1、XX 年八年級語文上 4 一著驚天海教學設計（新課標人教版）一著驚天海通訊有別于消息，它要求不僅僅將某一亊件客觀、概括 地反映出來，還要求對新聞亊件的報道進行更加具體、形象、 生動和詳盡的描述，以求能夠給讀者留下生動可感的印象， 達到“情動于心而言于行”的最高境界。一著驚海天, ,呈現在讀者面前的就是一幕電彩，先看標題，“一著”和“驚”兩個動作、“海天”一個景象，強烈的畫面感躍然紙上，很 容易讓讀者心頭一震，吸引著繼續往下讀。再看開頭導語，“海風呼嘯”“斬浪前行”“艦島的主桅桿上，艷紅的八一 軍旗迎風招展”等句子詞語，一下子把整體布好了局，彷如 一位畫家已將畫布底色定格。第二段“頂著凜冽寒風”

2、“不 同顏色馬甲”“阻攔索 等詞語很容易在讀者心里蕩起漣漪， 讓讀者感覺在看一個個鏡頭，想先回味一下卻又忍不住繼續 往下看。【知識與能力目標】了解通訊基本常識，學習本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法；揣摩寫作方法，品味語言特色。【過程與方法目標】感知課文內容，培養提取信息的能力；體會、學習本文具體、形象、生動、詳盡的描述。【情感態度價值觀目標】感受作者的愛國激情培養學生的愛國情操，激發學生富 國強軍的豪情。【教學重點】了解通訊基本常識，學習本文將重大題材的新聞事件寫 成一篇好通訊的寫法。【教學難點】體會、學習本文具體、形象、生動、詳盡的描述。多媒體。一、創設情景，激情導入：圖片展示：

3、遼寧艦、成功著艦的殲-15552-15552 號飛機、遼寧艦殲-15-15 起 飛訓練、高素質的遼寧艦官兵、遼寧艦內部。導語：“一著驚天海”是我們遼寧艦航空母艦首次戰斗 機成功首艦的寫照，到底是怎么樣驚天海的呢？今天，我們 就來學習這邊，感受我們祖國偉大的軍事力量。二、初讀課文，掃清障礙：字音檢測：著陸桅桿凜冽艦艉浩瀚嫻熟默契鐫刻澎湃殫精竭慮掌握詞義：嫻熟：熟練。鐫刻：雕刻。白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創立一番事 業。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。遼寧艦簡介：遼寧號航空母艦，簡稱“遼寧艦”，舷號 1616,是中國人 民解放軍海軍艘可以搭載固定翼飛

4、機的航空母艦。前身是蘇 聯海軍的庫茲涅佐夫元帥級航空母艦次艦瓦良格號，改裝后 中國將其稱為 00001 1型航空母艦。0 0 年代中后期，瓦良格號于烏克蘭建造時遭逢蘇聯解體，建造工程中斷，完成度 68%68% 19991999 年，中國購買了瓦良格號， 于 X XX X年 3 3 月 4 4 日抵達大連港。XXXX 年 4 4 月 2626 日，開始由中國海軍繼續建造改進。解放 軍的目標是對此艘未完成建造的航空母艦進行更改制造，及 將其用于科研、實驗及訓練用途。XXXX 年 9 9 月 2525 日，正式更名遼寧號，交付予中國人民解放軍海軍。XXXX 年 1111 月，遼寧艦從青島赴中國南海展

5、開為期4747 天的海上綜合演練，期間中國海軍以遼寧號航空母艦為主編組了大型遠洋航空母艦戰斗群，戰斗群編列近2020 艘各類艦艇。這是自冷戰結束以來除美國海軍外西太平洋地區最大的單 國海上兵力集結演練，亦標志著遼寧號航空母艦開始具備海 上編隊戰斗群能力。XXXX 年 1 1 月 1212 日凌晨，赴南海執行跨海 區訓練和試驗的遼寧艦編隊通過臺灣海峽，繼續開展后續任 務。文體知識通訊的定義：通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具 體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道 形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用 的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣

6、， 要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內 容比消息更具體更系統。通訊的特點：嚴格的真實性。報道的客觀性。較弱的時間性。描寫的形象性。議論色彩較濃。通訊的分類：通訊一般分：人物通訊事件通訊概貌通訊工作通訊通訊還可分為：一般記事通訊訪問記小故事、集納、巡禮、紀實見聞、特寫、速寫、側記、 散記、采訪札記。通訊和消息的區別：相同點：兩者都是新聞體裁，都有真實性和時效性要求。不同點：從內容上看，消息內容廣泛，但只是高度概括 的報道，不求細節反映；通訊報道的是有影響有特點的人和 事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入報道失誤 的來龍去脈，反映事物本質，并容許細節描寫。從表達上看， 消

7、息多用敘述，語言簡潔明快 ；通訊雖也以敘述為主，可以 靈活運用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、 反問等修辭手法，提高語言表現力；以時效性看，消息要求更高，它應該比通訊來得更快。三、細讀課文，整體感知：通讀全文，概括一下這篇通訊記錄了什么事件？這篇通訊用寫生的筆法詳盡而有具體的勾勒出了我國艘航母“遼寧艦”上成功著陸殲 -15-15 艦載機的全過程。 快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲取了哪些信？ 遼寧艦的航行位置殲-15-15 艦載機著艦訓練的時間艦載機著艦的難度和意義殲-15-15 成功著艦的過程殲-15-15 成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝 歸納出的層次層：概括敘述了遼寧艦的航行位置

8、及訓練著艦時間。第二層：詳細敘述了殲-15-15 艦載機在地空的默契配合下 成功著艦。第三層：詳細描述了著艦成功的偉大意義及人們的成功 喜悅。四、精讀課文，深入感悟： 標題的“著”“驚”“海天”給你怎樣感受？“著”“驚”兩個動作，“海天”一個景象，強烈的畫面感躍然紙上，很容易讓讀者心頭一震， 吸引著繼續往下讀 導語中哪些詞語給讀者以很強的畫面感，找出來細細品 味。海風呼嘯、斬浪前行、艷紅的八一軍旗, 這些詞像畫家一下畫出了畫的底色和格調，給人很強的現場感 詳細描述塔臺和飛行員對話，略寫其他細節。讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛 機著艦前的緊張、但有序。文中用了很多比喻修辭，找出來，仔細品味。用“刀尖上的舞蹈”比喻著艦的危險；用“凌波海燕”比喻殲-15-15 輕巧的飛行；用“疾如閃電”比喻艦載機飛行的速度。五、合作探究，寫作特點本文的寫作特色很有價值感很有層次感很有現場感很有美感討論：本文在層次上的特點一是敘事完整，鋪排有序二是重點突出，主次分明三是文風平實，脈絡直觀討論：這篇通訊曾喜獲解放軍新聞一等獎，它不僅展示 了新聞的真實，更是一篇激動人心的美文。動態美情感美六、課堂總結：這篇通訊用細膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15-15 艦載機成功著艦的過程，向讀者展示了中國人民軍隊