1、第十三單元 快樂的生活 （第一課時）內容雨后 教學目標知識1 學習本課生字：踩 濺 撅 辮。分清“辨、辮、辯、瓣”四字的字形異同和基本用法。2、正確、流利讀課文。情感教育3，感受雨后游玩嬉戲的歡快心情。重難點掌握本課生字詞方法談話法、演示法朗讀法、討論法 課前準備小黑板、錄音機、課件教師活動學生活動一 聯系生活，導入新課。1 引言2 揭示課題。（1）板書課題： 雨后（2）齊讀課題二 初讀課文，整體感知。1 自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫什么。（在雨后的廣場上，誰在干什么。） 2 交流活動。 比一比，再組詞；說說你用什么方法記住這些字。辨( ) 辮( ) 辯( ) 瓣(

2、 ) 學習 “踩、濺、撅”等生字的方法交流。（“撅”字書寫筆順作重點指導） 按句式說說課文主要寫什么。出示：雨后的廣場上， （一群小朋友在玩水） 。3 交流活動：讀了課文后，文中的小朋友帶給你的是什么？（快樂 有趣 向往）三 細細品讀，感受童趣。1 讀課文，“繪”情景。 默讀課文，展開想象：讀完課文，你的眼前出現了怎樣的情景？ 說話練習： 2 讀課文，悟“快樂”。 默讀課文，邊讀邊想：為什么“小哥哥”摔得滿身是泥，卻是這樣的“興奮和驕傲”？ 交流活動1句式訓練。出示：小哥哥嘴里說“糟糕”，可心里卻在說：“ 。”（痛快！開心！我多勇敢！） 交流活動2表演理解。 先以四人小組為單位進行表演式讀書，

3、再指名上臺表演。讀書中感受課文帶給人的快樂感。 多種方式有感情地朗讀課文。 造句練習。 我 我興奮，我驕傲！四 誘發興趣，學作小詩。1、讀小詩，嘗試背小詩。2、學做小詩人。師：同學們，快樂在雨后，在晴天；快樂在家里，在學校中；快樂在小朋友平日的生活中，在父母老師的關愛里，在人與人的交往中。回家把讓你感受到快樂的事物或情景用相機拍下來、用畫筆畫下來、用語言寫成小詩表達出來。齊讀課題自由輕聲讀課文與同學進行交流學習 “踩、濺、撅”等生字說說課文主要寫什么思考：讀了課文后，文中的小朋友帶給你的是什么？默讀課文，展開想象說話練習默讀課文思考進行句式訓練表演理解有感情地朗讀課文造句學作小詩板書設計： 雨

4、后小哥哥 廣場 糟糕 快樂 小妹妹 摔跤課后反思：第十三單元 快樂的生活 （第二課時）內容雨后 教學目標知識1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節奏韻律。2、進一步復習掌握課后第三項的生詞，隨文理解詞義，當堂默寫。情感教育3、結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。 重難點教學重點：有感情地朗讀背誦課文方法談話法、演示法 朗讀法、討論法 課前準備小哥哥、小妹妹的貼圖各一張、課件教師活動學生活動一、復習導入： 1、引入 2、出示生詞卡片，指名讀。 3、板書：雨后 二、細讀課文： （一）、指名讀全文.其他學生傾聽、正音。 （二）、學習課文第1小節。 1、指名讀一二行： （1）聽

5、了以后，你有什么不明白的嗎？ 理解“金光”是指樹梢上還殘留的水珠在陽光照射下的光。 理解“海洋”為大片的積水。 （2）生自讀這兩行，想象情景，感情朗讀。 師指導“一片海洋！”范讀、個別讀。 2、過渡：此時的場景誰能用一句成語來描述？（雨過天晴） 人的心情怎樣？（高興、快樂、開心） 3、 誰來用這樣的心情讀讀三四行？指名讀： （1） 理解“赤腳”指光著腳丫。 理解“神仙”指開心自在、無憂無慮的人。 （2）比比誰讀的最快樂，讓別人也感受的到？ 指名讀、范讀、齊讀，讀出快樂。 （3）板書：快樂 理解得真好！我們一起讀讀這一小節吧！ （三）、學習課文24小節： 1、在這群赤腳的孩子中，有一對兄妹，他們

6、呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？ （1）相機出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。 （2）找快樂： 自讀2、3小節，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂？ 生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。 （3）反饋：“我的發現” （4）整和、感受快樂。 2、小哥哥玩的這么高興，其實小妹妹玩的同樣快樂！ （1）小妹妹是怎么玩水的？ （2）觀看后的同學回答小妹妹怎么玩的。 （3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤） （4）那該怎么讀呢？自己練練。 5、同學們可真會讀書！喜歡這篇課文嗎？讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧！ 四、試背全文： 五、默寫生詞： 1、真了不起！這么多同學都會背了！現在我們休息一下，看看課后第三項的生詞，比比誰先會默！ 2、自由復習， 3、聽寫生詞。 4、同位互改，評價。 根據出示生詞卡片，指名讀。讀全文.傾聽、正音讀一二行理解讀這兩行，想象情景，感情朗讀。