1、摩擦力說課摩擦力說課上栗中學上栗中學 熊文武熊文武說課思路說課思路Click toadd Title摩擦力摩擦力教學教學過程過程教學教學方法方法教材教材分析分析學情學情分析分析一一.教材分析教材分析彈力彈力重力重力摩擦力摩擦力力學的三大性質力力學的三大性質力第二節第二節第一節第一節第三節第三節出處出處：本節課選自人教版高中物理必修一第三章第三節。：本節課選自人教版高中物理必修一第三章第三節。老教材老教材新教材新教材課程位置：力學內課程位置：力學內容被安排在第容被安排在第三三章。章。優點優點：學生擁有了運動：學生擁有了運動學知識后，感覺學習力學知識后，感覺學習力學知識更容易。學知識更容易。總結總

2、結：新教材的編排更：新教材的編排更人性化。人性化。課程位置：力學課程位置：力學被安排在第被安排在第一一章。章。缺點缺點：學生在學習過程：學生在學習過程中遇到許多運動學規律中遇到許多運動學規律無法解釋，不利于學生無法解釋，不利于學生學習受力分析。學習受力分析。 教材重點與難點：教材重點與難點：重點重點：1.靜摩擦力靜摩擦力產生的條件及規律產生的條件及規律以及以及靜靜 摩擦力方向的判斷摩擦力方向的判斷。 2.正確理解正確理解最大靜摩擦力最大靜摩擦力的概念。的概念。 3.滑動摩擦力滑動摩擦力大小的計算以及方向大小的計算以及方向的的判斷。判斷。難點難點：1靜摩擦力靜摩擦力有無有無的判斷和靜摩擦力的判斷

3、和靜摩擦力方向方向的判斷。的判斷。 2靜摩擦力大小的靜摩擦力大小的簡單計算簡單計算。三維教學目標三維教學目標過程與方法過程與方法1.培養學生利用物理培養學生利用物理 語言分析、描述語言分析、描述 摩擦力概念和規律摩擦力概念和規律 的能力。的能力。 2培養學生的實培養學生的實 驗探究能力。驗探究能力。 3.讓學生參與和親讓學生參與和親 身體會在實驗中身體會在實驗中控控 制變量制變量和實驗條件。和實驗條件。情感態度與價值觀情感態度與價值觀1.利用實驗和生活利用實驗和生活 實例激發學生學習興實例激發學生學習興 趣，培養學生合作趣，培養學生合作 的精神和對科學的的精神和對科學的 求知欲。求知欲。 2培

4、養學生培養學生實實 踐踐認識認識(規規 律律)實踐實踐(解決解決 實際問題實際問題)的思想。的思想。知識與技能知識與技能 1認識靜摩擦、滑動認識靜摩擦、滑動 摩擦力摩擦力,和它們的產生條和它們的產生條 件及其作用效果，會件及其作用效果，會 判斷它們的方向。判斷它們的方向。 2根據物體的平衡條根據物體的平衡條 件簡單地計算靜摩件簡單地計算靜摩 擦力的大小。擦力的大小。 3能運用滑動摩擦力能運用滑動摩擦力 公式來計算滑動摩擦力。公式來計算滑動摩擦力。三維教學目標三維教學目標實踐實踐認識認識實踐實踐學生已經具有一定實驗探究能力，掌握了基本學生已經具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法的物理研

5、究方法學生在日常生活中積累了一些有關摩擦力的錯學生在日常生活中積累了一些有關摩擦力的錯誤感性認識誤感性認識學生在初中已經初步學習過有關摩擦的相關知學生在初中已經初步學習過有關摩擦的相關知識，對于摩擦力有著簡單了解識，對于摩擦力有著簡單了解二、學情分析二、學情分析 三三.教學方法教學方法教法設計教法設計情境教學情境教學實驗演示實驗演示在教學過程中充分體現教師與學生的主導與主體作用在教學過程中充分體現教師與學生的主導與主體作用。 學法設計學法設計自主學習自主學習合作探究合作探究活動體驗活動體驗四四.教學過程教學過程趣味比賽活動引入趣味比賽活動引入摩擦力摩擦力體驗活動并結合初中知識體驗活動并結合初中

6、知識靜摩擦力靜摩擦力滑動摩擦力滑動摩擦力滾動摩擦力滾動摩擦力引導學生深刻理解摩擦力的定義引導學生深刻理解摩擦力的定義滑動摩擦力滑動摩擦力靜摩擦力靜摩擦力摩擦力的調控摩擦力的調控(聯系實際拓展應用聯系實際拓展應用)分別通過力的三要素分別通過力的三要素對其進行分析對其進行分析探究實驗探究實驗小結小結觀看視頻觀看視頻分組驗證猜想分組驗證猜想下面叫兩位同學來進行一場下面叫兩位同學來進行一場捉泥鰍比賽捉泥鰍比賽趣味比賽趣味比賽體驗活動 將兩本書的書頁互相交叉疊放在一起，用手壓緊，讓兩個學生用力拉，發現需要很大的力才能拉開。結論：結論：兩個相互接觸的物體，當他們兩個相互接觸的物體，當他們發生相對運動或具有

7、相對運動趨勢時，發生相對運動或具有相對運動趨勢時，就在接觸面上產生阻礙相對運動或相就在接觸面上產生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。體驗活動體驗活動問題問題1 1：雙手具有相互運動動的趨勢雙手具有相互運動動的趨勢和發生相互滑動的時候，我們的手分和發生相互滑動的時候，我們的手分別受到了什么力？別受到了什么力？問題問題2 2：如何定義摩擦力呢？如何定義摩擦力呢？右手滑動方向右手滑動方向左手滑動方向左手滑動方向左手有向下滑動的趨勢左手有向下滑動的趨勢右手有向上滑動的趨勢右手有向上滑動的趨勢（體驗活動）：體驗摩擦力的存在（體驗活動）：體驗摩擦力的存在一

8、、摩擦力：一、摩擦力：1 1定義：接觸面阻礙物體相對運動定義：接觸面阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的力叫摩擦力。或相對運動趨勢的力叫摩擦力。1 1）. .靜摩擦力；靜摩擦力；2 2）. .滑動摩擦力；滑動摩擦力；3 3）. .滾動摩擦力；滾動摩擦力；2 2分類：分類：欣賞影片欣賞影片十面埋伏十面埋伏（開動腦筋）：如何用氣球提起杯子（開動腦筋）：如何用氣球提起杯子不能用手抓住杯子不能用手抓住杯子二二. . 靜摩擦力：靜摩擦力：1 1、定義：、定義：兩個彼此接觸、擠壓的物體之間，兩個彼此接觸、擠壓的物體之間，只有只有相對運動的趨勢相對運動的趨勢，而沒有相，而沒有相對運動，就在接觸面上產生一種對運動

9、，就在接觸面上產生一種阻礙阻礙相對運動趨勢相對運動趨勢的力，這種力的力，這種力做靜摩擦力。做靜摩擦力。二二. . 靜摩擦力：靜摩擦力：1 1、定義：、定義：2 2、產生條件、產生條件:橡皮彎曲方向橡皮彎曲方向橡皮彎曲方向橡皮彎曲方向結論二：結論二：靜摩擦力的方向總是與相對運動趨勢相反靜摩擦力的方向總是與相對運動趨勢相反鉛筆有向右鉛筆有向右運動的趨勢運動的趨勢鉛筆有向左鉛筆有向左運動的趨勢運動的趨勢問題問題4 4：實驗中，同學們友觀實驗中，同學們友觀察到了什么現象呢？察到了什么現象呢？問題問題5 5：橡皮有向左和向右運橡皮有向左和向右運動趨勢，實驗現象有什么共動趨勢，實驗現象有什么共同特點呢？同

10、特點呢？問題問題6 6：為什么橡皮的彎曲方為什么橡皮的彎曲方向總是與橡皮的運動趨勢方向總是與橡皮的運動趨勢方向相反呢？向相反呢？二二. . 靜摩擦力：靜摩擦力：1 1、定義：、定義：2 2、產生條件、產生條件:3 3、方向的判斷、方向的判斷f f靜靜方法方法:假設法假設法（如果接觸面光滑物體（如果接觸面光滑物體會怎么樣運動？）會怎么樣運動？）f f靜靜f f靜靜方法方法:平衡法平衡法（物體為什么能處于靜物體為什么能處于靜止狀態？受力平衡）止狀態？受力平衡）例例1、下列圖中的物體都處于靜止狀態，、下列圖中的物體都處于靜止狀態，有靜摩擦力的是有靜摩擦力的是BCDBCDF F F FF F F F假

11、設法假設法二二. . 靜摩擦力：靜摩擦力：1 1、定義：、定義：2 2、產生條件、產生條件:3 3、方向的判斷、方向的判斷4 4、靜摩擦力的大小（方法：、靜摩擦力的大小（方法：二力平衡二力平衡）通過探究實驗得到：通過探究實驗得到：兩物體間的靜摩兩物體間的靜摩擦力擦力f f靜靜在在0 0與最大靜摩擦力與最大靜摩擦力f fmaxmax之間，之間，即即0 0 f f靜靜 f fmaxmax實驗視頻實驗視頻你知道嗎？不用彈簧測力計也可以知道最大靜摩擦力大小！我課下去測一下沙子受到的重力不就知道最大靜摩擦力的大小了嗎？例例2、用手握住一個油瓶瓶始終處于豎直、用手握住一個油瓶瓶始終處于豎直方向方向),下列

12、說法正確的是下列說法正確的是( )A、瓶中油越多，手必須握得越緊、瓶中油越多，手必須握得越緊B、手握得越緊，油瓶受到的摩擦力越、手握得越緊，油瓶受到的摩擦力越大大C、不管手握得有多緊，油瓶受到的摩、不管手握得有多緊，油瓶受到的摩擦力總是一定的擦力總是一定的D、以上說法都正確、以上說法都正確ACAC視頻：視頻：傳送帶傳送帶和和坐電梯坐電梯時候的摩擦力時候的摩擦力觀察思考：靜摩擦力在觀察思考：靜摩擦力在日常生活中的應用，靜日常生活中的應用，靜摩擦力一定是摩擦力一定是阻力阻力嗎？嗎？例例3、水平地面上、水平地面上,一個重為一個重為G=100N的的木箱木箱A受到水平推力受到水平推力F1的作用的作用.當

13、當F1=5N時時,木箱未被推動木箱未被推動,此時木箱受摩擦力此時木箱受摩擦力Ff=_.當當F1=10N時時,木箱仍未被推木箱仍未被推動動,此時木箱受摩擦力此時木箱受摩擦力Ff=_.5N10N當當F1=25N時時,木箱木箱A剛好要被推動剛好要被推動,此后木此后木箱箱A做勻速運動做勻速運動,那么木箱是否受摩擦力那么木箱是否受摩擦力,那又是怎樣呢那又是怎樣呢?三、滑動摩擦力三、滑動摩擦力1.1.定義：兩個接觸的物體，當一個物體在另一個物定義：兩個接觸的物體，當一個物體在另一個物體表面滑動的時候，會受到另一個物體阻礙它滑動體表面滑動的時候，會受到另一個物體阻礙它滑動的力的力V牙刷向右運動牙刷向左運動問

14、題問題1 1：實驗中，同學們觀察到了什么現象呢？問題問題2 2：牙刷向前運動和向后運動，實驗現象有什么共同特點呢？問題問題3 3：為什么刷毛的彎曲方向總是與牙刷的運動相反呢？情景一情景二刷毛彎曲方向刷毛彎曲方向結論結論：滑動摩擦力的方向總是與相對運動方向相反2、滑動摩擦力的方向、滑動摩擦力的方向2、滑動摩擦力的方向、滑動摩擦力的方向沿著接觸面，與相對運動方向相反VVV滑動摩擦力f推力Fff4 4、探究滑動摩擦力的大小、探究滑動摩擦力的大小結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？猜想猜想 接觸面粗糙程度接觸面粗糙程度 接觸面間的正壓力接觸面間的正壓力

15、物體相對速度大小物體相對速度大小 接觸面積的大小等接觸面積的大小等實驗困難解決困難改進實驗提出提出問題問題猜想猜想假設假設設計設計實驗實驗進行實驗進行實驗收集證據收集證據得出得出結論結論4 4、探究滑動摩擦力的大小、探究滑動摩擦力的大小結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？學生實驗學生實驗學生分組實驗學生分組實驗改進實驗儀器改進實驗儀器 讓木塊靜止 和木塊相連的彈簧秤靜止 因為滑動摩擦力與相對運動速度無關,故無需勻速拖動牛皮紙。 實驗中彈簧秤指針在抖動說明木塊很難做勻速運動。即 使指針不抖動，由于彈簧秤在運動，要準確讀數也很困難。分析解決困難分析解

16、決困難遇到困難遇到困難科學探究科學探究 實驗次數 物理量123壓力 (N)滑動摩擦力 f (N)科學探究科學探究學生設計表格進行實驗和收集證據NF猜想：猜想：結論：結論：4 4、探究滑動摩擦力的大小、探究滑動摩擦力的大小結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？演示實驗演示實驗加傳感器加傳感器4 4、探究滑動摩擦力的大小、探究滑動摩擦力的大小結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？結合初中知識探究滑動摩擦力和哪些因素有關？接觸面材料，粗糙程度；物體的質量（正壓力）有關接觸面材料，粗糙程度；物體的質量（正壓力）有關低速時與相對速度大小無關低速時與相對速

17、度大小無關 結論結論與接觸面積大小無關與接觸面積大小無關 4 4、滑動摩擦力的大小、滑動摩擦力的大小 1 1、 F =FF =FN N2 2、根據二力平衡來判斷（勻速運動）、根據二力平衡來判斷（勻速運動）(1) (1) FN是產生摩擦力的兩個物體之間的彈力是產生摩擦力的兩個物體之間的彈力正壓力正壓力(2) (2) 是比例常數，沒有單位，叫是比例常數，沒有單位，叫動摩擦因數動摩擦因數， 的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況（如的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況（如粗糙程度有關）有關。粗糙程度有關）有關。與與接觸面的大小無關。接觸面的大小無關。V Vf f=25N=25NF F=25N=25

18、NAmBvX例題：例題：在東北的冬季伐木工作中，伐下在東北的冬季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰道上滑行，將木料運出。一個有鋼制滑道上滑行，將木料運出。一個有鋼制滑板的雪撬，連同木料的總重量為板的雪撬，連同木料的總重量為4.9104N。在水平的冰道上，馬要在水。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪撬勻平方向用多大的力，才能夠拉著雪撬勻速前進？速前進？(動摩擦因素動摩擦因素在課本上查在課本上查)L日常生活中和生產中防止和日常生活中和生產中防止和利用摩擦力的事例。利用摩擦力的事例。逗說摩擦力逗說摩擦力課后作業課后作業布置作業布置

19、作業4.4 4.4 小結與作業小結與作業教師板書教師板書重點難點重點難點知識點知識點課上總結課上總結小結小結鞏固知識鞏固知識，課后作業溫故知新。，課后作業溫故知新。靜摩擦力小結：靜摩擦力小結：J定義定義：兩個相互接觸而保持相對靜止的物體，當兩個相互接觸而保持相對靜止的物體，當它們之間存在滑動趨勢時，在它們的接觸面上會它們之間存在滑動趨勢時，在它們的接觸面上會產生阻礙物體間相對滑動的力，叫產生阻礙物體間相對滑動的力，叫靜摩擦力靜摩擦力J靜摩擦力產生的靜摩擦力產生的條件條件： 兩物體相互接觸接兩物體相互接觸接 觸面不光滑觸面不光滑 兩物體間有彈力兩物體間有彈力 兩物體間有相對運動趨勢兩物體間有相對運動趨勢J摩擦力的摩擦力的大小大小： 0F FmJ摩擦力的