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1、跨越海峽的生命橋教案教學設計課前交流：師：同學們，昨天，老師到你們學校去的時候，一進校門，就被你們學校傳達室對面墻上的一幅圖吸引住了，猜猜是什么圖？生跨越海峽的生命橋課堂實錄教案教學設計師：課件出示中國幅員，就是這幅祖國的幅員，那上面還寫著四個字，哪四個字生：紛紛愛我中華！師：你們每天都會看到祖國的幅員，那老師想考考你們。看地圖，你們的家鄉(xiāng)太原在哪呀？能找到嗎？用手指一指。生：紛紛用手指屏幕在那兒，在山西，師：地圖上出示太原對，是山西的省會。地圖上出示哈爾濱再看這是哪里？生：哈爾濱這是老師的家鄉(xiāng)。老師這次從哈爾濱到太原來坐了兩天的火車。你能用一個詞語形容我們之間的間隔 嗎？生：千里迢迢。生：路

2、程遙遠。生：師：我們之間可以說隔著千山萬水，好遠啊！假設，請你在哈爾濱和太原之間架一座大橋，讓老師直接通過這座橋來太原，你有什么想法？生：不可能的。生：絕對不行！師：看來，跨越這么遠的間隔 架一座實實在在的橋，是不可能的。再看地圖，地圖上出示杭州這里有一座美麗的城市杭州，/地圖上出示臺灣這里是祖國的寶島臺灣。在他們之間不僅隔著千山萬水，還隔著茫茫的海峽。假設要在它們之間架一座跨海大橋生：那就更難了。生：師：好了，關于橋的話題，我們就先說到這兒，大家準備好，我們來上一節(jié)語文課。上課鈴響一、提醒課題，質疑導入：師：今天我們一起來學習第22課，齊讀課題生：跨越海峽的生命橋。師：看到課題，你有什么疑問

3、？生：為什么會有生命橋？師：是啊，生命橋指的是什么？生：生命橋怎么跨越的海峽？師：對呀，生命橋靠什么跨越了茫茫的海峽呢？帶著這些疑問我們一起走進一個真實的故事。二、 初讀課文，學習詞語，把握主要內容。師：請大家翻開課文，/article/自由讀書，注意讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。遇到不懂的詞語，可以請教老師，可以和附近的同學討論，也可以查查字典。生自由讀書5分鐘，師巡視時提示學一些詞語的讀音，幫助一名學生查字典。師：都讀好了嗎？生：讀好了。師：這一課的生字詞語很多，請大家看屏幕上的詞語，自由讀一遍，看看哪個詞語需要提醒同學們注意？生：自由讀了一遍，紛紛舉手。師：你想提醒哪個詞語？

4、生：我想提醒大家凋零的那個凋不要讀成調。師：你領大家讀。生：凋零。生齊讀后繼續(xù)舉手。師：不著急提醒下一個。誰知道這個詞語是什么意思？生：花枯萎了。師：對，凋零是花凋謝了，草木枯萎了。屏幕上有一個詞正好與它意思相反，哪個？生：紛紛綻放。師：一起讀。生齊讀。師：這兩個詞語都是形容花的。課文里還有一個寫花的詞語，是。生：含苞師：這三個詞語在課文中還是寫花嗎？出示課文中的句子：這個剛滿18歲的年輕人自己讀讀看。生大聲讀后紛紛舉手。師：在課文中指什么？生：指他的是那個青年的生命。含苞是說他的生命18歲，剛剛開始，凋零是說他患了白血病要死了，綻放是說骨髓移植能讓他綻放就是能師：能挽救他的生命。看來同學們真的讀懂了。一起讀一讀這

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