1、課題建筑藝術的美課時1課時所屬領域欣賞評述教學目標1、知識與技能目標：* 通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到/、同文化對建筑的影響。* 嘗試用文字將自己對建筑的了解與認識表達出來。2、過程與方法目標：通過教師的講授與學生自主探究相結合的學習方式開展教學活動；在小組學習過程中資源共享，相互啟發，完善對建筑了解與認識。3、情感、態度和價值觀：* 通過本課學習激發學生對建筑進一步了解、認識的興趣。* 通過欣賞風格迥異的建筑，引發學生對多元文化的尊重與包容。教學重難點重點：認識不同風格建筑，發現時代發展與建筑發展的密切關系。難點：認識與理解不同地域文化特點對建筑風格的

2、影響。教學準備教師：中外建筑幻燈片、掛圖。學生：教材、畫紙、稿紙。教學流程認知過程教師學生設計思路引導隨著人們生活水平的提高和現代社會的飛速發展，我們在旅游或是從電視或者網上能夠親身體驗到或看到不同文化、不同地域的建筑。建筑為人類提供了居住和活動的場所，它的美/、僅源于建筑物的形體、空間、色彩、質地等外在形式的審美處理及風格的體現，還在于特定內涵的賦予和人文情懷的表達。這幾課老師就帶著大家T感受建筑藝術的美。教師板書：建筑藝術的美學生的積極性被調動起來了，迫切想欣賞到這些藝術的建筑。教學環節安排與思考一:本環節教學設計，旨在于充分調動學生的學習興趣，進而開拓學生的視理解1、教師播放中外建筑的幻

3、燈片欣賞中國古代建筑：北京故宮的三大殿太和殿、中和殿和保和殿，以及故宮的云龍大石雕還肩故宮的紅漆大門、太和殿屋檐上的仙人走獸、安徽黃山的代表村落一一宏村學生在欣賞時不有自主地發出感慨：“哇好漂亮，還用的說這個地方我去過教學環節安排與思考二:本環節教學設計，美術教學的性質，是培養學生關注生活中的美術現象，中外建筑物的產生及發展，也滲透了人類生活的方方向向，介紹中外欣賞國外的建筑：印度的泰姬陵、法國的凡爾賽宮、德國的科隆大教堂、意大利的古羅馬大斗獸場；以及一些國內外的現代建筑，如悉尼歌劇院、香港中銀大廈、上海東方明珠塔、廣州的“小蠻腰”、北京的鳥巢和水立方等2、通過欣賞初識古建筑之美誰愿意來說一說

4、，通過欣賞你能說出關于古建筑的故事嗎？屋脊上的仙人走獸：據大清會典記載，這些琉璃釉面小獸的排列順序為龍、鳳、獅子、天馬、海馬、援猊、狎魚、瓣方、斗牛、行什。皇宮城門上的門釘是每扇門九排，一排九個，一共八十一個。在古代“九”是最大的陽數，象征著“天”，所以皇宮的門釘是九九八十一個。故宮云龍石雕圖案的含義是九五之尊。在石雕四周都是卷草紋，下端是海水江牙紋，中央是飛云簇擁的九條龍，其中九條游龍，五座浮山，寓意；九五之尊。教師講述與故宮相關的故事來加深學生對故宮的歷史的理解，以加深學生對故宮建筑之宏大而折服。3、深度了解古建筑雄渾之美老師引導學生欣賞中外古建筑并對比中外古建筑在文化和風格學生對去過的故

5、宮加以說明：面積大，一天都沒有逛完，故宮金碧輝煌、雕梁畫棟。古代的皇權真是至高無上教堂是西方代表性建筑之一，不同地區、不同宗教的建筑展現著不同的風格。中國的古代建筑的設計風格都是象征皇權。建筑物的的發展史，重在知識的學習，讓學生在對比中了解中外建筑的發展，從而感懷人類的創造力，樹立科學意識。上有什么不同？再從建筑的造型、色彩、裝飾、材料、空間等方面來對比。教材中的宏村月沼。宏村作為世界文化遺產，列入世界遺產名錄，被譽為“民間故宮”，宏村是一座“牛形村”，整個村莊宛如一頭斜臥山前的青牛，村中的半月形的池塘為“牛胃”一一條400米長的溪水盤繞在“牛腹”內，被稱為“牛腸”，村西溪水上架起的四座木橋，

6、作為“牛腳”。應用1、作業要求：你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜愛的建筑是哪一座？請你用回或拍照的方法記錄下來，并寫出200字的短義對它進行評述。2、學生操作，教師巡查指導（播放輕音樂）教學環節安排與思考三:本環節旨在鍛煉學生的動手能力，可以用繪畫的形式來記錄自己喜歡的建筑，也可以用拍照的形式。也能鍛煉學生的語言表述能力。分析評價1、把學生的回話后圖片作品展示到黑板上，采取學生小組互評最后教師點評的方式進行評價。2、學生互讀文字作品，教師與學生互相評價作品。學生積極發言評價。創造鼓勵學生的創造性思維，你想為你家或是大家設計什么樣的建筑作品，以后你的建筑作品能否為大家服務。鼓勵學生的創造性思維。拓展今天我們T度過了一次愉快的中外建筑物之旅。為什么會有這么多的有特點的建筑？它體現了勞