1、?全神貫注?優秀說課稿范文一、說教材?全神貫注?是六年制小語第八冊第七單元的一篇講讀課文.課文講法國著名雕塑家羅丹邀請摯友勞威格參觀他的工作室時,對他的一件杰作感到不滿,就全神貫注地修改女像,差點把勞威格鎖在工作室的事.課文重點表達羅丹全神貫注修改女像的情景,也就是課文的2、3、4自然段.作者通過對羅丹的語言、動作、神態的描寫,把羅丹如癡如醉地工作狀態描述的維妙維肖.要學生理解羅丹忘我的工作情景,是教學的難點.全文共分五個自然段,段與段銜接非常緊密、緊緊圍繞全神貫注這條主線展開.本單元的練習重點是段與段之間的聯系.所以理解文中描寫羅丹全神貫注的句子和弄清段與段之間的聯系.所以理解文中描寫羅丹全

2、神貫注的句子和弄清段與段之間的聯系是學習的重點.根據本單元的練習工程和課文的重點難點,制定以下教學目的.1、學會本課生字新詞,練習用“祝賀、“莫名其妙造句.2、結合理解課文內容,理解“全神貫注的意思.體會最后一個自然段茨威格話的含義.學習羅丹做事全神貫注的品格.3、在給課文分段,歸納段意的根底上,弄清段與段之間的聯系.4、感情朗讀課文.這篇課文分三課時進行.第一課時：初讀課文,整體感知,劃分邏輯段.自學生字詞,檢查評議,書寫生字.再讀課文,劃由寫羅丹全神貫注的句子.第三課時：講讀第三邏輯段,理解勞威格話的含義,總結全文,弄清段與段之間聯系.感情朗讀,完成課后作業.這里我單說第二課時：揭示課題,

3、提由學習任務.讀議結合,理解重點句段.依據板書,弄清14自然段之間的聯系.二、說教法根據教學目的2、3兩項,結合學生實際,我采用“質疑問難一一想象表達一一感情朗讀的方法進行教學.課文第二自然段表達“羅丹一會上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好象跟誰在說悄悄話；突然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰劇烈地爭吵.？這些語言、動作、神態反映他全神貫注地工作情景.對于10歲左右的孩子,理解這些內容,體會這種意境有一定難度.如果單憑教師的講解,采用硬灌的方法,效果一定不佳.我一反常規教法,讓學生針對羅丹的每一種表現大膽質疑,提由自己不懂的問題,然后逐個解決問題.這就把難點化分為許多小問題.減緩了教學的坡度.接

4、著讓學生看幻燈片,用自己的語言把幻燈片的內容表達由來.最后再由教師引讀文中的句子,弄清作者是怎樣描寫的.對于1、3、4自然段中的對話,主要采用感情朗讀的方法體會人物的情感,從而理解這些重點詞句.為什么要采用這樣的方法呢？由于“學起源于思,思起源疑.教學中問題的提由由學生發現和由教師的提由效果大不一樣.由學生提由能消除學習上的依賴心理,使學生由一個被動接受者變為主動學習者,發揮學生的主體作用.讓學生看圖說話,是培想象力和語言表達力的有效方法.語文教學的目的,不僅是學懂課文,更重要的是培養水平,開展智力.讓學生在理解羅丹全神貫注工作的每一個表現的基礎上,看幻燈片用自己的話把羅丹忘我工作的情景表達由

5、來,既是對前一教學環節的檢查,又是對學生想象力和口頭表達力的鍛煉,是教學過程的一個升華.本冊教材編寫?說明?中指由：“特別要重視朗讀的指導,教學時應讓學生在理解的根底上朗讀,并在朗讀的過程中加課理解.我對課文1、3、4自然段中的重點句子主要是人物的對話,按以上精神讓學生在理解中朗讀,在朗讀中加深理解.幾種方法交替使用,不斷刺激學生大腦的興奮點,使學生在課堂始終保持旺盛的精神狀態,濃厚的學習興趣.三、說學法根據以上教學方法,學生可采用“問一問,說一說,讀一讀的方法完本錢節課的學習任務.“問自己不懂的地方,“說自己理解地內容,“讀文中的重點詞句.學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口.通過自己的勞

6、動獲取知識,變被動學習為主動學習.表達“以教師為主導,學生為主體,練習為主線的原那么.四、說教學過程一揭示課題,提由學習任務.1、同學們,今天我們繼續學習23課,請大家看課題,這個成語是什么意思？注意力高度集中,學完這課后,你對這個成語的意思會有更深的理解.2、課文講誰、因什么事而全神貫注？羅丹因修改女像而全神貫注3、請大家翻開書,誰能用小標題的形式說說課文分哪四局部？教師板書：看女像、改女像、忘朋友、談感受4、昨天的預習中我們劃生了每段中描寫羅丹全神貫注的句子,我們這節課的任務,就是通過對這些重點句的理解,體會大藝術家羅丹是怎樣忘我的工作的.二讀議結合,理解課文的重點句段.1、抽生讀第一自然

7、段中描寫羅丹全神貫注的句子,教師引導分析羅丹語言中的感慨號和兩個省略號的作用,體會羅丹一邊觀察一邊思考,一邊說的情景.2、感情朗讀這段話,加深理解.3、抽人讀第二段中表現羅丹全神貫注的句子,其他同學一邊聽,一邊思考,針對羅丹的每一個表現各提一個意義的問題：1他一會兒上前,一會兒后退在干什么？2他嘴里嘰哩咕嚕的在說什么？3眼里閃著異樣的光是什么意思？爭吵什么？(4)他把地板踩得吱吱響是在干什么？(5)他的情緒為什么更加沖動了？(6)他為什么像喝醉了酒一樣？(7)為什么作者要寫他癡癡地微笑？4、抽生對以上問題一一答復.5、看幻燈片,把以上問題連起來,說說羅丹全神貫注工作的情形.羅丹一會兒上前,一會

8、兒后退,從不同角度反復琢磨如何修改,一邊看,還一邊念念有詞地仿佛在說：應該這樣改,這樣改更有風采,那樣改缺乏魅力,說著說著,他眼睛一亮,找到了最正確方案.于是他熟練地操起抹刀修改起來,越改越滿意,越改越沖動.他如癡如醉地修改,已完全陶醉在修改塑像的工作中了,一小時以后,他終于改好了,舒心地對著女像癡癡地笑了.6、作者是怎樣描寫的呢？請在書上畫由描寫羅丹語言、動作、神態的句子.7、教師引讀.8、自己讀3、4自然段,想這段主要寫什么？這段與表現羅丹全神貫注有作用？(這段寫茨威格被關在羅丹的工作室里.能進一步說明他全神貫注地工作.)9、朗讀人物對話,體會羅丹雖已修改完女像,但思想還沉浸在剛剛的工作中,所以差點把勞威格鎖在房內,充分說明羅丹全神貫注地工作.(三)依據板書,說說14自然段之間的聯系.(這幾段僅僅圍繞課題來寫.看女像時羅丹全神貫注地觀察、發現問題.改女像時如癡如醉地工作.改完女像還沉浸在創作的境界中,差