1、20162017學年秋學期二年級心理健康教案 授課教師：王雁冰第一課 每天找點小快樂第一課時 發現快樂活動目標：1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。  2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。  活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。  活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。  活動過程： 一、導入新課教師：“同學們，在我們生活的每一天都有幸福和快樂，你們都意識到了嗎?我們今天來做個尋

2、找快樂的游戲，從虛擬的我們的一天的生活中去發現、感受生活的快樂、幸福和美好。”(教師板書“每天找點小快樂”) 二、課堂操作（1）清晨朝霞。 以小組形式組織學生說一說自己每天從起床到進學校這段時間都有哪些快樂，比一比誰說出的快樂多? 組織學生讀兒歌，體會每天早晨的快樂。(放投影片）   鬧鈴響，起得早，推開窗，霞光好。 一日之際在于晨，快樂的一天開始了。伸伸臂、彎彎腰，活動活動身體好。洗洗臉、梳梳頭，穿著整齊有禮貌。不挑食，講營養，早飯吃好最重要。背書包，上學校，老師同學互問好。迎著朝霞進校園， 校園生活多美好。 讓

3、學生在小組中再說一說自己還有哪些快樂。 小結：快樂的一天從起床開始，朝霞意味著每一個早晨都充滿了希望，讓我們感到快樂，我們要快快樂樂地去做每一件事，快樂地度過每一天。 （2）校園生活。 學生看圖，說說每幅圖中同學們在做什么。(用投影儀投射幾幅圖：課上學習、課下同學互助、凈化校園、運動場踢球、歌詠比賽、集體游戲。) 結合自己的校園生活體驗回味自己在參與這些活動時的心情。 以小組為單位，說一說在學校最喜歡的活動是什么，為什么? 說一說在學校最喜歡的游戲是什么，為什么? 用一句話概括：我覺得學校的生活 。 （3）溫馨家庭

4、。 學生自由發言，說說“家”的感覺。 交流：每天晚上在家和父母經常做哪些有趣、有意思的事情?說說父母是怎樣關心和照顧自己的，父母的哪些話、哪些動作讓你感受到他們對你的愛?你用什么方式來表達自己對父母的愛? 三、總結和建議 1通過活動，使我們從中體驗到、感受到生活的快樂、幸福和美好。 2只要善于發現，快樂無處不在。建議每一個小學生都要隨時隨地去發現生活中愉悅的東西，用美的眼光去看世界，尋找身邊的快樂，保持良好的情緒和積極的人生態度。 3比一比，看哪個同學找到的快樂多，能夠成為班上的“快樂天使”。 第二課時 做快樂的自己活動目標

5、:1. 通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。2.進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調節自己。3. 培養樂觀的情緒和生活態度，學會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。活動重點:進一步引導學生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。活動難點:進一步引導學生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調節自己的心態。活動過程一、情境導入、激發興趣1、課件播放歌曲幸福拍手歌，同學們跟老師一起來做熱身運動，全體起立，跟著節奏拍手、拍肩、跺腳。（時間3分鐘）剛才做的熱身運動你們快樂嗎？今天老師將與我們同學一起上一堂心理健康

6、課做快樂的自己。（出示課件）二、創設情境，形成共識（一）快樂一瞬間1、 （1）同學們，人生也有很多快樂的時候，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行！（放輕音樂）（時間3分鐘）（2）小組交流（四人小組）（3）匯報交流2、師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個人的快樂變成每個人的快樂？3、 師小結：原來我們同學有這么多的快樂，快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。 （二）快樂不快樂。可是，有一位老奶奶卻整天為一件事煩惱，我們一起來聽聽他的經歷吧。（錄音播放賣傘和曬鹽故事）老奶奶有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊

7、，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從此，他就天天很開心！同學們，你們猜猜智者給老奶奶出了什么主意消除煩惱嗎？生預設假設:天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應該天天開心。師：同學們，原來對于老奶奶來說快樂的秘笈：換位思考，就會得到意外的快樂。 但在我們的生活中就碰到一些像老奶奶一樣的事情，瞧，這里有一位同學，遇到了一些事情，我們去看看怎么回事？小組合作討論，心理體驗（課件出示）：諾諾買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居楊楊說：“太難看了！”諾諾這樣想：( )。她覺得特別傷心。諾諾這樣想：

8、( )。她覺得還可以。諾諾這樣想：( )。她覺得很快樂了。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法 小結：因此快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門。快樂與否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當然不快樂了。（三）煩惱滾一邊1、同學們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會遇到坎坷，會經歷風雨。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這個壞家伙。（時間3分鐘）2、小組交流討論。話題：不快樂給你的學習、生活會帶來哪些影響呢？3、不快樂會影響我們的學習生活。因此我們要尋找不快樂的藥方

9、，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！你有哪些小竅門可以將煩惱拒之門外！4、現在拿出笑臉型的紅紙，伴隨著音樂的旋律，寫出自己的煩惱，并應用調節煩惱的方法，去解決它們吧。請同學們將自己的煩惱通通都投入到老師的煩惱箱里，讓煩惱不在困擾你們。（四）快樂接著來同學們，我這有一棵快樂樹，每個快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學們，摘下這些快樂果吧！（課件點擊快樂果，一個果實一個快樂）1、快樂是送給自己的最好禮物。 2、善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。 3、一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。 4、如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了。5、快樂是一種心境，跟財富、年齡與環境無關。三、總結

10、、提升師：同學們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂的同時，也把快樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀面對快樂多。記住我們的快樂宣言:和煩惱說BYEBYE,快樂伴我們成長！教學反思第二課 我和同桌活動目標： 1.初步認識到同桌之間的友好交往是一個雙向互動的過程。 2.知道同桌之間相處時，任何一方不當的行為都可能會影響到兩人的正常關系。 3.通過活動，在“角色扮演”中，初步掌握與同桌友好相處的方法，能嘗試做到“相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解”。活動過程： 課前熱身：“丹麥大

11、拇指”游戲 師：接下來，我們用這張笑臉來放松一下。聽老師的口令：同桌兩位同學互相點頭，左、右、頂牛，再來一次。 師：現在我們可以開始上課了嗎？今天我們活動主題是我和同桌。 一、團體熱身階段：“你拍拍，我拍拍” 1.師：同學們，我們來做個放松游戲。這個游戲需要同桌兩人一起合作，游戲名稱“你拍拍，我拍拍”。 （1）教師邀請提前練習的學生，配樂演示講解游戲方法。教師邊做邊講述：請你和同桌轉向一面，首先你來輕輕地為同桌拍拍背，要拍兩個八拍；然后再換過來，讓同桌再為你拍兩個八拍。然后再換再拍。我們來做兩組。注意力度適中，心情放松。一定要把同桌拍舒服哦。（

12、2）學生同桌互相拍背放松，教師巡視指導。（3）學生互拍兩組后，教師詢問學生游戲感受。 師：你舒服嗎？為什么？同桌是如何拍打你的，你是如何拍打同桌的？      我現在可不可以這樣理解：如果人家給你重重地拍，你也會給人家重重地拍；如果你想要人家給你輕輕地拍，你就要先給同桌輕輕地拍！也就是說，你想要人家怎么樣對待你，你就要先對人家怎么樣，對不對？ 師：在與同桌的交往中，往往是你付出什么，就能收獲什么，人與人之間的交往是相互的。二、小青來信引發的討論。 1.師：同學們，前幾天，老師收到班里同學的一封來信，信中訴

13、說了她的苦惱，今天我把這封信帶來了，想請同學們幫忙，你們樂意嗎？好，一起來聽聽 （錄音）老師：   您好！最近我一直很苦惱。我的同桌是個“樂天派”，老愛“管閑事”，每次下課后總有一群同學圍著她。可我喜歡安靜看書，真受不了她和別人嘰里呱啦地停不了嘴巴。有一次上課時，他跟后面同學傳紙條談天，被數學老師抓到了，數學老師誤會我也在聊天，還批評了我。因為這個，我就更討厭她了，我真不想和她坐在一起了。老師，您能告訴我，應該怎么辦嗎？ 祝您幸福健康！您的學生：小青2.分享交流。 三、回顧、分享與同桌的事。 1.師：你們可以在自己的小組中說

14、說，也可以找到現在或曾經的同桌聊聊與同桌的那些事？ 回顧·分享：你和同桌之間是讓你煩惱或開心的事。 2.學生全班交流。 四、歸納同桌相處的秘訣： 1.師：老師認真聽了同學們的交流，我發現能夠與同桌之間愉快相處的同學似乎都有許多的相似之處。 2.小組討論：接下來，以小組為單位，歸納大家都認同的能夠與同桌之間融洽相處的秘訣，請組長記錄在這張紙上。 3.小組交流。 4.教師點評：同桌是我們學習生活中的伙伴，每個同學都希望自己的同桌是一個懂得尊重、謙讓、幫助、欣賞的人，而你的希望也正是同桌對你的要求，其實就是我們與同桌友好

15、相處的方法呀！ 五、“好同桌”崗位實習 1.“崗位”訓練 （1）作為一名好同桌，如果遇到下面的情境，你會怎么做呢？自選一個情境，同桌合作之間合作表演。 手工課上，同桌忘帶剪刀了；同桌考試得了100分；做作業時，同桌把手臂一直伸到了我的桌子前。上課時，同桌提醒我認真聽講。（2）同桌之間相互交流一下訓練感受。 （3）教師點評：同桌間友好相處的秘訣是互相尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解。 2.訓練總結   許多人在回憶學校生活時，印象最深的同學是同桌，許多人也會把兒時的同桌當作最好的朋友，同桌的友誼是深厚的、

16、純潔的。祝愿我們每一位同學現在能與同桌友好相處，長大了能與更多的人進行友好的交往，讓自己擁有更多的朋友。 3.再次進行“你拍拍、我拍拍”游戲。 最后，讓我們再做一遍開始的游戲，相信這一次你會有不同的感受。（播放音樂） 活動反思第三課 意見有不同第一課時 為什么意見有不同活動目標：1. 體會對于同一個問題，每個人分析的角度不同，看法自然不同。2. 知道對于不同的意見我們既要相信自己也要虛心聽取他人的意見，學會尊重他人的不同意見。活動重難點：當意見不一致時，教育學生學會尊重他人，傾聽他人意見，又要發表自己的意見，引導學生做到集思廣益。活動過程一、 玫瑰花的啟示花園里盛

17、開著一大片鮮艷的玫瑰花。妹妹跑到玫瑰花面前，深吸了一口氣，驚嘆道：“多香的玫瑰花啊，太招人喜歡了。”哥哥伸手想摘花，不料卻被玫瑰花莖上的尖刺刺破了手指，他懊惱地說：“玫瑰花最討厭了，你瞧，它把我的手給扎出血了。”（1） 全班認真閱讀故事。（2） 小組討論：為什么妹妹那么喜歡玫瑰花，哥哥卻一點也不喜歡呢？（3） 思考：你喜歡玫瑰花嗎？為什么？師：生活中我們常常遇到各式各樣的問題，當我們每個人從不同的角度去看待這些問題的時候，得到的結果也不同。二、 心靈探索1. 不一樣的楊桃：出示楊桃不同角度的圖片。思考：為什么同一個楊桃，我們看到的卻是不一樣的？2. 小故事1：二人看畫一幅畫，兩個人面對面觀賞這

18、副畫，一個人說：“畫上的是6。”，另一個說“畫上的是9。”于是兩人吵了起來。想一想：他們為什么吵了起來？你能幫助他們和解嗎？3. 小故事2：小雞過河小雞要去河對岸看外婆，可是小河擋住了去路。它不知道該怎么辦才好。小鴨說：“你可以游到對岸啊！”小馬說：“這有什么難的，趟著水過河不就行了？”小猴說：“你只要抓住樹藤就能蕩到河對岸啦！”師：小朋友，小動物的意見各有不同，小雞應該聽誰的？為什么？師：對于小雞過河這個問題，小鴨、小馬和小猴他們都從自己的角度出發，提出了不同的看法，這些看法沒有對錯，都有其可取之處。但是并不是每個方法都適合小雞。這時候我們就要結合實際情況對不同的意見作出判斷。三、 做一做課

19、件出示一個圓形圖案。請觀察課件中的圓形，你覺得它是什么呢？請寫下來。第二課時 當意見不一致時活動目標1.體驗統一意見的過程，學會過簡單的民主生活。2.知道當意見不一致時，要尊重他人，傾聽他人意見，學會統一集體意見的簡單方法，并在集體生活中加以運用。3.從最接近、最常見的事入手，讓學生通過參與、討論、比較等，學習尊重他人的意見，集思廣益，更好的解決問題。活動重點當意見不一致時，教育學生學會尊重他人，傾聽他人意見，又要發表自己的意見。掌握統一集體意見的方法與策略，學會過簡單民主生活。活動過程 （一）創設情景激趣 1老師口敘：六一兒童節前，學校請每個班級排練一個節目。有的建議合唱

20、，有的建議詩朗誦。同學們的意見各不相同。這可怎么辦呢？2學生討論，教師巡視指導。這里教師要盡量讓學生商量討論，暴露他們在商量討論事情時，出現的問題，為后面的教學環節做準備。 3學生匯報情況。 4教師根據學生匯報及觀察到的情況，跟學生一起探尋出現嘈雜爭吵，討論無果的原因。 （1）你們剛才討論分組時，為什么會出現嘈雜爭吵的情況？這樣會帶來什么影響？（2）當你的意見不被傾聽時，你是什么感受？ 5教師小結，板書：傾聽 尊重 在集體生活中，對于同一件事情，每個人常會有不同的想法，意見不一致是很自然的，但是即使意見不一致，也應該給別人發表意見的機

21、會。認真傾聽，讓別人把話說完，是尊重他人的表現。 (二) 說一說,評一評 1下列這種行為對不對，為什么？ （1）小明只顧自己講話，別人說什么，他都不聽。 （2）小紅與婷婷、麗麗、梅梅玩游戲，老要一人說了算，否則就不跟大家一起游戲。2.假如碰到這些情況你會怎么做？（1）新學期要美化教室。東東想制作剪紙作品，亮亮覺得書法作品更好。（2）你想上電腦興趣班，媽媽卻要你學鋼琴。教師小結：1.小明、小紅這樣做都不對，在集體生活中，即使意見不一致，也應該給別人發表意見的機會。認真傾聽，讓別人把話說完，是尊重他人的表現。2.當我們碰到不同的意見時，我們要坦誠相

22、見，要替他人想，集思廣益辦法多。別人的意見都有可取之處時，我們既要相信自己也要虛心聽取別人的意見。那么，當意見不一致時，怎么把意見統一起來呢？ (三)我們能解決 1小組交流收集到的意見不一致的情景及統一意見的辦法。 2小組確定一種統一意見的辦法，并以小品的形式表演出來。3小組匯報：意見不一致時，我們的辦法是4評一評，比一比：哪組統一意見的辦法好？ 教師小結，板書：同學們，這些解決問題、統一意見的辦法都很好，希望同學們在集體生活中，特別是在商量討論事情時，要講究方法與策略，用這些辦法來統一意見。 少數服從多數，個人服從集體。 綜合所有意

23、見的優點，集思廣益。投票，舉手表決，抓鬮，擲硬幣，錘子、剪刀、布，出手板手背，好中選優活動反思第四課 不做“小火山”活動目標1.通過課程學習，學生能掌握調節情緒的方法2.通過課程學習，學生能意識到憤怒情緒的造成的不良影響3.通過課程學習，學生在有憤怒情緒時能找到適合自己的調控情緒的辦法，并能幫助身邊的朋友控制憤怒情緒。活動重難點本活動旨在通過形式豐富的活動，幫助學生了解憤怒情緒所造成的不良影響，使其學會恰當，合理地宣泄情緒和控制、調節情緒的方法。活動過程同學們，在講課之前呢，老師先給大家播放一首音樂，你們的任務是向你的同桌分享一件開心的事。 （一）心理桑拿 播放音樂心愿并分

24、享快樂事 （二）心靈碰碰車 1.過渡：剛剛我們一起聆聽了美妙的音樂，大家心情好不好？讓我們帶著這份好心情去幫幫其他小朋友吧！ 2.多媒體課件出示情境：你是否遇到過類似的情況？你當時是怎么想的？又是怎么做的？情境一：同學表現不好，冬冬好心提醒他，他卻很不耐煩，還踢了冬冬一腳。這時冬冬情境二：蘭蘭把自己的小秘密告訴了朋友，可是好朋友卻違背了她們的約定，把這個秘密告訴了別人，這時蘭蘭······· 3.分組討論：如果你是冬冬或蘭蘭，你會怎么做？ 4.兩組互評，每組對對方組的做法做出

25、評論，也可提出更合適的應對方式。 5.小組討論：課本第19頁，并相互交流。（三）情緒控制方法我們允許自己有憤怒情緒，但要適當表達，并要學習如何調節憤怒情緒。長期的憤怒會對我們的身體健康不利。 你有哪些調節控制情緒的好方法呢？和小組成員交流。看哪個小組說的又多又好。（四）釘子的故事 1、過渡：同學們都很棒，想出了這么多控制情緒的方法，但有同學肯定會想，這些方法真的有必要用么？那接下來老師給同學們講個故事，看能不能找到答案。2、講述故事1并設置懸念   （1）前有一個小男孩，他非常愛發脾氣，到最后幾乎沒有人愿意和他一起玩了。小男孩很傷心，

26、就跑去問他的父親怎么做才能控制自己的情緒，不發脾氣。父親說：“從現在開始，你每次發脾氣的時候就在墻上釘一顆釘子。”小男孩照做了。可是他發現在墻上釘釘子是一件很累很煩的事，所以他就有意識地控制了自己的情緒，發脾氣的次數也少了很多。小男孩很高興，就把這件事告訴了父親。父親又說：“現在當你能控制住自己不發脾氣的時候，就拔掉墻上的一顆釘子。”小男孩也照做了。終于有一天，他把墻上所有的釘子都拔掉了。同時他的脾氣變好了，大家又肯和他玩了。父親得知這件事后就語重心長地對他說:“- ”。   3、學生體驗、領悟 （1）父親會說什么呢？我們先來體驗一下。

27、0;（2）老師這里有兩張卡紙和一盒圖釘，請同學們幫老師把圖釘摁在其中一張卡紙上然后拔出來。 （3）大家來看這兩張卡紙：是的，表面上看毫無區別，但仔細一看你會發現這張卡紙上多了好多洞。 （4）大家來猜想一下父親會說什么？（5）老師讀父親的原話: 孩子啊，雖然你把所有的釘子都拔掉了，但你看這面墻上的洞，它們卻被留下了，是那么的深!這就像你發脾氣一樣，事情也許被淡忘了，但傷害一旦造成,再想彌補就比較難了。故事2：發脾氣的悠悠。（課本第22-23頁）師：我們可以適當的表達憤怒，但是健康的憤怒表達方式離不開三個簡單原則：不能傷害自己，不能傷害他人，也不能毀壞財物。（五）心靈

28、交流不讓“小火山”爆發，你有哪些妙招？大家一起分享吧！小結：生活就像一面鏡子，你對它哭，它會對你哭，你對它笑，它也會對你笑。憤怒是人之常情，但切記勿傷人心。與其事后后悔，不如現在就學著去控制自己的憤怒情緒。活動反思第五課 細心學習不馬虎活動目標1.引導學生提高學習學習細心的意識與能力，學會細心。2.在觀看錄像的過程中使學生們意識到細心的重要；在體驗活動中掌握細心的方法；在幫助別人解決問題的過程實現自我教育。3.樹立細心是一種好習慣的意識，愿意細心地去學習做事。活動重點：在體驗中掌握細心學舒暢習做事的方法。活動難點：體驗過程中學會細心的方法，在反思中明確自己要想做到細心要從哪方面做起。課前準備1

29、、課件：歌曲粗心的小畫家。2、活動用具：找錯誤的兩幅圖、口算題卡。活動流程一、錄像中明自己聽粗心的小畫家。師：小朋友，這首歌里都唱了些什么？誰來說一說？師：那兔子的耳朵應該是什么形狀的？你想對丁丁說些什么呢？師：這節課我們就來上一節心理健康活動課，題目是細心學習不馬虎，讓我們和丁丁一起來和細心交朋友吧！師：同學們，丁丁不僅在畫畫時這樣不細心，他在學習時也是這樣不細心，讓我們一起去看一看吧！課件內容是：早晨來到學校忘記了帶作業本。考試的時候漏做了題。美術課上忘帶了畫筆。會做的題做錯了。書拿錯了，把別人的書裝進了自己的書包。爸爸媽媽寫給老師的紙條忘帶了。試卷上沒寫自己的姓名。抄題時總是落一道。老師

30、留的作業忘做了。師：想想我們自己，曾經做過類似的事嗎？師：看來我們在學習中也有不細心的時候，沒關系，既然發現了，我們就和丁丁一起來改掉這個不細心的習慣吧！二、體驗活動中學會習細心的方法師：同學們，就讓我們一起到活動中去體驗一下如何做到細心吧！課件出示活動規則：1、學習細心小測試（課本26頁）2、找一找：（活動規則：細心觀察圖畫，找出6處不合理的地方，請你圈出來，都找到的同學可以得到一枚“細心徽章”。）自己說一說自己活動的結果，說一說怎樣細心才能把測試都做對，把6處不合情理的地方找出來。最后說一說自己的感想。教師獎給表現細心的同學一枚細心徽章。師：做后檢查，看準數字與符號，一道挨著一道做，這就是

31、細心。在活動中，同學們體會到了細心就是要心思周密，無論做什么事只有心思周密才能做好！三、解決問題，創設自我教育平臺。師：同學們，既然現在你已經知道了學習做事要細心，也初步學會了細心，那現在我們就來幫助丁丁來改掉他不細心的習慣吧！出示課件。丁丁應該怎樣做？1、怎樣才能不忘記帶作業本和美術課上用的東西 ？2、學習時怎樣才能不漏（lòu）題？3、會做的題怎樣才能不做錯？4、怎樣做才能不忘記在試卷上寫姓名？5、怎樣做才能不把媽媽寫給老師的紙條忘帶了？6、放學時怎樣做才能不把別人的書裝進自己的書包？學生具體地說一說丁丁應該怎樣做才能避免上面現象的發生？師：看來同學們都知道了在學習做事時應該怎樣

32、才能細心。但是呀，要想學會并做到細心可不是一朝一夕的事情，讓我們一起來讀一讀下面的這首兒歌，來幫助我們養成細心的好習慣吧！出示兒歌，學生與老師拍手讀：小學生，要細心整理書包要細心，拿出課表看仔細，帶好學具和書本。上課聽講要細心。每字每句要聽清。讀課文，要細心，不要丟字和多字。完成作業要細心，看清數字和符號，生字不要缺筆畫。參加考試要細心，寫完姓名再答題。放學時，要細心，書本學具帶回家。愛學習，講細心，做名細心好學生。四、小結同學們，老師想提個建議，在今后的學習中，我們一起來比一比誰最先做到細心，誰養成了細心的好習慣，好嗎？回到家里之后，讓我們動腦想一想，為自己制定一個養成細心好習慣的計劃，動手

33、把他寫出來，貼在自己經常能夠看到的地方，在家長與同學們的幫助下養成細心的好習慣吧！讓我們帶著這節課的收獲與啟示，下課吧！活動反思第六課 不懂怎么辦活動目標：1.使學生明白當自己遇到困難時，應該請教會的同學或問老師，而不是偷看或直接抄襲別的同學的，養成有問題就問的好習慣。2.讓學生要認真思考“我不懂，怎么辦？”這個問題，知道先思考，再問的順序。活動過程一、導入一天，數學課下課后，李健和于康之間發生了這樣一件事：李健在做習題，卷中一道應用題難住了李健，李健不知怎么辦。“對了，抄于康的！”“你得動腦筋想一想。”“抄你的怎么了，有什么了不起的。”二、講授新課1.（1）同學們，你們說說李健同學的做法對嗎

34、？（2）集體討論、交流，回答問題。針對于李健同學的不以為然的樣子，于康同學是這樣回答的：王力偉同學做練習時，遇到不會做的習題，抄同學的答案，然而，考試時，遇到同類的試題還是不會做。劉東同學做練習時，同樣遇到不會做的習題，向老師、同學請教解法，考試順利答完試題。講完后，于康對李健說：“王力偉為什么考試遇到同樣的試題不會做，而劉東卻順利地答完了試題呢？”李健不做聲了。請你們幫李健找出其中的原因好嗎？王力偉不會做的原因是劉東會做的原因是2.故事：不懂就要問。三、反思交流于康和李健覺得老師的話非常有道理，聯想到自己以前的表現于康：努力思考，還是想不明白。 尋求幫助。 考試中，于康順利地答完試卷。李健：

35、遇到難題，不愿思考。 馬上尋求幫助。 考試中，李健想：“這道題怎么做呢？”遇到不會的問題應該這么辦。問問自己：“我做到了嗎？”（1）獨立思考。（2）動手實踐。（3）自己主動看教材復習。 （4）查閱工具書解決問題。（5）上網查詢。（6）實在解決不了的問題，再請教老師或同學。四、課堂總結遇到不會的問題，不能抄別人的，應該先思考一下，實在不會，再求助老師和同學。五、名人名言懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧困的原因。這種貧困通常用一個詞來稱呼，這就是“愚蠢”。                蘇聯作家   高爾基活動反思第七課 揚起自信的風帆