1、分合法在初中英語閱讀和寫作教學(xué)中的運用初探的論文        如何從初中階段開始通過培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，進而形成較強的英語信息捕捉能力和英語書面表達能力是英語教學(xué)中的一個重要課題。本文將結(jié)合自身教學(xué)實踐，力圖就此話題進行嘗試和探索，以起到拋磚引玉的作用。        英語語言的學(xué)習(xí)可以被大致劃分為語言輸入和語言輸出兩個方面，語言輸入又可以細(xì)分為聽的輸入和讀的輸入，而語言輸出可以分為說的輸出和寫的輸出。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維習(xí)慣來講，只

2、有具備了足夠的語言輸入，才能進行正確的語言輸出。鑒于此，我們必須對學(xué)生首先進行聽和讀的訓(xùn)練（在初中階段尤其是讀的訓(xùn)練），才能要求他們進行說和寫（在初中階段尤其是寫的訓(xùn)練）。那么，如何有效進行讀和寫的訓(xùn)練呢？筆者經(jīng)過多年教學(xué)實踐，尤其是初三畢業(yè)班教學(xué)實踐，總結(jié)出了一套初中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的分合法，通過有意識地“卸妝”和“添妝”，使學(xué)生養(yǎng)成對語言良好的掌控感，從而達到提高其綜合語言運用能力的目的。        我國傳統(tǒng)英語教學(xué)重語法和課本詞匯知識的講解和傳授，過分拘泥于課文中字、詞、句知識的教學(xué)，而輕語言運用能力的培養(yǎng)，

3、忽視了語篇層次上的教學(xué)，使得學(xué)生只見樹木，不見森林。體現(xiàn)在初中英語閱讀教學(xué)上則是過度指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀篇章的語法知識、句型結(jié)構(gòu)和詞匯搭配，如教師會花大量時間分析句型，如名詞性從句、定語從句、狀語從句和強調(diào)句型等連接詞的使用，或者一些生僻詞匯的特殊意思以及動詞與介詞搭配、動詞與名詞搭配等方面，而忽視提煉文章中心大意。m長此以往，學(xué)生缺乏英語語感，不能使語言輸入的內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，不能為下一步的語言輸出，尤其是寫作提供必要和足夠的支撐，造成了一定程度上的“花時較多、收效甚微”的局面。        例如：在閱讀下面一篇有關(guān)音樂

4、家frederi hpin（肖邦）的文章時，對待同一篇文章有兩種截然不同的方法。        frederi hpin has ften been alled the pet f the pian he as brn in a small tn near arsa, pland n marh 1, 1810 his father as frenh and had mved t pland in his yuth hpins mther as plish and she lved all her hildren very m

5、uh        hpin as the send f fur hildren, h ere brught up in a mdest but ultivated atmsphere like his brthers and sisters, he didnt get gd eduatin        yung frederi shed musial gift early in his life he perfrmed in publi at the

6、age f nine in july f 1831, hpin deided t g t paris a deisin hih as t have deisive nsequenes（后果）n his life        第一種方法，是對整篇文章的知識點，尤其是下面一些知識點進行過度講解：        1 pet的意思：詩人。        2 had mved t 過去完成時表示

7、動作發(fā)生在過去的過去。        3 h ere brught up in a mdest but ultivated atmsphere引導(dǎo)的非限制性定語從句，注意在非限制性定語從句中不能使用h。        4 atmsphere在這里不是表示具體的“大氣層”，而是表示抽象的“氛圍”。        5 gift在這里不是表示“禮物”，而是表示“天賦、天資”。 

8、60;      6 hih as t have deisive nsequenes n his life引導(dǎo)的定語從句，在這里hih也可以被that代替，但是不能被省略。        第二種方法，是在閱讀這篇有關(guān)frederi hpin的人物生平類文章后，筆者首先要求學(xué)生把一些修飾成分，如形容詞、副詞、介詞加名詞短語，現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式等成分去掉，然后去掉一些從句，如名詞性從句（包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）、定語從句和狀語從句（包括時間狀語從

9、句、地點狀語從句、原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、目的狀語從句、方式狀語從句、比較狀語從句和讓步狀語從句）等。留下主要信息：        frederi hpin has (ften) been alled the pet (f the pian) he as brn (in a small tn near arsa, pland n marh 1, 1810) his father as frenh (and) had mved (t pland in his yuth) hpins mther as plish (and)

10、 she lved (all her) hildren (very muh)        hpin as the send (f fur hildren), (h ere brught up in a mdest but ultivated atmsphere) (like his brthers and sisters), he didnt get (gd) eduatin        (yung) frederi shed (musial) gif

11、t (early in his life) he perfrmed (in publi at the age f nine) (in july f 1831), hpin deided (t g t paris) a deisin (hih as t have deisive nsequenes n his life)        從以上關(guān)鍵信息中，筆者要求學(xué)生分別提煉出每段的中心詞：        paragraph 1:  

12、60;           hildhd                     paragraph 2:              eduatin  

13、;                   paragraph 3:              ahievement               

14、;   在提煉出文章三個段落的中心詞的基礎(chǔ)上，筆者進而要求學(xué)生概括出文章的中心思想：        althugh frederi hpin didnt get gd eduatin hen he as yung, he ahieved a lt in musi        在掌握了文章的中心思想后，學(xué)生便可以很輕松地回答下面這道有關(guān)主旨概括的題目了：       

15、 hat des the riter mainly talk abut in this passage?        a frederi hpin as brn in a small tn in pland        b frederi hpin beame a famus pianist thrugh hard rk        frederi hpin as affeted

16、greatly by his parents        d frederi hpin perfrmed a lt all ver the rld        根據(jù)提煉出的文章主題，選項b與之最為契合，故正確答案為選項b。        在解答細(xì)節(jié)理解類題目時，學(xué)生應(yīng)在把握文章中心的前提下挖掘文章細(xì)節(jié)，確定細(xì)節(jié)部分的內(nèi)容在文章中的具體位置，然后再得出正確答案，此時學(xué)生應(yīng)把注意力放到那

17、些已經(jīng)被“刪除”的信息上，通過精確定位得出正確答案。例如：        hat as the turning pint f frederi hpins life?        a his mther lved him very muh        b he made up his mind t g t paris      

18、;  he perfrmed in publi at the age f nine        d he didnt get gd eduatin        此題根據(jù)文章細(xì)節(jié)hpin deided t g t paris a deisin hih as t have deisive nsequenes（后果）n his life可推斷出，“他去巴黎”是他人生中重要的轉(zhuǎn)折點，所以答案為選項b。    &

19、#160;   閱讀一篇文章，如果用第一種方法，閱讀時間會相對較長，而且由于過度關(guān)注語法、句型和詞匯知識，會影響學(xué)生對整篇文章整體理解，也會影響對文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的定位。而如果用第二種方法，即“卸妝”法，則能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)，以輕松的心態(tài)聚焦文章中心大意，然后在掌握文章中心大意的基礎(chǔ)上輻射細(xì)節(jié)。由于學(xué)生對文章具有整體的掌控感，因此解題正確率會相對較高，真正實現(xiàn)了“較少投入、較大產(chǎn)出”的良性循環(huán)。        英語寫作既是英語教學(xué)的重點也是弱點，從近幾年我市的中考英語寫作成績來看，初中學(xué)生的英語寫作能力令

20、人擔(dān)憂。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，且受漢語的影響，不少學(xué)生所寫的文章詞不達意，語言單調(diào)，缺少文采，漢語式的表達更是屢見不鮮。        對待初中寫作教學(xué)，由于初中學(xué)生詞匯量較小，所學(xué)句型較少，所以很多時候教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時總是從簡單入手，往往就事論事，不再進行拓展和深化，造成的結(jié)果是學(xué)生往往不能在書面表達中取得高分。對于這種情況，筆者在初三階段嘗試在寫作教學(xué)中進行“添妝”，即在主干成分上增加一些飾品成分，如連接詞和高級句型等，從而使學(xué)生寫出的文章具有文采且與眾不同。     

21、;   請看下面一篇中考書面表達：        假如你是tm，請你根據(jù)下列表格內(nèi)容寫一篇英文小短文，向你的新老師和新同學(xué)作自我介紹。（不少于50個詞）                 完成本篇書面表達同樣也有兩種不同的方法。常規(guī)的做法是要求學(xué)生把這些信息串聯(lián)成句子（往往以簡單句為主），然后使用適當(dāng)?shù)暮唵芜B接詞，如and，but等把句子串聯(lián)成文。例如：

22、60;       dear teaher and lassmates,        my name is tm i am 15 years ld my father is a manager and my mther is an english teaher i graduated frm n 3 middle shl i am gd at mputer and english i like sprts and lleting stamps i like mus

23、i, t        但是如果使用“添妝法”，則可以增加一些內(nèi)容，如使用增強邏輯性的連接詞，把簡單句、并列句改成復(fù)合句（如名詞性從句、定語從句、狀語從句和特殊句型）等，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加緊湊。        同樣是上面的那篇書面表達，我們可以試著把它修改如下：        dear teaher and lassmates,    &

24、#160;   gd mrning / afternn / evening, n let me intrdue myself first my name is tm im 15 years ld hat makes me pleased is that bth my parents lve me very muh but they are alays busy my father rks as a manager hile my mther is an english teaher hats mre, i graduated frm n 3 middle shl it as

25、 in that shl that i learnt a lt f knledge beause f my hard rk i am expert in mputer and english besides, i am fnd f sprts and lleting stamps listening t musi is anther thing i am razy abut last but nt least, i sinerely hpe that i an make friends ith thse h share the mmn interest ith me thats all tha

26、nk yu        通過比較可以發(fā)現(xiàn)這兩篇書面表達的差別主要體現(xiàn)在以下四個方面：        1 增加了一些相關(guān)信息，使整篇文章更加自然，內(nèi)容更加豐富。        gd mrning / afternn / evening        n first let me intrdue myself first

27、        hat makes me pleased is that bth my parents lve me very muh        it as in that shl that i learnt a lt f knledge        beause f my hard rk,        i s

28、inerely hpe that i an make friends ith thse h share the mmn interest ith me        thats all         thank yu        2 使用適當(dāng)連詞，使文章更加符合邏輯。        表示并列關(guān)系的hats

29、 mre，besides        表示概括關(guān)系的last but nt least        表示因果關(guān)系的beause f        3 詞匯。        rk as 作為身份工作        graduate frm 從畢業(yè)        be expert in 擅長于