1、新時期幼兒教師師德建設策略初探摘 要：教師道德是一種職業(yè)道德。當前部分幼兒教師中存在：訴求中的“物化”傾向、職業(yè)倦怠、與家長關(guān)系“利益化”、育人責任淡化等。當前幼兒教師師德修養(yǎng)的基本要求：熱愛幼教事業(yè)；熱愛.尊重幼兒；為人師表、身正為范；保教育人。加強幼兒教師師德建設的基本對策：進一步重視幼教事業(yè)，建立積極的激勵機制；落實園長負責制，深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革；要制訂和不斷幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范；推行文化管理，充分發(fā)揮園文化在師德建設中的重要作用；建立和完善幼兒園師德建設體系。關(guān)鍵詞：幼兒教師；師德建設；策略教師道德是一種職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是教師和所有幼教工作者從事教育活動中必須遵守的

2、規(guī)范和準則。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。幼兒教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科技興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到新時期我國幼兒教育事業(yè)的改革與發(fā)展。要促進幼兒的全面和諧發(fā)展，必須依靠教師的精湛教育教學技藝和良好道德修養(yǎng)、行為規(guī)范的緊密結(jié)合。教師的理想信念、道德情操、文化知識等都直接影響著幼兒、幼兒園和自身的發(fā)展。當今時代，教師的師德日益成為影響力巨大的教育力量。2010年11月國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見中也強調(diào)，要“多種途徑加強幼兒教師隊伍建設。加快建設一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍。”從加強師德建設入手，打造一支勇挑重擔、勇于拼搏、勇于創(chuàng)新的幼兒教

3、師隊伍，是實現(xiàn)學前教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。一、當前價值取向多元化形勢下部分幼兒教師中存在的主要問題在當前的新形勢下，與社會各個行業(yè)一樣，幼兒教師隊伍的價值追求和利益訴求出現(xiàn)了多元化趨向，特別受市場經(jīng)濟和社會大環(huán)境的影響，幼兒教師利益訴求中的“物化”傾向較明顯。如部分教師到一些社會辦學機構(gòu)兼職現(xiàn)象比較常見。部分教師中出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，僅僅把工作當成謀生的手段，工作上失去了進取的目標，上班只是為了機械地完成工作任務，不愛鉆研業(yè)務，也再努力不追求上進。個別教師與家長關(guān)系出現(xiàn)“利益化”。少數(shù)老師不能抵御物質(zhì)的誘惑，接受家長的饋贈，應邀參加家長的吃請；有些老師讓具有一定權(quán)力的家長為自己辦私事或說人

4、情等。有的教師育人責任淡化，對幼兒愛心不夠。她們不重視研究和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，更不愿意去花力氣了解幼兒的需求，甚至不能對幼兒一視同仁。這些問題和現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求我們要正視現(xiàn)實，采取切實措施，把幼兒教師師德建設提高到一個新水平。二、當前幼兒教師師德修養(yǎng)的基本要求（一）熱愛幼教事業(yè)是師德的思想基石。當前，學前教育面臨前所未有的大好發(fā)展機遇，值得我們每名幼兒教師和每位幼教工作者珍惜。廣大幼兒教師要充分認識幼教職業(yè)的崇高價值和自己肩負的光榮使命，熱愛幼教，投身幼教，以出色的業(yè)績成就自己的美好一生。（二）熱愛.尊重幼兒是師德的基本行為要求。愛是師德的靈魂。教育是愛的事業(yè)。熱愛幼兒、尊重幼兒、理解幼兒

5、，是教師的基本職業(yè)道德操守和根本行為起點。幼兒教師要面向全體，重視個體，因材施教，促進全體幼兒的全面和諧發(fā)展。（三）為人師表、身正為范是師德的核心。為人師表是幼兒教師最崇高的榮譽，也是幼兒教師的神圣天職。不論工作和生活，不論園里園外，幼兒教師要時時、處處、事事以身作則，為人師表，給幼兒、家長和全社會做好行為表率。（四）保教育人是師德的具體體現(xiàn)。幼兒教師要有寬厚的知識基礎和扎實的教學基本功，具備多方面的愛好和才能，保教結(jié)合，全面育人，把幼兒的全面和諧發(fā)展作為自己師德修養(yǎng)和保教工作的出發(fā)點和歸宿。三、加強幼兒教師師德建設的基本對策（一）進一步重視幼教事業(yè)，建立積極的激勵機制，不斷提高幼兒幼師的社會

6、地位，營造師德建設的宏觀環(huán)境。幼兒教師的師德水平在很大程度上表現(xiàn)為她們對幼教事業(yè)的摯愛程度，表現(xiàn)為她們的職業(yè)自豪感的強弱。當社會以物質(zhì)和精神的形態(tài)，充分肯定其職業(yè)價值時，才會激發(fā)和保護她們的敬業(yè)、樂業(yè)精神。當前，各級政府持續(xù)加大對幼兒教育的投入，進一步改善辦圓條件；重視教師培訓，促進了幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。將幼兒教師納入中小學教師技術(shù)職務評聘序列等，都極大地鼓舞了廣大幼兒教師，極大地調(diào)動了她們的工作積極性和創(chuàng)造性。（二）落實園長負責制，深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革，保障師德建設的有序推進。落實園長負責制，落實園長在教師管（下轉(zhuǎn)第116頁）（上接第114頁）理上的責、權(quán)、相統(tǒng)一，構(gòu)建積極的競爭和激

7、勵、約束機制，從根本上杜絕幼兒教師干多干少一個樣、干好干孬一個樣的現(xiàn)象。深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革，建立健全適應幼兒園發(fā)展的師德考核、獎懲機制，會更好推動師德建設有序發(fā)展。（三）要制訂和不斷完善不同層面的、本土化的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范。依據(jù)教育法、教師法、公民道德建設實施綱要等法律、法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，突出幼兒教育特點，突出區(qū)域特點，突出園本特點，突出保教育人這一職業(yè)目標，制訂省、市、區(qū)縣和幼兒園等層面的內(nèi)容逐層細化、操作性逐層遞增的教師職業(yè)道德規(guī)范，促進師德建設規(guī)范化。（四）推行文化管理，充分發(fā)揮園文化在師德建設中的重要作用。打造書香校園、書香班組、書香個人，營造寬松和諧的文化和心理環(huán)

8、境。通過豐富多彩的活動，首先要讓教師感到安全、被信任和尊重、有愉悅感和歸屬感，能從工作中享受到幸福。讓教師有愉悅感和歸屬感。以幸福傳遞幸福，以快樂創(chuàng)造快樂。同時，還注重讓教師有勝任感和成就感。通過園本培訓、外出學習等形式，開展各類教師基本功比賽，搭建舞臺，促進教師專業(yè)成長，使廣大教師的專業(yè)技能得到提高，自信心不斷增強，才能得以充分發(fā)揮，增強對工作的勝任感。（五）建立和完善幼兒園師德建設體系。一是建立師德個人檔案。將每位教師的師德考核量化表、平時工作考評、家長反饋意見等存于個人檔案，集中管理，對每位教師師德進行定期和不定期的了解和考評。二是要落實崗位責任制。明確崗位職責和工作流程，規(guī)范工作流程，使廣大教師在履職盡責的過程中完善自己的師德修養(yǎng)。三是不斷完善師德考核制度。幼兒園要建立師德考核量化細則，將教師平時工作中的師德表現(xiàn)進行量化評分，分幼兒評價、家長評價、教師互評、領導評價等。考評與績效工資、評先評優(yōu)和晉職等掛鉤。四是要抓好骨干和先進典型引領作用的發(fā)揮。在師德建設中注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型、發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，帶動廣