Module3Unit8Anouting第1課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit8Anouting第1課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材分析Module3Unit8Anouting第1課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

同學們，今天我們要一起走進《Anouting》這一課時的學習之旅。這一章節主要圍繞一個愉快的戶外活動展開，通過閱讀和對話，我們不僅能學到新的詞匯和句型，還能體會到團隊合作和戶外探險的樂趣。在課堂上，我會引導大家通過角色扮演、小組討論等多種形式，讓英語學習變得更加生動有趣。讓我們一起期待這次“探險”吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言理解、語言運用、跨文化意識和學習能力。通過閱讀描述戶外活動的文本，學生將提升對英語詞匯和句型的理解能力，增強在實際情境中運用英語進行交流的信心。同時，通過參與小組討論和角色扮演，學生將鍛煉團隊合作精神和解決問題的能力，培養對英語文化的興趣和跨文化交際的意識。此外，通過自主學習和合作探究，學生將提高自主學習能力和信息處理能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本課時的新詞匯，如outing、hiking、swimming等，能夠正確運用這些詞匯描述戶外活動。

②掌握關鍵句型，如"Iliketogohiking."、"Wearegoingtothebeach."，并能在實際對話中靈活運用。

③通過圖片和文本，培養學生的觀察能力和細節理解能力，能夠識別并描述圖片中的活動場景。

2.教學難點，

①理解并運用復合句，如"Althoughit'ssunny,westillneedtobringanumbrella."，理解句子中的讓步關系。

②在角色扮演中，學生能夠根據情境選擇合適的詞匯和句型進行交流，這要求學生具備一定的語感和情境感知能力。

③培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的戶外活動習慣，并能在交流中展示尊重和理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入戶外活動的主題，幫助學生理解新詞匯和句型。

2.討論法：組織學生圍繞戶外活動的話題進行小組討論，鼓勵他們分享自己的經歷和想法，提高語言運用能力。

3.角色扮演法：讓學生分組模擬不同的戶外活動場景，增強語言的實踐性和趣味性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示戶外活動的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，同時提供直觀的學習材料。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件，如互動白板或在線游戲，提供互動式的學習體驗，提高學習效率。

3.實物教具：引入戶外活動的相關實物，如地圖、帽子、背包等，讓學生在真實物品的幫助下更好地理解和記憶。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于戶外活動的視頻，讓學生欣賞不同的戶外景色和活動場景。

2.提出問題：引導學生思考戶外活動的重要性，以及他們喜歡的戶外活動類型。

3.引導學生用英語描述視頻中的場景，如：“Lookatthebeautifulmountains.Theyaresohighandgreen.”

4.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新詞匯：通過PPT展示新詞匯，如outing、hiking、swimming等，并給出簡單例句。

-用時：5分鐘

2.講解句型：講解關鍵句型，如“Iliketogohiking.”、“Wearegoingtothebeach.”，并指導學生模仿發音和語調。

-用時：5分鐘

3.語法講解：講解復合句的用法，如“Althoughit'ssunny,westillneedtobringanumbrella.”，讓學生理解讓步關系。

-用時：5分鐘

4.情景模擬：將學生分成小組，每組模擬一個戶外活動場景，如“goingtothebeach”或“hikinginthemountains”，要求使用新學的詞匯和句型進行對話。

-用時：5分鐘

5.小組展示：每組派代表進行情景展示，其他學生觀察并給予評價。

-用時：5分鐘

6.互動環節：提問學生關于戶外活動的安全注意事項，如“Doyouneedahatwhenyouarehiking?”，并引導學生用英語回答。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題：分發練習題，讓學生根據提示填寫新學的詞匯和句型。

-用時：5分鐘

2.小組討論：分組討論戶外活動的樂趣和挑戰，要求學生用英語表達自己的觀點。

-用時：5分鐘

3.個人展示：隨機選取學生進行個人展示，用英語描述自己最喜歡的戶外活動。

-用時：5分鐘

四、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.總結戶外活動的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

3.提出課后作業，如查找更多關于戶外活動的英語資料，為下一節課做準備。

五、課堂提問與反饋

-在整個教學過程中，教師將穿插提問，檢查學生的學習效果。

-鼓勵學生提問，及時解決學習中遇到的問題。

-通過學生的回答和表現，教師可以及時調整教學策略，確保教學目標的達成。

六、創新教學環節

-利用在線平臺，讓學生觀看英語原版戶外活動節目，提高學習興趣。

-設計英語海報，讓學生展示對戶外活動的理解和創意。

-組織戶外實踐活動，讓學生在實際環境中運用英語交流。

七、教學雙邊互動

-教師與學生之間的互動將貫穿整個教學過程，確保學生參與度和學習效果。

-通過小組活動和角色扮演，學生之間的互動也將得到加強。知識點梳理1.詞匯學習

-outing（戶外活動）

-hiking（徒步旅行）

-swimming（游泳）

-beach（海灘）

-mountain（山脈）

-umbrella（雨傘）

-hat（帽子）

-backpack（背包）

-scenery（景色）

-adventure（冒險）

2.句型結構

-Iliketogohiking.（我喜歡去徒步旅行。）

-Wearegoingtothebeach.（我們要去海灘。）

-Althoughit'ssunny,westillneedtobringanumbrella.（盡管天氣晴朗，我們還是需要帶上雨傘。）

-What'syourfavoriteoutdooractivity?（你最喜歡的戶外活動是什么？）

3.語法點

-復合句：使用although引導的讓步狀語從句，表達盡管某個情況，但另一個情況仍然發生。

-現在時態：描述經常性的動作或習慣，以及即將發生的動作。

4.功能句型

-描述戶外活動：“Ienjoygoingtothebeachinsummer.”（夏天我喜歡去海灘。）

-提問和建議：“Shouldwebringacameraforthehike?”（我們應該帶相機去徒步旅行嗎？）

-表達喜好：“Myfavoriteoutdooractivityishiking.”（我最喜歡的戶外活動是徒步旅行。）

5.詞匯拓展

-outdoor（戶外的）

-equipment（設備）

-safety（安全）

-map（地圖）

-compass（指南針）

-survivalkit（生存工具包）

6.文化背景

-了解不同國家和地區的戶外活動習慣。

-認識到戶外活動對身心健康的重要性。

-學習如何在戶外活動中保持安全和環保。

7.交際策略

-在戶外活動中，如何用英語詢問路線、天氣等信息。

-如何用英語表達感謝、道歉等禮貌用語。

-如何用英語進行簡單的戶外活動描述和分享。

8.寫作技巧

-如何用英語寫一篇關于戶外活動的短文。

-如何在短文中運用新學的詞匯和句型。

-如何在短文中展示個人觀點和感受。重點題型整理1.完形填空

題型：閱讀一段關于戶外活動的短文，根據上下文選擇合適的詞匯或短語填空。

例題：Myfavoriteoutdooractivityis__________.Ilovegoingtothebeachwithmyfamilyandfriends.

答案：hiking

2.改錯題

題型：找出并改正句子中的錯誤，確保句子符合語法和意義。

例題：Iamgoingtogotothemountainnextweekend.

答案：改正為"Iamgoingtogohikingnextweekend."（增加缺失的動詞和活動描述）

3.翻譯練習

題型：將中文句子翻譯成英文，考察學生對詞匯和句型的掌握。

例題：夏天，我喜歡去海邊游泳。

答案：Insummer,Iliketogoswimmingatthebeach.

4.句型轉換

題型：根據給出的句子，將其轉換成另一種形式的句子，如從陳述句轉換為疑問句。

例題：Theyaregoingtogocampingthisweekend.

答案：Aretheygoingtogocampingthisweekend?

5.應用寫作

題型：根據所給情境，寫一段關于戶外活動的短文，如寫一封邀請信。

例題：DearJack,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwasthinkingthatitwouldbeagreatideaforustogoonahikingtripthisweekend.Theweatherisperfect,andIbelieveitwillbealotoffun.I'veheardthatthere'sabeautifultrailnearourtown.Whatdoyouthink?

Lookingforwardtoyourreply.

Bestregards,

[YourName]

答案：根據學生的實際情況和創意進行寫作，以下是一個示例：

DearJack,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwasthinkingthatitwouldbeagreatideaforustogoonahikingtripthisweekend.Theweatherisperfect,andIbelieveitwillbealotoffun.I'veheardthatthere'sabeautifultrailnearourtown.Let'spackourbackpacksandenjoythefreshairandstunningscenery.Ican'twaittoseeyouandexplorenewplacestogether!

Lookingforwardtoyourreply.

Bestregards,

[YourName]教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學生能夠正確使用新學的詞匯和句型進行交流，表現出良好的語言運用能力。課堂氛圍活躍，學生表現出對戶外活動的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠圍繞戶外活動的話題展開討論，并能夠用英語表達自己的觀點。各小組的展示內容豐富，包括描述戶外活動場景、分享個人經歷等。學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，展現出良好的語言組織能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對本節課所學知識的掌握程度。測試內容包括詞匯、句型和語法。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內容的理解和記憶。測試結果反映出學生在戶外活動相關詞匯和句型方面的掌握較好。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，引導學生進行自我評價和互評。學生能夠反思自己在課堂上的表現，如詞匯掌握、句型運用、參與度等。同時，學生之間互相評價，提出改進建議，有助于提高學生的自我認知和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和隨堂測試結果，教師進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極、參與度高的學生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于在詞匯和句型運用上存在困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-對于小組討論成果展示，肯定學生的創意和團隊合作精神，同時指出可以改進的地方。

-針對隨堂測試結果，分析學生在哪些方面存在不足，并在下一節課中加以強化。

-鼓勵學生課后繼續學習，通過閱讀、觀看英語視頻等方式提高自己的英語水平。

-強調戶外活動對身心健康的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極參與戶外活動，并將所學英語知識應用于實際交流中。板書設計1.詞匯重點

①outing

②hiking

③swimming

④beach

⑤mountain

⑥umbrella

⑦hat

⑧backpack

⑨scenery

⑩adventure

2.句型重點

①Iliketogohiking.

②Wearegoingtothebeach.

③Althoughit'ssunny,westillneedtobringanumbrella.

④What'syourfavoriteoutdooractivity?

⑤Myfavoriteoutdooractivityishiking.

3.語法點

①復合句：Although...(盡管...)

②現在時態：go,do,be等動詞的現在時形式。

4.功能句型

①描述戶外活動：Ienjoygoingtothebeachinsummer.

②提問和建議：Shouldwebringacameraforthehike?

③表達喜好：Myfavoriteoutdooractivityishiking.

5.文化背景

①了解不同國家和地區的戶外活動習慣。

②認識到戶外活動對身心健康的重要性。

6.交際策略

①詢問路線：HowdoIgettothehikingtrail?

②表達感謝：Thankyouforthegreathike!

③分享經歷：Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Itwasamazing!教學反思與總結今天的教學，讓我有了許多新的體會和反思。首先，我想談談教學方法上的得失。

在導入環節，我嘗試通過視頻和提問的方式激發學生的興趣，效果還不錯。我發現，學生們對于戶外活動的描述非常積極，這讓我很高興，因為這說明他們對這個話題有共鳴。但是，我也注意到，有些學生對于新詞匯的接受速度較慢，這就需要我在今后的教學中更加注重詞匯的重復和練習。

在講授新課的過程