1、八年級語文（下冊）導學案課題：云南的歌會 主備：景三虎 教學目標 1分析本文結構，理解散文特點,體會云南少數民族的歌會習俗。2感知文章內容，學習人物描寫、環境描寫和場面描寫。3掌握本文的詞語。教學過程一、預習 1給下列加點字注音。 迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞 忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1) 熹(xi1)微 2解釋下列詞語。 引經據典：引用經典中的語句或故事。 譬喻：打比方。 忌諱：忌怕而隱避。 扶搖而上：形容直往上升。 別開生面：另外開展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申為交際往來。 悠游自在：快活的樣子。 若無其事：好像沒有那么回事

2、似的，形容不動聲色或漠不關心。 熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。 淳樸：誠實樸素。 3作者作品，寫作背景二、閱讀課文。整體感知1、感知歌會學生自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）（山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌）2、說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結合具體段落、句子說說你喜歡的原因。（四人小組討論）山野對歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳樸的本色美村寨傳歌：場面宏偉，氣勢壯觀（隆重：人多、時間長、盛妝）3、賞歌會1、從文中你感受到云南美在何處？結合內容說說理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）2、文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大

3、量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？（對自然、人、藝術的品味與贊賞）三、拓展延伸1、課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據典”的。2、我國是個多民族國家，很多的民族和地區都有自己特有的藝術形式來表現本民族本地區的風土人情，你能說說你所知道的嗎？教學重點：學習人物描寫方法。一、問題探究，分析人物刻畫方法1在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請跳讀課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？討論后明確：山

4、野對歌重點寫的是年輕婦女；山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。2在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么?學生可以自由選擇自己喜歡的人物來進行分析。分析時必須先感情朗讀相關描寫的句子，然后結合具體語句和關鍵詞語分析作用。山野對歌重點寫的是年輕婦女。她一連唱敗了三個對手，作者描寫她勝利時輕松愉快的神態，拍拍灰土的動作，既表現了山野對歌時活潑歡快的場面，更贊揚了樸素的勞動婦女的聰明機智。山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時的淳樸本色美。村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光

5、了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內容不僅有愛情故事，嘲煙鬼，罵財主樣樣在行，像個“歌庫”。作者對吹鼓手的描寫襯托了村民們參加盛會的熱情，同時也寫出云南歌會代代傳歌這一特色。3作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？學生討論后明確：相同點，都對人物進行了細致的外貌描寫。不同點是，描寫刻畫人物時方法各不相同。請學生結合語句作具體分析。例如：山野對歌作者采用由點到面的方法來描寫人物。點是對一個年輕婦女的描寫，但緊接著在第三段作者說“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。”繼而由點及面泛泛描寫眾多云南年輕婦女的性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數民族服飾的特色

6、來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見在這里作者的目的不是贊揚一個婦女的美麗和聰明機智，而是云南整個少數民族地區勞動婦女的勤勞、美麗和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻畫趕馬的女孩子時，并沒有對她們的外貌進行更多的正面描寫，而是通過對云南美麗風光的描寫來側面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優美動聽。村寨傳歌中對吹鼓手的描寫著重年齡和會唱的歌之多，以此表現云南歌會參加人員廣泛，風俗久遠，為群眾盛會的特色。4通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？學生討論后明確：（1）人物刻畫為主題服務，不能脫離文章主題獨立描寫人物；人物刻畫的方法是多樣的。可以正面描寫，可以側面烘托

7、，特別是運用環境描寫的方法來襯托人物是一個好辦法；可以由點到面，由具體到概括地描寫一類人。二、拓展比較，學習人物描寫方法在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法呦。請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。2翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如

8、水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。（沈從文邊城）請同學們分組討論，發表見解。學生分組討論后，請小組代表發言。要求：先朗讀人物描寫片斷；結合人物描寫中具體語言作分析。學生討論后明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在眼前。第二段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的情感傾向。為了寫出人物內在的精神風貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。通過比較兩種不同的人

9、物描寫方法，在刻畫人物方面你又得到哪些啟示呢？學生總結：（1）對人物外貌的描寫可以寫實，更可以寫虛。對人物外貌的描寫過去我們更多進行的是簡單的衣著、面容、神態等的描寫，以寫實為主，但今天比較過后明白了：人物外貌描寫同樣可以刻畫出人物的精神風貌，描寫人物的神韻氣度。（2）在描寫外貌時，為了寫出人物內在的精神風貌，可以運用比喻、擬人等手法，寫出人物空靈動人的精神之美。 (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下

10、穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。 2翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。沈從文<邊城> (明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)三、討論問題課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么

11、用意? (明確：用環境作背景，達到詩情畫意的效果。)請學生在文中畫出描寫自然環境的語句，并分析在這里景色的美麗，鳥的婉轉啼叫和人的美麗，歌的優美如何交融在一起的？（1）山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑的動人的場景，而生活在其間的“女孩”日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸染了如此美好的自然真趣，自然淳樸美麗。（2）山鳥或悠揚或質樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。長青中學八年級語文（下冊）導讀單課題：云南的歌會 主備：張曉強 審核： 2012-5-8教學目標 1掌握本文的詞語。2感知文章內容，分析本文結構，理解散文特點,體會云南少數民族的

12、歌會習俗。一、預習1給下列加點字注音。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微2根據解釋寫詞語。 （ ）：引用經典中的語句或故事。（ ）：忌怕而隱避。 （ ）：形容直往上升。 （ ）：另外開展新的局面。（ ）：快活的樣子。 （ ） ：形容陽光不強(多指清晨的)。（ ）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。3作者作品，寫作背景。 二、閱讀課文。整體感知1、感知歌會：學生自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）2、說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結合具體段落、句子說說你喜歡的原

13、因。（四人小組討論）3、賞歌會：（1）從文中你感受到云南美在何處？結合內容說說理由。（2）文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？4、拓展延伸（1）課外收集一些民歌、民謠，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據典”的。（2）我國是個多民族國家，很多的民族和地區都有自己特有的藝術形式來表現本民族本地區的風土人情，你能說說你所知道的嗎？長青中學八年級語文（下冊）訓練單課題：云南的歌會 主備：張曉強 審核： 2012-5-8學習目標：學習人物描寫

14、、環境描寫和場面描寫。一、問題探究，分析人物刻畫方法1在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請跳讀課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？2在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么?3作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？4通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？二、拓展比較，學習人物描寫方法：1在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法呦。分組討論，請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那