1、溈山鄉中心學校“溈山課改118”學導案設計者： 學科組長簽名： 教務處簽名：課 題10 楊氏父子課型新授課學習目標1、我要學會寫“梁、惠”等6個生字，會認“曰、禽”等3個生字，正確讀寫“家禽”等詞語。 2、我能正確流利朗讀課文，了解課文主要內容。學習重點據注釋，理解課文大意，體會文章語言的精妙之處。學習難點體會人物語言的風趣和機智。教學具準備多媒體課件學 導 過 程過程及問題設計旁 記一、自探15分鐘一、讀題，解題，簡介文言文。1導入揭題，解題。同學們，今天，我們就來學習一篇完整的文言文楊氏之子（板書）。齊讀課題師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思

2、是的。那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。）2介紹世說新語今天我們認識的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在世說新語里。二、 初讀課文、讀通課文三、研讀全文，理解意思1、學習文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。2、交流反饋。（一）理解 “梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”1、句意：“梁國有一個姓楊的孩子才九歲，非常聰明。”“聰”的意思是聰明，“惠”的意思是智慧。（通假字）（二）研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。1、師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰？知道孔君平是誰嗎？是當時的庭尉，相當于現在的法庭庭長。孔君平來干什么呀？（三）研讀：“為設果，果有楊梅。”1、父親的老朋友來了，恰巧父

3、親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？（四）品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。兒應聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”過渡：一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情。現在又見“果有楊梅”，于是孔指以示兒曰： “此是君家果”。生兒應聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”1. 齊讀。他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？（五）體會巧妙A、理解孔君平的話1、你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）可是這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？五、熟讀成誦二、撥點15分鐘一、資料鏈接世說新語是南朝宋出版的圖書，作者是劉義慶等人。內容主要是記錄魏晉名士的逸聞軼事和

4、玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風流的故事集，是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。三、練提15分鐘一、我了解 楊氏之子選自（  ）朝（  ）寫的（   ），這是一部記載（    ）的小說。本文講的是（     ）的故事。二、我能勝任 1（  ） （   ） Cng  huì &#

5、160;zào yì 應聲   為設果 (  )    (   ) 2、我來試試，意思我明白。 （1）梁國楊氏子九歲，甚聰慧。 甚：  慧： （）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣： 乃：  （）兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”曰： 禽：  后記與反思溈山鄉中心學校“溈山課改118”學導案設計

6、者： 學科組長簽名： 教務處簽名：課 題11晏子使楚課型新授課學習目標會寫14個生字，會認8個生字，能正確讀寫“侮辱、安居樂業”等詞語。 會正確、流利、有感情的朗讀課文。學習重點了解文章以人物對話來塑造人物形象的表達方式。學習難點體會晏子高超的語言藝術和維護國家尊嚴的愛國精神，體會宴子的語言中所蘊含的智慧。教學具準備多媒體課件學 導 過 程過程及問題設計旁 記一、自探15分鐘一、簡介背景，揭示課題1二千多年前，我國歷史上曾出現過一個群雄紛爭的春秋戰國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執行外交任務，幫助齊國解決了

7、許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。2、“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？二、初讀課文，整體感知1請同學們自由讀課文，要求：（1）根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？（ ）出使楚國，（ ）想（ ），（ ）他（ ）次侮辱（ ），但是 （ ）機智對答，最后（ ）。2說一說“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”“不敢不”什么意思，換一個詞說一說。想一想“楚王” 不敢不尊重晏子的什么？三、再讀課文，小組探究走進課文，走近晏子。1小組大聲朗讀課文，邊讀邊思考。完成表格的填寫。 人物原因第一回合第二回合第三回合結果那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自

8、己的使命嗎？出使的結果又是如何？我們下節課繼續學習。二、撥點15分鐘晏子使楚講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事贊揚了晏子機智勇敢,善于辭令,靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神。三、練提15分鐘一、看拼音寫漢字fng wèn yán sù  jin bng  jì rán wéi nán  （ ）（ ）（ ）

9、（ ）（ ）gu ju miàn bù gi sè   n j lè yè  （ ）（ ）（ ）zì to méi qù  zn zhòng （ ）（ ）2、解釋下列詞語。 侮辱：_          

10、0;敝國：_ 張袂成陰：_ 比肩繼踵：_后記與反思溈山鄉中心學校“溈山課改118”學導案設計者： 學科組長簽名： 教務處簽名：課 題11晏子使楚課型新授課學習目標會寫14個生字，會認8個生字，能正確讀寫“侮辱、安居樂業”等詞語。 會正確、流利、有感情的朗讀課文。學習重點了解文章以人物對話來塑造人物形象的表達方式。學習難點體會晏子高超的語言藝術和維護國家尊嚴的愛國精神，體會宴子的語言中所蘊含的智慧。教學具準備多媒體課件學 導 過 程過程及問題設計旁 記一、自探15分鐘一、復習導入 1同學們，昨天我們已初步學習了晏子使楚一文，知道了故事發生在春秋戰國時期，齊國派大夫晏

11、子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結果又是如何？這些都是這節課我們所要關注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-”劃出晏子出使結果的那句話。 2、齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 二、抓中心句，理解脈絡 在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請同學們繼續讀課文，用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。 三、學生交流1楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞讓晏子從這個洞里鉆進去。2楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”指導朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑3楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這

12、種事情？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良），同學們積累的詞匯還真多！面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？四、學習晏子反擊1、晏子第一次回擊楚王的語句誰能體會晏子當時的心情和當時的場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。出示：晏子看了看，_地說：“這是個狗洞到底是個什么樣的國家？（心平氣和 怒氣沖沖）2晏子給予有力的回擊以后，結果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。四、小組合作探究。1上等人訪問上等國，等人訪問下等國。2我是最下等人，訪問楚國。3所以楚國是_結果_1淮南自然條件好，產柑桔。淮北

13、自然條件差，產枳桔。2齊國人在齊國安居樂業，在楚國當強盜。3所以楚國是_結果_五、小結侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴今天，我們學習了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。二、撥點15分鐘學生根據要求完成自探部分三、練提15分鐘一、給加點字選擇正確的解釋。 1、晏子使楚（ ）A、使用。B、假若，假使。C、派遣，出使。 2、敝國有個規矩（ ）A、破舊，破爛。 B、衰敗C、謙辭，舊時用于跟自己有關的事物。 3、楚王仗著自己國勢強盛（ ） A、兵器的總稱 B

14、、拿著。 C、憑借，倚仗。 二、把下面的句子改寫成一個成語寫在括號里。 1、安定地生活，愉快地勞動。（ ） 2、臉色毫無改變，形容十分鎮定。（ ）3、大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。（ ） 4、大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。（ ） 5、街上行人肩膀擦著肩膀，腳尖腳跟。（ ）后記與反思溈山鄉中心學校“溈山課改118”學導案設計者： 學科組長簽名： 教務處簽名：課 題12半截蠟燭課型新授課學習目標在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。學習重點通過感情朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。學習難點通過感情朗讀，感受伯諾

15、德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學具準備多媒體課件學 導 過 程過程及問題設計旁 記一、自探15分鐘一、初讀課文，暢談感受。1、（板書：半截蠟燭）導入課題：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們學習的第12課半截蠟燭是一個劇本，學生齊讀課題。看看劇本和一般寫人記事的文章有什么不同？二、再讀課文，了解大意1我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎樣的故事？三、深入學習，品讀人物語言教師：在他們一家與德軍的巧妙周旋中你認為誰的貢獻最大？（1）預設一：認為伯諾德夫人貢

16、獻最大。（因為當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智）教師：在這么危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時說話應該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮定、不露馬腳）誰來試著讀一讀？（2）預設二：杰克也有貢獻。（因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎琳，她也才會勇敢地和德軍戰斗。）教師：杰克的表現怎么樣？請大家自己讀讀課文。（從他說的話“天真冷，我去柴房抱些柴來生火吧。”看出杰克很聰明，他這么說德軍不會產生懷疑。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮定。）（3）預設三：認為杰奎琳的

17、貢獻最大。（因為是她將蠟燭拿走，保住了情報的。而且她很勇敢，很聰明。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她，說明她很機智。）教師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？教師小結：保住情報是全家人齊心協力的結果，小女兒杰奎琳起到了關鍵的作用。教師小結：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。二、撥點15分鐘說說

18、劇本和一般寫人記事的文章有什么不同？注意這幾個方面：（1）劇本開頭列出了時間、地點和人物。（2）整篇劇本是對話的形式。劇本主要是通過人物對話或唱詞來推進情節，刻畫人物。（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。三、練提15分鐘一、按要求改寫句子。  諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。（改為“被”字句）                    不用蠟燭就不行嗎？（改為陳

19、述句）  國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（縮句）二、按課文內容填空。 本文講述的是（   ）期間，（   ）一家三口在（  ）情況下，配合默契，與德軍侵略者巧妙周旋，終于（  )的感人故事。     后記與反思溈山鄉中心學校“溈山課改118”學導案設計者： 學科組長簽名： 教務處簽名：課 題13打電話課型新授課學習目標1、了解文章大意，學說相聲。2抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點學習重點理解主要內容，學說

20、相聲，了解相聲的語言特點。學習難點認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學具準備多媒體課件學 導 過 程過程及問題設計旁 記一、自探15分鐘一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。二、瀏覽課文，初步感知1.瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？2.相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？三、再讀課文，深入品悟1.正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。小結：作者在這里極盡夸張

21、之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。4.想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？5.通過學習相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪？四、了解特點，學習表演1.學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點？2.小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。3.學習表演：二、撥點15分鐘資料鏈接：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默

22、的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。打電話就是一段對口相聲。三、練提15分鐘一、修改病句。1. 相聲語言因為簡明扼要，所以很風_。2. 打電話與人交流，既言簡意明，又是對別人的尊重。_。二、照樣子在括號里填上合適的詞語。表情（復雜） 劇情（ ） 品行（ ）歌劇（ ） 工具（ ） 感情（ ）后記與反思溈山鄉中心學校“溈山課改118”學導案設計者： 學科組長簽名： 教務處簽名：課 題口語交際三課型新授課學習目標1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有

23、針對性地得體地勸說。學習重點了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度誠懇地勸說他人。學習難點是讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用；二是繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學具準備多媒體課件學 導 過 程過程及問題設計旁 記一、自探15分鐘一、談話導入，揭示話題1.師：同學們，今天我們口語交際的話題是“勸說”，相信同學們都多次勸說過別人。請大家仔細回憶一下，你曾經勸說過誰？交流自己勸說的經歷。2.師：看來同學們都有過勸說的經歷，并且有相當豐富的勸說經驗。我們來小結一下，勸說的內容主要是哪幾方面？生交流師歸納板書：勸說某人做某件 不做某件事 同意某件事 改正某缺點二、撥點15分鐘二、小組交流，探究方法