1、安東諾夫卡蘋果導學案編者：潘鳴【課前預習案】一、學習目標1. 了解蒲寧及其創作情況以及其在俄羅斯文學史上的地位和意義。2. 通過對本篇小說中場景描寫的揣摩和體會，欣賞小說人物和環境和諧映襯的藝術魅力，理解小說的象征意義；3. 理解蒲寧作品中所表達的對幸福的追求和對個體生命、生命與自然以及人類歷史的深刻的思考。二、學法指導本單元的學習重點在于鑒賞小說中的場景描寫，因此同學們在自主合作探究的學習中要學會分析該課獨具特色的景物描寫，在分析文中景物描寫的作用的基礎上領悟文章的主旨。三、知識鏈接1. 作者簡介伊凡?蒲寧(IvanBunin ， 18701953)俄羅斯作家。生于俄國中部波羅涅日市一破落貴

2、族世家。由于家境貧困，中學未畢業就步入社會。做過校對員、圖書館員、助理編輯等。曾受教于托爾斯泰、契訶夫、高爾基等作家，并為高爾基主辦的知識出版社撰過稿。1909 年被選為科學院名譽院士。十月革命爆發后，他持敵對立場，于1920 年流亡國外，僑居法國直到去世。2. 創作風格蒲寧的創作繼承了俄國古典文學的現實主義傳統，是寫作中短篇小說的高手。他的小說不太重視情節與結構的安排，而專注于人物性的刻畫和環境氣氛的渲染，語言生動和諧，富于節奏感，被高爾基譽為“當代優秀的文體家”。 1933 年，“由于他嚴謹的藝術才能，使俄羅斯古典傳統在散文中得到繼承”，蒲寧獲得諾貝爾文學獎。四、文本鑒賞提及十九世紀的俄羅

3、斯藝術，人們便不由得想起那些優美的風景畫。俄羅斯大地那雄渾壯麗、明麗動人的景致，通過藝術家們的筆觸傳遍了世界。除了列維坦等著名的四大風景畫家之外，還有許多文學家中的“風景畫家”，他們的作品不亞于那些繪畫作品，也具有同樣深邃迷人的魅力。契訶夫、屠格涅夫、蒲寧都是公認的文學家中的“風景畫家”，他們熱愛大自然，浪漫、激情又充滿了深沉的憂郁。正如契訶夫在給友人的信中所說的“望著溫暖的夜晚的天空，望著映照出疲憊的、憂郁的落日的河流和水塘，是一種可以為之付出全部靈魂的莫大滿足”，于大自然中蕩滌身心，師法自然，崇拜自然，這種共同的美學追求給這一時期的文學和藝術帶來了相似的風格。蒲寧作品中的風景描寫向來為文學

4、界稱道。這篇作于一九零零年的安東諾夫卡蘋果就是一個膾炙人口的風景小品。它簡直就是一個令人心醉神迷的俄羅斯田園風景影片，由一幕幕細膩的工筆畫連綴而成，歡娛與感傷的情緒成為整個“電影”的配樂，令小說充滿了詩意的氛圍。安東諾夫卡蘋果中的風景描寫給了我們許多藝術的啟示：風景不僅僅是被描寫的對象，同時也是作者的語言。安東諾夫卡蘋果中的“畫”也是“話”，將往昔歡快之景與今日蕭瑟之景并置，便替作者說出了心情，具有濃郁的抒情性。風景描寫與風景繪畫的異曲同工之處正在于此?！绢A習檢測題】1. 給下列加點字注音馥 郁：拾掇 ：寒噤 ：傾圮 ：入殮 ：靜謐 ：分蘗 ：丫、. 丫、.狺狺 ：嬌妍 ：簌簌 ：斜睨 ：2.

5、 根據拼音填空風馳電(ch )_(k。勤(k 6)儉(y )指氣使不可 _(m ing)狀(ji 。然不同_(qin)人心脾(xi 塵不染美(l S)美(hu cn)卷 億h i)浩繁黑魆魆 ：凜 冽 ：(y i)尊降貴 (qf)無一人 (chudn)流不息3. 整體感知小說是以什么為線索串聯起來的？能否給文章的四個部分各起一個名字？【隨堂訓練題】1、蒲寧作品中的風景描寫向來為文學界稱道。有人說，他作品中的風景描寫，比起圖畫，這篇小說更像電影，因為作者在描繪每一幅俄羅斯風情畫時，不是平面的，而是立體的：不僅有色彩、光影，還有聲音、氣味，令人身臨其境。安東諾夫卡蘋果仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田

6、園風景記錄影片 , 由一幕幕細膩的工筆畫連綴而成, 歡娛與感傷的情緒成為整個“電影”的配樂, 令小說充滿了詩意的氛圍。閱讀全文，選擇其中你認為最為精彩的場景描寫加以分析。象征著什么呢？表現了什么主題？2、“安東諾夫卡蘋果”僅僅是一種美味的水果嗎？【課后檢測題】一、基礎練習1. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是()蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能匠心獨運.，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。依據職稱的評定標準，教師們將注意力從正常的教學中轉移了出來，時間久了，自然會對這套標準帶來的戕害習焉不察 。當他們從這套標準中不斷受益，就更難自覺做出反思和批判。貪腐分子都曾為官一方，卻沒有為民

7、謀利之心，他們貪圖享受，道德敗壞，腐化墮落，每天過著花.天酒地 的生活，終為人民所唾棄。.只要上下一致，戮力同心,，在新的歷史起點上，東北地區必將譜寫出濃墨重彩的新章節，贏得更豐沛的尊嚴和尊重。加拿大一項網上民意調查顯示：1 年級至 12 年級的家長中，超過三分之一認為學校給子女的功課太多并感到不滿，而華裔家長的看法則背道而馳 ，抱怨作業太少。過去五年間，中國快遞市場的規模經歷了二場瘋狂增長，而國外快遞巨頭紛紛涌入中國市場后，國內快遞業的轉型已燃眉之急。A.B.C.D.2. 下列各句中，沒有語病的一句是()A. 近日剛剛建成的西紅門創業大街和青年創新創業大賽同步啟動，綠色設計和“互聯網農業”設

8、計是本次賽事的兩大主題。B.最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節能環保、經濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。C.實時性是以互聯網為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發生和正在發生的 事件進行傳播的。D.廣西傳統文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的 其他特點。3 .根據下面圖表提供的信息，將 2008年至2012年五年間我國城鄉居民人均文化消費支出的特點寫成 一段話。要求內容完整，語言連貫，不超過 80個字。、課內閱讀閱讀下面的語段，完成 4 5題。偶爾睡過了頭，錯過了打獵，那休息起來就更其愜意了。你醒

9、后，久久地躺在床上，屋里一片 恬靜。可以聽到花匠如何躡手躡腳地走進一間間屋里去生旺火爐，以及劈柴如何像打槍一般辟啪作 響。你起床后，將在這座已經是一派過冬氣象的莊園里享受整整一天的清靜。你不慌不忙地穿好衣 服，去果園漫步時，會在濕漉漉的葉叢中間發現一只偶然忘了摘掉的冰涼的、濕漉漉的蘋果，不知 怎的，這種蘋果特別好吃，跟其他蘋果的滋味截然不同。然后你就去瀏覽藏書,都是祖傳的書于是我又看到自己來到了農村，那是在深秋的時分。天色淡藍而晦冥。我一大早就跨上馬，帶 著一條獵狗，背著獵槍和角笛，上曠野去了。風吹進槍口，發出噓噓的聲響，風凜冽地迎面刮來， 有時還夾著干燥的雪珠。整整一天我在渺無人煙的荒野上蜘

10、嗣直到夕陽西墜，我才策馬回莊園 去。人又餓又冷，我遙遙望見維謝爾基村的點點燈火，聞到從莊園里飄來的人煙的氣息時，我心頭 頓時感到溫暖和歡愉。（節選自安東諾夫卡蘋果）4 .聯系全文內容，簡要分析文中劃線句子的含義。5 .選文第（5）段選自課文的第四部分，這段描繪了什么場景？有何作用?露霞（節選）伊凡普寧但他卻睡不著，躺著吸煙，思路回到了那個難忘的夏天 , 她的肌體上也有許多小小的黑痣，這些小痣使她顯得更加迷人。也許因為她穿著便鞋，沒有高跟，所以走起路來，黃色長坎肩下面的整個身體仿佛都在顫動。大坎肩又寬又薄，所以衣衫下修長的少女身軀一點也不受束縛。有一次她從花園跑進客廳，雨把她的腳打濕了，他忙著跑

11、過去幫她脫下鞋子，吻了一下那濕漉漉的瘦小的腳，在他一生中再也沒有感受到類似的幸福了。陽臺外面雨越下越緊、越下越大，到處一片雨聲，又是一片清新和芬芳。這時整個屋子里，光線暗淡，人們都在午睡，狂熱的感情使他們失去了警惕，一只全身發著灰綠閃光，頭上長著碩大的紅雞冠的黑色大公雞突然也從花園跑進客廳來，爪子打得地板咚咚地響，這可把他倆嚇了一大跳。公雞看見他們從沙發上跳起來，就匆忙縮起身體，仿佛是出自禮貌，拖著它那五光十色的尾巴又跑回雨中去了,他剛到她家的時候，她一直在悄悄地觀察他。當他和她說話時，她總是臉漲得緋紅，而且總是開玩笑地答著話；進午餐時，她也時常嘲弄他，比如，她有一次對父親大聲地說：“用不著款

12、待他，爸爸，你白操心，他不喜歡甜餡餃子，也不愛吃葛瓦斯香腸冷湯，面條和酸牛奶他是討厭吃的，奶渣就更恨死了?！鄙衔缢o小男孩上課，她搞家務，整個家都靠她管理。全家中午一點鐘吃午飯，飯后她回到她住的屋頂閣樓上去，如果天不下雨，就去花園，那里的一棵白樺樹下放著她的畫架，她一邊揮手趕蚊子，一邊寫生。以后她常到陽臺上來。他總是午飯后坐在這里的一把歪歪斜斜的藤椅上看書，這時，她就背起手來，站在一旁看著。有一次，她帶著諷刺的口吻說道：“能不能知道您在啃什么高深的書？”“法國革命史。”“??！我的上帝！我還不知道我們家里出了個革命家！”“您怎么不寫生了？”“我要把繪畫完全丟掉。我已經知道我沒有才能?！薄澳涯?/p>

13、作品給我看看行嗎？”“您覺得您很懂繪畫嗎？”“您太自命不凡了！”“我倒是有這樣的缺點 , ”終于有一天她提議和他一塊兒到湖上去劃船，于是她突然下了決心似的說：“大概我們這里的熱帶雨季已經結束了。咱們出去玩玩吧！我們那個獨木舟已經朽爛了，船底還有好幾個洞，不過我和彼加已經用歐莞把那些洞堵上了。, ”這日，天氣炎熱，暑氣蒸人，岸邊的草叢里亂七八糟地夾雜著稗子的小黃花，又潮又熱的空氣令人氣悶，數不清的淡綠色的小蝴蝶低飛在草上。他也學會了她那種嘲弄人的口吻，當他走進小船時，說道：“您終于屈尊賞臉了！”“您終于挖空心思來報復了！”她潑辣地回答他的話，一面跳到船頭上。青蛙被驚動了，它們撲通撲通地從四面八方

14、跳下水去，這時，她突然尖聲地大叫起來，一手抓住了她的大坎肩，把衣服提到膝蓋以上，跺著兩腳：“草蛇！草蛇！”他往她黑黝黝發亮的腿上掃了一眼，抓起了槳，向那條在船底彎彎曲曲蠕動的草蛇打了下去，然后一手把蛇抓起，遠遠地扔到水里去了。她的臉頓時蒼白了，這是印度人臉色蒼白時的那種樣子，她臉上的黑痣和那頭黑發，顯得更加烏黑了。然后她松了一口氣，說道：“唉！真惡心人！難怪可怕這個字和草蛇同一個詞根呢！到處都是草蛇，在花園里，在家里，到處都是, 簡直不能想象，彼加敢用手抓蛇呢！”他們倆第一次這樣隨隨便便地談話，第一次彼此凝視對方的眼睛。“您真棒！一下子就把它打死了！”此刻她的神態已經恢復正常，微笑著從船頭跳動

15、到船尾，高高興興地坐下了。當她害怕的那一瞬間，她是那樣迷人，使他為之傾倒?，F在他滿懷柔情地想：是?。∷€完全是個小姑娘！于是，他作出一副滿不在乎的樣子，小心地跨進小船，用槳撐在湖底的軟泥上，把船調了個頭，穿過纏在一起的密密實實的水草、像刷子般的歐莞、盛開的睡蓮和被又厚實又圓的荷葉覆蓋著的一片翠綠的湖面，終于把船劃到湖心了，于是他坐在船中間的凳子上，左一槳右一槳地劃著船。 品讀 本文寫了少女露霞與青年教師短暫的愛情。蒲寧的語言是一流的，尤其是對俄羅斯鄉村環境的描摹，對少年心理的刻畫，讓人隱隱感覺那里含著自己的內心世界的秘密。俏皮的對話，優美靜謐的環境，無不寫出了俄羅斯人心靈的淳樸，情感的真摯。對

16、大自然和生活中一切美好事物的愛，這所有都寄托了流亡作家最深的鄉情。安東諾夫卡蘋果導學案參考答案【預習檢測題】L ftduo jinJL11pilianmlcan疝mfey i n7£iilyiLi nliiSU SU_ f ni2、掣豆舒頤君艷奐戰沁幡舒厘 JH3、Dv歡快喜悅的豐收場景以蕭薪荒涼的打獵場景結尾，最終更以一首悠揚而悲壯的歌謠作結.33以時間為線索，從八月寫到十一月，將“初秋”蘋果成熟的季節、農田豐收的季節. “九月杪起”以及“深秋“初冬時狩獵的季節連用成四幅如詩如畫的圖曼，描繪出精美的俄 羅斯農村秋天的景致.羊果豐收圖（場景一、莊園生活圖（場景二）、深秋狩獵圖（場景三

17、）、小地主生活圖（場景四）【隨堂訓練題】1、小說的第一部分，選擇了安東諾夫卡蘋果成熟的季節來描繪。開始那一句充滿抒情格調的“我怎 么也忘懷不了金風送爽的初秋”，將我們一下子就帶入了果園豐收的景象中。一句“我至今還記得那涼 絲絲的靜謐的清晨”又將我們帶入清晨的果園。先是視覺的印象：滿目金黃，樹葉開始凋零，稀稀落落 的大果園，械樹的林陰道。然后是嗅覺的印象：落葉的幽香，安東諾夫卡蘋果，蜂蜜和秋涼的芬芳。接 著是聽覺的印象：“到處是人聲和大車嘰嘰嘎嘎的響聲”。一句“運蘋果非得夜間不可”，又將我們引 入了果園之夜的圖景，依然有視覺的印象：滿天星斗、沉沉夜色；嗅覺的印象：清新空氣中的焦油味； 聽覺印象：

18、嘰嘰嘎嘎遠去的車聲。前面都是概括性的描寫，緊接著，作者描述了一個生動的細節。雇工 吃蘋果，果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：“吃吧，吃個飽，不吃才傻呢！哪個割蜜的不吃幾 口蜂蜜。”在豐年里，人們自然樂善好施，盡情與人分享豐收的喜悅。這飽含情味的一筆，透出田園生 活中的人情之美。在寥寥幾筆勾勒出果園清晨圖和日暮圖的大致樣貌之后，作者又飽蘸了濃濃的色筆來細描這兩幅圖 畫。“清晨是寒意料峭的，寧靜的。”蒲寧一定是懂得繪畫技巧的，因為他的畫面里體現了精當的構圖， 畫面的比例恰到好處，不僅照顧到了光影的效果，還考慮到如何設置中心主角。在第二段的清晨圖中， 他先描繪出果園主的大窩棚并把它作為背景：“樹木后

19、面不時地閃過鮮紅的衣裙”，這為綠色的果園色 調增添了些許鮮活的色彩。人物作為前景：在“小家碧玉”和“公子哥兒”的群像中，“村長年輕的妻 子”成為了作者重點描繪的主角。作者用細膩的工筆描繪了她的外貌、穿著，簡直是栩栩如生，如見其 人。用果園主議論她的話來點出她內在的品質：“這小娘們兒可會理財呢！” “像這樣精明強干的女人 現在難得見到了"，這樣由外而內地把一個典型俄羅斯農村主婦的形象推到了我們面前。幾個次要人物 則在畫面的另一邊構成一幅買賣圖，點出蘋果豐收的主題。接下來，作者又將筆觸伸入夜幕，將這幅圖畫濃墨渲染。夜色深沉時，人的視覺不那么敏銳了，作 者便用嗅覺和聽覺來著色：在襲人的“寒

20、氣”、“新麥的麥秸和麥糠的香氣” “櫻桃枝冒出的煙散發出 濃郁的香氣”之中，“村里的人語聲和大門的吱扭聲聽起來分外清晰”。果園里的“篝火”成了這一幕 的主角，蒲寧寫人影投映在蘋果樹上的情形逼真又富有生活氣息。深夜的星空下，聲音又一次成為主角。 列車經過時的聲音和單管獵槍的槍聲被描寫得出神入化，平凡的生活場景滲透出詩意。第二部分，以農諺和抒情性的語句引領，過渡到田野豐收的圖畫上去。在這一節里，作者極力描繪 了農村當時的富庶，人們的長壽、富足，心態平和。在細膩的寫實之后，又由實入虛，將自我納入了那 幅生活圖景中去，想像自己作為一個莊戶人的生活。接下來，過渡句“我對中等貴族的生活方式還記憶猶新”，將

21、敘述由“富裕的莊戶人家的生活方式”轉向了對“中等貴族的生活方式”的回憶，順理成章地來描寫姑母的莊園生活圖景。騎馬到莊園的路上，作者的觀察由遠及近，先寫遠方的景物：天空、朝陽、雨后的鋼軌般的道路。再寫近處的景象：“一望無垠的大片大片傾斜的冬麥田”以及盤旋的“鷂雛”。緊接著，“鷂雛”又將我們的視線由近處引向了遠方：“一根根輪廓分明的電線桿朝陽光燦燦的遠方奔去，而橫在電線桿之間的電報線，則像是銀光閃閃的琴弦，正在沿著晴朗的、斜懸的天空滑動，電報線上停著好些青鷹，活像樂譜上黑色的音符，像極了?！彼挠^察和描寫都是有序的，準確而優美。深邃的藍天、絢爛的朝霞、綠色的麥田、亮晶晶的大路、黑色的青鷹停在銀色的

22、琴弦上, 這些鮮亮明麗的色彩運用，體現出作者出色的色彩感覺。從姑母那巨大而古老的“宅第”的描寫中我們能感覺到它的某種象征意義，它或許就是作者心目中的貴族生活的理想形象：古老、堅固，富有生命，永遠不會有傾圮之日。“沒有一刻不安詳地停著好些吃得肥肥的鴿子”和“數以千計的麻雀卻像陣陣急雨，由一個屋頂傾瀉到另一個屋頂”，給這個靜寂的景象增添出活潑的動感，表現出動靜的完美平衡，也順利地引出了“安樂窩”這個對貴族宅第的評價。宅第內部的描寫就與教材中列舉的巴爾扎克的手法有相似之處了。作者通過物質空間的描寫揭示所有人的性格身份、生活情趣，貴族的華貴、矜持、整潔、氣派和排場在房屋內部的陳設中一覽無余。在這個背景

23、下，姑母是圖畫的主角，結實硬朗、傲岸而又和藹這正是貴族氣度的典型，而豐盛的晚餐則是貴族奢華氣派的最好詮釋。第三部分，農忙時節已經過去，九月將盡，深秋來臨，狩獵季節開始了。狩獵固然是這組圖畫的中心，但作者還安排了幾幅圖畫與它映襯。首先是雨季的景象。這里充分展現了作者高超的色彩運用，短短幾句里，充滿了明與暗、冷與熱、輕與重、動與靜的對比。本來是靜態的景觀被作者一寫竟然充滿了動感：“落日的顫抖不已的金光會穿破陰沉沉地壓在地面上的烏云”，這種效果正是“顫抖”“穿破”“壓”等幾個動詞造成的。“金光”與“烏云”形成了強烈的對照和反差，給人非常明艷的印象。“沉甸甸的鉛灰色的烏云”與“水汪汪的淺藍色的天空”不

24、僅在色彩上形成鮮明的對比，而且將沉重與輕盈的質感并列在一起，達到巧妙的錯落平衡。十月，雨季過后的果園，“雨霽日出”，又是一幅“清澈明凈”的景象。作者毫不吝惜地使用著濃重的色彩：“黑森森的果園”“綠松玉般的碧空”以及“烏油油”的田野，讓人忘了冬天就要來臨。打獵圖鋪墊得十足。“阿爾謝尼伊謝苗內奇從書房里走了出來，手里握著短柄馬鞭和左輪槍，出人不意地朝狗開了一槍，震得滿客廳的人耳朵都聾了。硝煙使客廳里更加煙霧騰騰，可是阿爾謝尼伊謝苗內奇卻站在那里哈哈大笑?！边@個出場十分精彩，描寫阿爾謝尼伊謝苗內奇的形象和性格，只用了一個典型細節就將他的野性、豪爽、不拘小節以及男子漢的陽剛氣質烘托了出來。接下來在森林

25、中縱馬狩獵的場面也是扣人心弦，緊張激烈，富有強烈的男性氣息。在強烈的動感場面之后，隨著“我”的迷路，闖入另一孤林，又插入了一段“死一般寂靜”的風景描寫。森林里的潮氣和幽暗、冰冷和寂靜，和前面那一幅人喊馬嘶、犬吠獸叫的熱鬧圖景形成了鮮明的對比。打獵途中借宿鄰家的場面也是頗為熱鬧的，人們“來到燈火通明、人頭擠擠的屋里”“開宴豪飲”。但作者卻蕩開一筆，描寫當客人誤了早起打獵而在主人書房里瀏覽藏書時的情景：高大的書架，古老藏書的厚厚皮革封面上燙有的小小金星，發黃書頁中沁人心脾的霉味，這些都令人神往、迷醉。于是在慵懶的書卷氣中，讀者也度過了一段甜蜜而孤獨的時光。前后兩個場景形成了鮮明對照，但不是對立而是

26、生活的連續，從動到靜，從剛到柔，打獵時的狂野氣息被隨后的書卷氣所沖淡，就像俄羅斯皚皚雪原與溫暖的林間小木屋并存一樣，在粗獷與溫馨的交織中，形成了生活的、也是藝術的節奏。更重要的是，陽剛氣的東西在這里只是構成作品整體節奏中的一個因素，而不是單一風格本身，種種因素相互制約、融合，在這之上形成了統一的令人陶醉的優雅風格氣質。第四部分一開頭，作者就按耐不住地展開了憑吊：時世變遷，貴族生活一去不返?！伴_始了小地主的時代”，從而展開了對小地主生活圖景的回憶。顯然，這些圖景遠沒有前面三部分美好。在“我”的 記憶里，深秋光禿禿的果園、荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野，似乎就是破落小地主生活的象征?！凹u尊降貴”的老爺、沒有“靈”靈活的獵犬，以及那憂郁、悲戚的歌聲，都顯示著農村的衰落景象，和作者的緬懷與惋惜之情匯合在一起，將小說結束于一種悲