1、單元目標及本課時在本單元的教學定位單元教學目標： 一能力目標：1. 本單元是以 What would you like? I' d like.為話題的對話，具體內(nèi)容是：通過Mike 的爸爸詢問家庭成員晚餐想吃的食物，從而為自己要準備的晚餐確定了方向。2. 本單元的語言結構是：主要學習有關食物的單詞及句型：What s for dinner?I d like some rice and soup.3. 本單元功能是能夠運用食物的單詞回答自己喜歡的三餐.4. 本單元的語用目的是談論喜歡的食物。通過本單元的教學，使全體學生能準確綜合運用所學的知識，描述自己想吃的食物.二知識目標：1. 詞匯方

2、面：能聽懂認rice, fish, vegetables, soup 等有關的食品的單詞2. 句型方面：本節(jié)課主要學習“What s for dinner? Whatwould you like? I dlike.學生能夠聽懂會說這組對話，并能在實際情境中進行運用和角色表演。對于學困生，教師多加關注，努力實現(xiàn)預定目標。三 . 語言技能目標：第一：100%的學生能夠掌握本節(jié)課所學的句型，并能在語境中合理使用，靈活交際。第二：80%的學生可以基本上使用本節(jié)課所學句型，進行自由對話。第三：對于30%的后進生學生而言：努力實現(xiàn)本節(jié)課句型的認讀，并在老師和小組的幫助下，進行合作交流。四情感目標：1. 通

3、過學習知道怎么招待親朋好友，以及滿足別人的需要。2. 一日三餐應如何正確飲食。五 . 學習策略目標：讓一個學生摸并猜，充分調(diào)動了學生的1. 通過教師把準備好的食物放在袋子里，積極性，很快的進入英語課堂。2 .通過猜一猜的游戲過渡到了復習環(huán)節(jié)，將復習融入到游戲之中，為新知識的呈 現(xiàn)作鋪墊.3 .通過簡筆畫，百變的圖片等來讓同學練習，很巧妙的呈現(xiàn)出新詞來，同時用游戲來操練詞句。4 .通過學習了解中國傳統(tǒng)美食，初步建立健康正確的飲食觀和生活觀， 以及中西方飲食的差異。教學設計課文標題：Dinner's ready. （Part A Let 'task 對話課）單元名稱：Unit 5.

4、 Dinner s ready.教材版本：PEP Primary English授課年級：Grade 4姓名：單位：一.教學內(nèi)容分析：本課是Unit 5第一課時，A部分的對話課。本課時重點句型本節(jié)課主要學習 "What' s for dinner? What would you like? I' d like .學生能夠聽懂會說這組對話，并 能在實際情境中進行運用和角色表演。具體內(nèi)容是：通過Mike的爸爸詢問家庭成員晚餐想吃的食物，從而為自己要準備的晚餐確定了方向。對于學困生，教師多加關注， 努力實現(xiàn)預定目標。此課時要求學生能靈活運用以上內(nèi)容，為下一課時的綜合運用打

5、下良好的基礎。二.學情分析：本班有學生39人，我們已經(jīng)一起學習第三年了，大部分學生對于英語學習比較感興 趣，能與同伴交流，能夠較好的完成所學英語的運用，并能與同伴合作進行英語表演； 但是還有少數(shù)學生（包括新轉入的孩子）積極性不高，沒有學習英語的興趣，在老師和 同學們的幫助下，完成教學目標有些難。三.教學目標：1 .語言技能目標：第一：100%勺學生能夠掌握本節(jié)課所學的句型，并能在語境中合理使用，靈活交際 第二：80%勺學生可以基本上使用本節(jié)課所學句型，進行自由對話。第三：對于30%勺后進生學生而言：努力實現(xiàn)本節(jié)課句型的認讀，并在老師和小組的 幫助下，進行合作交流。2 .語言知識目標：(1)詞匯

6、方面：能聽懂認rice, fish, vegetables, soup等有關的食品的單詞(2)句型方面：本節(jié)課主要學習 " What' s for dinner? What would you like? I ' d like.學生能夠聽懂會說這組對話，并能在實際情境中進行運用和角色表演。對于 學困生，教師多加關注，努力實現(xiàn)預定目標。3 .情感態(tài)度目標：(1)通過學習知道怎么招待親朋好友，以及滿足別人的需要。(2) 一日三餐應如何正確飲食。4 .學習策略目標：(1)通過教師把準備好的食物放在袋子里，讓一個學生摸并猜，充分調(diào)動了學生的 積極性，很快的進入英語課堂。(2)

7、通過猜一猜的游戲過渡到了復習環(huán)節(jié)，將復習融入到游戲之中，為新知識的呈現(xiàn) 作鋪墊.(3)通過簡筆畫，百變的圖片等來讓同學練習，很巧妙的呈現(xiàn)出新詞來，同時用游 戲來操練詞句。4.5 .文化意識目標：通過學習了解中國傳統(tǒng)美食，初步建立健康正確的飲食觀和生活觀，以 及中西方飲食的差異。四.教學重點和難點：1 .能聽懂認rice, fish, vegetables, soup 等有關的食品的單詞2 .本節(jié)課主要學習 " What' s for dinner? What would you like? I' d like .學 生能夠聽懂會說這組對話，并能在實際情境中進行運用和角

8、色表演。對于學困生，教 師多加關注，努力實現(xiàn)預定目標。3 .句子 What would you like? 的would和you的連讀，對學生來講是一個難點。五、教學過程：ProceduresTeachers ActivitiesLearner s ActivitiesPurposesWarm-up1. Greetings:T: Hello, boys and girls!T: Today I ll divide you into five groups. You 're group one.T: You' re group two.Ss: Hello, Miss Chen.(

9、Do the actions, wave the hands)Group one: Come on!Group two: Come on!.通過分組競 賽，激發(fā)學生 學習的積極 性，增加他們 的競爭意識。2. T: Would you like to play a game?(a guessing game) 教師把準備好的食物放在袋 子里，教師給回答對的孩子 獎勵有關的食物卡片當獎 品，與此同時，教師在課件 中把相關的圖片配上單詞展 示出來。T: I'd like hot dogs. What would you like? ( Put it on the blackboard )S

10、s: Yes.讓一個學生摸并猜，其他孩來猜 What's in the bag?”S1.I ' d like fish.通過簡單的 談話讓孩子 們了解了本 課的主要語 言知識，以及 答句后可以 直接用fish 之類的單詞 通過猜一猜 的游戲過渡 到了復習環(huán) 節(jié)，將復習融 入到游戲之/匿；鬻; Can 1 Mmb 1足4XDmetoer ,踵h fIKKKftBE. 1- 1。1noodn. i J/中由惘f ysmaf /,3 e m/中，為新知識 的呈現(xiàn)作鋪 墊.Presentati on1.創(chuàng)設情景，設定任務，感 知詞句.T: Dear children, do you k

11、now Thanks giving day is coming, so would you like to invite your parents to our party?教師告訴學生11 月第四個星期四是感恩節(jié) -明天，我們班決定邀請大 家的爸爸媽媽來校參加我們 的活動.S1: I ' d like .在這個活動中學校為了更 好的貯備食物，學生要做個 調(diào)查：“What would you like to have?教師借助在 第一個劃、節(jié) 中呈現(xiàn)的食 物課件組織 這個劃、節(jié),因宿制學校，因 此我們的爸 爸媽媽要和 我們一起共 同進餐，建立 家校溝通的 橋梁。T: OK, I 

12、9; d like .教師把學生喜歡的食物送到學生面 前。(教師板書：I ' d like . 句型)2.學習新詞，操練鞏固。在本環(huán)節(jié)中， 教師利用所 學的單詞的 圖片，發(fā)給表 現(xiàn)好的同學 當獎品，從而 提高了學生 學習的積極 性和學習英 語的熱情。最 后再把獎品 -小圖片充 分運用到后 面的教學環(huán) 節(jié)中，一舉兩 得，水到渠 成。.用白色蠟筆在白色卡 紙上畫好rice,給同學們看 時什么都沒有，告訴他們老 師要變魔術了，用紅色的水 粉涂上去，慢慢的rice的圖 就呈現(xiàn)出來了。(2).用游戲“百變的圖片” 的游戲，把準備好的雙面膠 貼的vegetable的輪廓，用 綠色卡紙剪的碎紙片，撒

13、到 輪廓上，很妙的呈現(xiàn)出來這 個圖片，并用游戲“Find the special one ” ,進行操練同樣的方法，讓同學到前面 去操作，呈現(xiàn)出soup的圖 片，并利用游戲“傳圖片” 來問答，進一步把詞句結合 來操練鞏固，做到詞不離 句。51: What would you like?52: I ' d like some rice.一位同學把圖片藏起來，另 一位同學去找，其他孩子一 起說句子，使句子單詞得到 充分的練習.Ss: I'd like some vegetables.(3).利用簡筆畫來讓同學 猜，先畫出一個雞蛋，在雞 蛋的基礎上來慢慢添加，變此時讓學生到黑板上向老

14、 師一樣畫，最后一起問答: S1: What would you like? S2:I ' d like some fish.成一條魚fish ,很巧妙的呈 現(xiàn)出來，同時用畫魚來操練(1)Listen to the tape, answer the questions: does Mike/Sarah like to eat ?andWhat學生看著屏幕上出示文本， 聽播放的錄音，并找出問題 的答案。第一次聽，是 讓學生初步 感知文本內(nèi) 容。(2) Listen again and readThe Ss can read after the第二次聽，是after the tape.ta

15、pe.要訓練學生 整體文本的 感知能力(3) Listen again and do學生與錄音機對話問答，交第三遍聽，the dialogue with the tape.換角色。通過與錄音 機的對話（人 機對話），為 孩子們的下 一環(huán)節(jié)的交 流做了充分 的準備通過聽跟讀，聽模仿，聽標號，看聽說訓練，讓學生接觸到純正的 英語發(fā)音，并讓學生在聽讀時用手指著，眼睛看著單詞，培養(yǎng)學生認讀單 詞的能力。最后人機對話，提高機械讀的趣味性。Practice游戲插入 鞏固練習1.配音：（根據(jù)教學目標的 要求，創(chuàng)造性地把握教材， 勇于突破傳統(tǒng)的教材觀）我 把本課的內(nèi)容巧妙地把課文 改編成“孔融讓梨”的故 事，

16、并把家喻戶曉的寓言故 事和精美的flash影片結合 起來，讓教學內(nèi)容變得生動 形象有趣，易于學生理解。2. Make your own song:Would you like?Would you like?What would you like?I ' d like some fish.3.Let' s try.學生可以根/奏自己用所學 展示。同時，把歌謠補充完整并Would you like? Would y What would you like? I ' Would you like? Would yo What would you like? I ' W

17、ould you like? Would yo What would you like? I 'Consolida tion1.根據(jù)獎品總結所學A: What would you like?B: I'd like some fish.孩子在小組練習合作完 以后，再讓孩子們帶著任 務，給flash影片配音，并 且借用的是后意義的m孔 融讓梨m的故事，使孩子們 對所學內(nèi)容一目了然。在這里我盡 量將語言材 料設計為在 學生的生活 環(huán)境中存在 的內(nèi)容。把教 學內(nèi)容設計 成一個個生 活化的任務， 使學生在任 務的驅動下， 產(chǎn)生強大的 動力,從而激 發(fā)了學生學 習語言的興 趣。更能體現(xiàn) 出

18、詞匯在句 型中的正確 運用。學生可以把fish這個詞 用所學過的詞來代替，編新 的歌曲，T分享。泊勺食物譽換自編新歌謠并 :唱出來： ，ou like?d like some _)u like?d like some _)u like?d like some _通過上一 環(huán)節(jié)編的歌 曲，讓學生從 視覺上變靜 為動，通過聽 一聽，做一 做，讓學生放 松的同時，鞏 固單詞，理解 了有關食物 的用法和寫 法。止匕時學生根據(jù)老師的指 示，很高興的拿著自己的獎 品與別人分享，在分享過 程中，學生創(chuàng)造性地使用所 學的語言。學生利用自 己的獎品-小 單詞卡片，在 組內(nèi)完成設 計，獎有所用， 一舉兩得，學 生

19、用自己的獎 品談論所學， 很啟成就感。 雖然這是個很短小的環(huán) 節(jié)，但是對于 本節(jié)課來說 卻起著承上 啟卜的作用2.調(diào)查匯報，靈活運用孩子運用手中的調(diào)查表， 對自己組里的伙伴進行詢 問喜歡的食物：A: Hello, Zhou Jun. What would you like?B: I'd like somefish.NamericebeefnoodlesbreadZhou Jun調(diào)查之后，教師投影學生的調(diào)查表，學生根據(jù)調(diào)查表匯報自己的喜好， 教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價。表格的設計考慮到學生的能力和興趣，關注每一個孩子的喜好，設計在最后一欄中，孩子可以選擇自己喜歡的其他 食物。同時，進行情

20、感教育”要合理設計自己的飲食，吃出健康來！Homewor k布置作業(yè) 任務延伸1 .周五回家調(diào)查一下爸爸媽媽喜歡吃的食物。2 .在課下與同學交流自己的喜歡的事物：如動物，季節(jié)，運動等作業(yè)的設計是本節(jié)課任務型教學的一個拓展，通過班里的調(diào)查并結合 回家調(diào)查爸爸媽媽的喜好，就把本節(jié)課的任務落實在課堂上和家庭中，讓孩子感覺情境的真實性。第二個作業(yè)也是拓展的一個作業(yè)，可以借助 animal, season, sport 等話題，引導孩子靈活運用I' d like .的語 句表達自己的意愿和想法。教學反思:本節(jié)課是PEP小學英語四年級上冊第五單元 Dinner's ready的A部分對 話課。我依據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則