是課程預期的教學目標。核心素養(yǎng)所涵蓋的生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面的基本要求，是較 以往生物

21、學課程更具有挑戰(zhàn)性的教學要求，需要通過每節(jié)課或每項活動來逐步培養(yǎng)形成。教師在制訂每個 單元、每節(jié)課（或活動）的教學計劃時，都要全面考慮核心素養(yǎng)任務的針對性落實和有效完成。2組織以探究為特點的主動學習是落實生物學學科核心素養(yǎng)的關鍵。以探究為特點的教學不僅會直接影響核心素養(yǎng)中“科學思維”“科學探究”的落實，也會間接影響另外兩個核心素養(yǎng)的達成。因此，生物學教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。教師應該提供更多的機會讓學生親自參與和實踐，重視信息化環(huán)境下的學習。在引導和組織學生進行上述探究性學習時應注意以下事項。（1）需要為探究性學習創(chuàng)設情境。（2）應該鼓勵學生自己觀察、思

22、考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施。在小組合作探究時，教師應兼顧不同發(fā)展水平的學生，成員間要分工明確并適時調(diào)整，使每一成員都有機會擔任不同的角色。（3）注意探究性學習活動的課內(nèi)、外結(jié)合。（4）重視探究性學習報告的完成和交流。（5）充分利用信息技術(shù)提高課堂教學效率。3通過大概念的學習，幫助學生形成生命觀念。大概念是處于學科中心位置、對學生學習具有引領作用的基礎知識。在教學中，教師圍繞著生物學大概念組織并開展教學活動，能有效地提高教學效益，有助于學 生對知識的深入理解和遷移應用，也有助于發(fā)展學生的生命觀念。教師在設計和組織每個單元的教學活動 時，應該圍繞大概念和重要概念展開，依據(jù)重要概念精選恰當?shù)慕虒W活動內(nèi)容和活動方式，其教學策略既 可以是講解、演示、討論，也可以是基于學生動手活動或?qū)Y料的分析及探究，所有的教學活動都要有利 于促進學生對生物學概念的建立、理解和應用。4加強和完善生物學實驗教學。為更好地開展實驗教學，建議教師注意以下幾點。（1）實驗設計應該多樣化。（2）在重視定性實驗的同時，也應重視定量實驗，讓學生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。教師應給學 生提供機會學習生物學研究中的測量方法，實事求是地記錄、整理和分析實驗數(shù)據(jù)，定量表述實驗結(jié)果等。（3）要注意實驗安全教育。5落實科學、技術(shù)和社會相互關系的教育。在教學中，教師應該注意以下幾