1、2015年度創新創業精品課程申報表所屬學院 藥學院課程名稱 分析化學 課程類型（本科/高職） 本科 所屬專業大類 藥學 申報日期 2015.10.22教務處制2015年7月填 寫 要 求一、以word文檔格式如實填寫各項內容。二、表格文本中外文名詞第一次出現時，要寫清全稱和縮寫，再次出現時可以使用縮寫。三、涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。四、除課程負責人外，根據課程實際情況，填寫每位主講教師的詳細信息。五、本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在“其他情況說明”欄中注明。申報課程類型與新版培養方案一致。1課程負責人基本信息姓名郭紹芬性別女出生年月1972.12

2、最終學歷研究生職稱副教授電終學位博士職務實驗教研室主任傳真所在學院藥學院E-mailguoshaofen通信地址（郵編）臨沂市蘭山區雙嶺路中段（276000）研究方向藥物分析，天然藥物化學1-1教學情況近3年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時、屆數，學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過3項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過3項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過3項）；主編的規劃教材（不

3、超過3項）1 近3年來講授的主要課程：（1）分析化學專業基礎課 48學時 屆數4 學生總數192（2）有機化學專業基礎課 48學時 屆數1 學生總數74（3）無機與分析化學專業基礎課 64學時 屆數4 學生總數114（4）天然產物化學專業主干課 32學時 屆數3 學生總數207（5）環境化學專業主干課 48學時 屆數4 學生總數 1642. 承擔實踐性教學：（1）分析化學實驗專業基礎課 48學時 屆數3 學生總數148（2）無機與分析化學實驗專業基礎課 16學時 屆數4 學生總數124（3）指導學生畢業論文（職業生涯設計） 學生總數243. 教學研究項目（1）環境化學省級特色課程，2013（2

4、）國家級大學生創新創業計劃， 2014（3）校級人才培養模式創新實驗區建設項目，20144. 教改論文（1）科研項目支撐下環境化學開放性實驗的改革和探索，臨沂大學學報，2014，36（6）:48-50. 501-2學術研究近3年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過3項）；在國內外公開發行的刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過3項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過3項）1. 近3年來承擔的學術研究課題：（1）La3+對金銀花的若干生態毒理效應研究，國家自然科學基金 2013.01-2015

5、.12,主持（2）輕稀土La在金銀花上的應用技術和效果研究，山東省博士基金， 2011.01-2013.12 主持（3） 優質高產金銀花新品種示范栽培與推廣研究，山東省成果轉化項目，2014.9-2016.9，參與，第4位。2. 學術論文（1）Effect of Cd2+ on the electrochemical activity and spectroscopic property of HRP in the simulated physiological solution,Asian J.Chem. 第一作者，2013. 2 (SCI)（2）Effect of Sm3+ on the

6、spectroscopic properties of poly(N-vinylisobutyramide)，Asian J.Chem. 通訊作者，2014.5 (SCI)（3）Study of interaction between Dy3+ and poly(N-vinylisobutyramide), J. Polym. Mater., 2015,08. 第一作者，2013. 2 (SCI)3. 國家發明專利（1）一種富硒優質金銀花的生產方法，ZL 201210187141，第一發明人（2）一種稀土-氨基酸-綠原酸三元配合物抑菌劑及其制備方法，公開。第一發明人4. 科研獎勵及其它 （1）

7、輕稀土La在金銀花上的應用技術和效果研究，臨沂市人民政府，臨沂市科學技術獎二等獎，第一位，2015.09（2）全省金銀花產業發展發明創新獎，山東省金銀花行業協會，2015.08 （3）第十三屆自然科學優秀學術成果二等獎，臨沂市科協，2014.08注：本表及以下各表內容較多時可將欄目加長。2主講教師（1）基本信息姓名徐文軍性別男出生年月1962.8最終學歷本科職稱教授電終學位學士職務傳真8766600所在院系化學化工學院E-mailhxxxwj通信地址（郵編）市雙嶺路中段（276005）研究方向分析化學2-1教學情況近3年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時、

8、屆數，學生總人數）（不超過3門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過3項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過3項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過3項）；主編的規劃教材（不超過3項）。13年來講授的主要課程（1）儀器分析，專業基礎課，4學時/周，4屆，320人；（2）分析化學，專業基礎課，4學時/周，5屆，400人；（3）分析化學實驗，專業基礎課，4學時/周，2屆，60人。2. 承擔的實踐性教學（1）分析化學實驗及儀器分析實驗，專業基礎課，8學時/周

9、，5屆，500人；（2）指導本科生畢業論文及畢業實習，55人；（3）指導2007級應化本科分析化學開放實驗50人。3. 主持的教學研究課題（1）儀器分析，省級精品課程，2014年；（2）儀器分析，校級精品課程，2013年；（3）儀器分析，山東省成人教育特色課程，2011年；4. 作為第一署名人在國內外公開發行的教材和教學研究論文（1）應用化學專業分析化學教學改革與實踐, 大學學報, 2013.8;（2）成人教育儀器分析課程教學的探索與實踐. 中國成人教育, 2011.22;（3）微波消解火焰原子吸收光譜法連續測定甘草中鐵, 鋅, 銅, 錳. 藥物分析雜志, 2007.7.5. 獲得的教學表彰/

10、獎勵（1）2006年，儀器分析類多媒體課件光譜分析制作校級三等獎；（2）2011年，學院十佳師德標兵；（3）2012年，第三屆全國高等院校化學專業師范生教學素質大賽優秀指導教師獎。2-2學術研究近3年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過3項）；在國內外公開發行的刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過3項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過3項）。1. 3年來承擔的學術研究課題（1）采用質譜技術快速分析中藥的活性成分，中國科學院活體分析化學重點實驗室開放基金，2012.01-2013.12，主

11、持；（2）頭孢噻呋乳膏劑的研制與應用研究，山東省科技發展計劃（2011GGA13096），2012.01-2013.12，參與；（3）農作物秸桿為基質復合水泥生料催化劑研究，山東省科技廳（2009GG1000 6001）2009.01-2011.08，參與；2. 發表的學術論文（1）A high-salt-tolerance matrix for facile detection of glucosein rat brain microdialysates by MALDI mass spectrometry, Anal. Chem, 二位, 2011.12;（2）順序注射氫化物發生-原子熒光

12、光譜法同時測定中藥材中砷和鎘. 藥物分析雜志, 首位, 2011.4；（3）微波消解石墨爐原子吸收法測定中草藥中痕量鍺. 藥物分析雜志, 首位2010.2.3. 獲得的學術研究表彰/獎勵（1）過氧化氫氧化麥塔喇紅催化光度法測定痕量銅，市第九屆自然科學優秀學術論文三等獎，首位，2006.92主講教師（2）基本信息姓名莊會榮性別女出生年月1963-05最終學歷本科職稱教授電話最終學位學士職務傳真所在學院化學化工學院E-mailzhuanghuirong通信地址（郵編）山東省市蘭山區雙嶺路中段（276000）研究方向化學分離與分析2-1教學情況近3年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時、屆

13、數，學生總人數）（不超過3門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過3項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過3項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過3項）；主編的規劃教材（不超過3項）。1. 3年來講授的主要課程（1）分析化學，專業基礎課，3學時/周，5屆，總計410人；（2）化學分離與分析，專業選修課，3學時/周，3屆，總計360人；（3）儀器分析，專業基礎課，4學時/周，2屆，總計120人。2. 承擔的實踐性教學（1）分析化學實驗及儀器分析實驗，專業

14、基礎課，4學時/周，5屆，總計600人；（2）指導本科生教育實習及畢業論文，3屆，總計50人；（3）指導2007級-2010級應用化學本科班分析化學開放實驗30人。3. 承擔的教學研究課題（1）分析化學，大學精品課程，2012年，主持；（2）儀器分析，山東省成人教育特色課程，2011年，第4位；（3）分析化學系列，省級精品課程，2014年，分析化學實驗主持。4. 作為第一署名人發表的教學研究論文（1）雙波長分光光度法的研究進展.理化檢驗, 2007, 43(7): 607-610；（2）磺溴酞鈉 一種新的酸堿指示劑.化學世界, 2001,42(7): 387-388; 被CA收錄；（3）正確理

15、解酸堿滴定曲線方程及應用.師范學院學報,2003,25(6): 53-54。5. 獲得的教學表彰/獎勵（1）2011年，獲2011年度山東省大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀指 導教師；大學化學化工學院“十佳師德建設標兵”；指導大學沂河水質調研 團獲2011年度山東省暑期“三下鄉”社會實踐優秀服務隊。（2）2007年，指導莊曉明同學的畢業論文獲山東省優秀學士學位論文，山東省教育廳， 證書號X2006150；（3）2007年，指導宋麗麗、朱孔贊同學的科技作品高效毛細管電泳法測定側柏中槲 皮素的含量獲山東省挑戰杯科技大賽二等獎；6. 編寫的教材（1）綜合化學實驗，編委，山東人民出版社，

16、2012.8；（2）分析化學學習指導與課外訓練，主編，大學印制. 2010.12；（3）儀器分析實驗，主編，山東人民出版社，2014.11。2-2學術研究近3年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過3項）；在國內外公開發行的刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過3項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過3項）。1. 3年來承擔的學術研究課題（1）全新世以來東平湖變遷與黃河洪水關系及動力機制研究，國家自然科學基金項目（41072258），2011.05-2012.12，參與分析測定；（2）染料廢水

17、的處理，社會服務課題（HX10100），2010.05 -2012.12，主持；（3）煙酒中有效成分分析，社會服務課題（HX07686），2009.07 -2011.12，主持；2. 發表的學術論文（1）離子色譜法測定魯南地區茶葉中的無機陰離子.理化檢驗(化學分冊)，2009.06；（2）Study on Decolorization of Malachite Green Waste Water. International Research Conference of Resources Utilization and Environmental Effectivenness-Call of

18、 Paper from 2009 AGM，2009.09 (ISTP)；（3）Study on Decolorization of Bromocresol Green in Wastewater. Proceeding of Symposium from Cross-strait Environment & Resources and 2nd Representative Conference of Chinese Environmental Resources & Ecological Conservation Society，獨立，2010.12 (ISTP).3. 獲得的

19、學術研究表彰/獎勵（1）環保型導熱油與燃爐系統熱能綜合研究開發，市科技進步三等獎，市科技局，第5位，2007.11；（2）過氧化氫氧化番紅花紅O催化光度法測定痕量銅的研究，市第九屆自然科學優秀學術論文二等獎，市科技局，首位，2006.09；（3）溴甲酚綠廢水的脫色研究，市第十二屆自然科學優秀學術成果獎三等獎，市委組織部、市科學技術協會，獨立，2012.09。2主講教師（3）基本信息姓名孫愛德性別男出生年月1977-01最終學歷研究生職稱副教授電終學位博士職務傳真所在學院資源環境學院E-mailsunaide通信地址（郵編）山東省市蘭山區雙嶺路中段研究方向環境地球化學

20、2-1教學情況近3年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時、屆數，學生總人數）（不超過3門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過3項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過3項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過3項）；主編的規劃教材（不超過3項）。1. 近3年講授的主要課程（1）分析化學，本科基礎課程，周學時4，共2屆，學生總數90人；（2）儀器分析實驗，本科基礎課程，周學時3，共5屆，學生總數740人；（3）分析化學實驗，本科基礎課程，周學時4

21、，共2屆，學生總數90人；2. 承擔的實踐性教學（1）指導分析化學實驗2屆，學生總數90人；（2）指導儀器分析實驗5屆，學生總數740人；（3）指導大學生創新創業訓練計劃1項，共有學生4人；3. 作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文：（1）“儀器分析”在成人教育中“問題式”教學模式的構建，中國科教創新導刊，2012，11：81，首位。4. 獲得的教學表彰/獎勵 （1）2013年獲得市“五好家庭”榮譽稱號；（2）2013年11月獲得大學“實踐創新型教師”榮譽稱號。2-2學術研究近3年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過3項）；在國內外公開

22、發行的刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過3項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過3項）。1. 承擔的學術研究課題：（1） 國家自然科學基金，油菜硼同位素分餾特征及分餾機理研究(41403005)，25萬元，2015.01-2017.12，第二位。（2）國家自然科學基金，山東沂源扁扁洞遺址人類（動物）食物結構分析與古環境重建(41340028)，20萬元，2014.01-2014.12，第三位（3）飲用水工藝過程中痕量特征有機污染物分離分析方法學的研究，江蘇省博士后基金，2萬元，2012-2014，主持2. 發表的學術論文：（

23、1）Separation and analysis of chlorine isotopes in higher plants, Chemical Geology, 2014, 381: 21-25, 第一位；（2）Determination of boron using headspace liquid phase micro-sublimation coupled with inductively coupled plasma optical emission spectrometry, Analytical Letter, 2013, 46: 2610-2619, 第一位；（3）Dete

24、rmination of Bisphenol A and 4-nonylphenol in Water Samples Using an Ionic Liquid Dispersive Liquid Phase Microextraction Method Developed by Response Surface Methodology, Polish Journal of Environmental studies, 2013, 22(3): 899-907, 第一位；獲得的學術研究表彰/獎勵：（1）2012年9月獲得市第十二屆自然科學優秀學術成果三等獎；（2）2014年8月獲得市第十三屆

25、自然科學優秀學術成果一等獎；2主講教師（4）基本信息姓名黃霄性別女出生年月1972-05最終學歷研究生職稱講師電終學位碩士職務傳真所在院系藥學院E-mailHuangxiao01通信地址（郵編）大學藥學院研究方向制藥2-1教學情況近3年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時、屆數，學生總人數）（不超過3門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過3項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過3項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超

26、過3項）；主編的規劃教材（不超過3項）。1. 近3年講授的主要課程（1）無機及分析化學，必修，2009級、2010級園林專業，100人；（2）工程化學，必修，2010級建筑專業，100人；（3）藥學分子生物學，2011級、2012級制藥工程專業，120人。2. 承擔的實踐性教學（1）分析化學實驗，專業基礎課，2屆，100人（2）工程化學實驗，專業基礎課，1屆，100人（3）藥學分子生物學實驗，專業基礎課，2屆，120人。2-2學術研究近3年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過3項）；在國內外公開發行的刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）

27、（不超過3項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過3項）。1. 發表的學術論文：（1）干旱脅迫對轉LeFAD7基因番茄光合作用的影響，西北植物學報，首位，20083教學隊伍人員構成(含外聘兼職教師)姓名性別出生年月專業技術職務職業資格證書學科專業承擔教學任務專任教師/兼職教師兼職教師所在單位郭紹芬女1972-12副教授教師分析化學理論課及實踐教學專任教師徐文軍男1962-08教 授教師分析化學理論課及實踐教學專任教師莊會榮女1963-05教 授教師分析化學理論課及實踐教學專任教師孫愛德男1977-01副教授教師分析化學理論課及實踐教學專任教師黃 霄女197

28、2-05講 師教師分析化學理論課及實踐教學專任教師葛朝暉女1983-05實驗師教師藥物分析化學實踐教學專任教師周利章男1978-02實驗師藥物分析實踐教學兼職教師臨沂市食品藥品檢驗檢測中心任繼東男1960-08教 授主任醫師中藥學實踐教學兼職教師臨沂市人民醫院3-1教學隊伍整體結構教學隊伍的知識結構、年齡結構、學緣結構、專兼職教師比例、有行業背景的教師參與情況以及課程教學團隊建設情況。本課程教師師德優良，學歷層次高，學術造詣高，認真負責，教學能力強，團隊真誠合作互相促進，長期擔任本課程教學工作，經驗豐富，特色鮮明，受到學生廣泛好評。并聘請了大型企業和著名科研機構的專家為本科生畢業論文和生產實習

29、的指導教師，實現“產、學、研”相結合。1.師資隊伍學歷、職稱、知識結構目前，課程組現有教師、實驗室管理人員及兼職教師8人，其中教授3人，副教授2人，講師1人，實驗師1人，高職稱比例為67%。博士學位3人，在讀博士1人。在教師隊伍中，山東省教學名師1人，師德標兵2人，碩導4人，主講教師長期奮斗在教學第一線，受到學生們廣泛歡迎。 2. 師資隊伍年齡結構6 名教師中50歲以上2名，4050歲2名，3040歲2名。年齡結構合理，形成以中青年教師為主體的教學梯隊。3. 師資隊伍學緣結構本課程組師資來源于中國科學院(1人)，沈陽藥科大學 (1人)，江南大學(1人)、山東農業大學（1人）、山東師范大學(2

30、人)。他們把各所各校所具有特色和優勢融入教學與科研中，起到了良好的促進作用，其師資學緣結構和知識結構合理。4. 師資配置合理6 名教師中有5 名主講教師，1 名專職實驗指導教師。本課程組承擔著學校應用化學、化學工程與工藝、藥學、制藥工程及生化制藥技術等專業的分析化學理論教學和實踐教學，每年平均300 名學生。課程組教師均參加課程基礎實驗、綜合性實驗、開放實驗、生產實習、畢業論文的指導工作。任課教師承擔理論與實驗教學，利于及時掌握學生的學習情況，保證了教學質量，從而使得師資配置情況達到最佳。為了加強教師隊伍，提高教學質量，開闊學生和教師思路，達到互相交流、互相學習的目的，不定期邀請專家講課或進行

31、學術交流活動，有力的促進了我們的教學和科研工作。5. 具有行業和企業背景的教師參與教學團隊本課程組教師與山東仁和制藥有限公司、市藥檢所、魯南制藥、羅欣藥業、市食品藥品檢驗檢測中心等單位密切合作。一方面，以這些單位為依托，我們建立了系列的本科生教學實習基地和社會實踐基地。另一方面，教師長期與企業單位合作，積累了豐富的實際工作經驗，將自己的科研成果、實際生產中的工藝、設計和案例以錄像和圖片的方式融入到教學中，極大的提升了教學水平，課堂教學理論聯系實際，內容豐富多彩，提高了學生的學習興趣。課程組成員均承擔或參與多項企業合作項目。郭紹芬副教授與九間棚合作的富硒優質金銀花生產技術，已經獲得國家發明專利授

32、權，有望大力提高金銀花的產量和品質。莊會榮教授和孫愛德副教授均為服務沂蒙首席專家和大學中青年學術骨干。課程組還聘請了企業和科研機構的專家為本科生生產實習的指導教師，并根據專業特點實施校企聯合指導本科生畢業論文，既給學生提供了理論與實踐相結合的機會，也是對我們教學團隊的補充和加強。同時為本專業學生畢業工作提供了重要的渠道，深受學生歡迎。6. 形成一支結構合理，人員穩定，學術造詣高，教學效果好的高素質的教師梯隊本課程組積十余年教學經驗和研究成果，造就了一支師德優良、教學效果優異、科研成績突出的教學團隊，在教書育人和科研方面作出了突出的貢獻。課程組承擔著11項教學研究項目，其中省部級以上教改立項2項

33、、校級9項。課程組公開發表30多篇教研論文。課程組累計獲獲省部級科技成果獎勵1項，國家發明專利10余項，省級科研成果鑒定3項。主持和參加了國家自然科學基金、山東省自然科學基金、山東省優秀中青年基金、山東省科技發展計劃、山東省教育廳科技計劃等項目10項；在國內外學術刊物上發表研究論文80 余篇，其中被SCI及EI 收錄論文40余篇。 課題組形成了一支以教授和博士為主體的、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，是一支集教學與科研于一體的優秀教學團隊。3-2教學改革與研究近3年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過3項）。分析化學課程組注重教學研究工作，經常圍繞學科和課程建設以及提高教師素質等內

34、容進行教學研究活動。支持和鼓勵各位教師審報教研項目，對立項的教研項目在教學計劃和安排上提供支持。在教學理論、教學方法及教學實踐與改革中，課程組支持和鼓勵教師在理論教學、實驗教學等方面進行探討和創新，撰寫教研論文。近幾年，課程組承擔著11項教學研究項目，其中省部級教改立項2項、校級9項。課程組公開發表10余篇教研論文.一、教學改革成果：（1）分析化學，大學精品課程，2012年，（2）分析化學系列，省級精品課程，2014年，分析化學實驗主持；（3）綜合化學實驗，山東人民出版社，2012.8；二、教改論文（1）應用化學專業分析化學教學改革與實踐, 大學學報, 2013.8;（2）成人教育儀器分析課程

35、教學的探索與實踐. 中國成人教育, 2011.22;（3）“儀器分析”在成人教育中“問題式”教學模式的構建，中國科教創新導刊，2012，11：81。三、解決的問題1. 更新教學理念先進、教學設計合理，改革教學內容，改進教學方法和手段課程組教師具有先進的教育理念，教學體系與內容設計合理。在教學過程中重視研究性學習、探究性學習、協作學習等現代教育理念在教學中的應用；能夠按照地方院校培養應用型人才的定位，針對課程內容和學生將來就業形勢，對教學方法和教學評價進行合理設計。因此，在制定課程教學大綱時，既保證了學生理解和掌握課程的“三基”知識，又保證教學內容的先進性，同時注重學生實際動手能力和創新精神的培

36、養和訓練，達到突出專業特色，提高學生綜合能力的教學目標。改革教學內容，調整課程結構，提高課程起點，加大信息量。對本課程體系如對酸堿平衡，氧化還原平衡等內容進行優化整合。我們在教學過程中要求每一位教師結合自己的研究課題隨時跟蹤本學科的前沿和發展，使教學內容不斷更新。教學內容更具有先進性、科學性，并及時反映本學科領域的最新科技成果。使用先進的教學方法和手段，采用“課程主講制”、“課堂討論”等教學方法，調動學生的情緒，激發學生的興趣，學生成為教學的主體，提高課堂教學效果。充分發揮我校的資源優勢，使用網絡進行教學與管理，實現優質教學資源共享。2. 注重理論聯系實際、突出創新能力培養注重理論聯系實際，融

37、知識傳授、能力培養、素質教育于一體；課內知識傳授與課外開放實驗相結合。本課程組教師將自己科研成果引入課堂，同時學生畢業論文和開放實驗題目均來源于教師的科研項目。建立了穩定的生產實習基地、校企聯合指導畢業論文等實踐教學，提高了本科生的培養質量。以教師科研為基礎開展的學生“第二課堂”科技創新成果顯著。由于本專業培養的畢業生基礎知識扎實、動手能力較強、綜合素質較高，較大比例的學生考上研究生，學生得到了國內重點大學的認可，教書育人效果明顯。3. 建立科學的教學評價和考核方法課程組建立了科學的教學評價體系。考核方法從對獲取知識量多少的評價向知識、能力、素質綜合評價轉化。期末考試成績平時成績。考試命題注意

38、基本概念、基本原理、基本方法等基礎知識的考核，注重學生靈活正確運用所學知識的能力考核。在考試制度上我們進行了嚴格的規范，使出題、閱卷更加合理化、規范化。考試嚴格實行教考分離，考后對成績做認真分析，找出薄弱環節，作為下次改進教學的依據。近三年的試卷分析表明試題合理，覆蓋量大且基本呈正態分布，完全復合教學大綱的要求。3-3青年教師培養近3年培養青年教師的措施與成效：一、課題組中青年教師整體實力逐年上升課程組教師隊伍中50 歲以下具有博士研究生學位和在職博士的教師為100%。現有基礎上，課程組鼓勵和支持中青年教師做國內外訪問學者或自修方式進一步提高教學、科研水平，以使整個師資隊伍的素質更上一個臺階。

39、從學校教學督導組和學生評價結果來看，課題組中青年教師的教學效果優秀，受到了學生們的歡迎。二、課題組優先資助參加教學改革會議、出版教學論文和教材主要的全國性會議：全國基礎化學教材研討會、全國化學系列課程建設會議、精品課程網絡建設研討會、山東省內教學研討會等。通過參加教學改革和課程建設會議，使中青年教師們了解了國內外教學改革的形勢，學習了兄弟院校的經驗。教學思想活躍，結合我校生源和自身的特點提出了我們的建設規劃，教學改革有創意、教學立項、教材建設卓有成效。三、培養措施得當、成效顯著抓好青年教師的培養，使青年教師在盡量短的時間內成為教學骨干。課題組對青年教師實施傳幫帶的措施，嚴格把握好青年教師的教學

40、質量，每位青年教師都指定一位指導教師，從上課、輔導、批改作業、實驗教學等各個環節嚴格培訓、在助課一年的基礎上，使青年教師順利通過教學關。課題組通過制定合理的培養計劃并實施，如嚴格執行青年教師導師制，為青年教師配備專門的導師，要求青年教師參加學校的各種崗前或在崗培訓，定期選拔青年骨干教師作為重點培養對象，鼓勵和支持青年教師到國內外名牌大學進修和訪問，并給予一定的經費支持。鼓勵和支持青年教師參與課程建設。在老教師的傳幫帶和青年教師的積極努力下，電化學分析課程組已形成了團結協作、有凝聚力和戰斗力、教學質量高、教學成果顯著的教學與科研群體。每位教師在傳授知識的同時，以自己的敬業精神和人格魅力感染著每一

41、位學生，做到了既教書又育人。學緣結構：即學緣構成，指教學隊伍中從不同學校或科研單位取得相同（或相近）學歷（或學位）的人的比例。4課程描述課程名稱分析化學課程類別本科4-1課程概述：課程的歷史沿革、設計理念以及在專業人才培養中的地位和作用等一課程的歷史沿革分析化學課程是制藥工程、藥學、生化制藥技術等專業學生的一門重要的專業基礎課，是學生在校形成專業知識結構的關鍵環節。1.分析化學課程建設的初級階段2006年，制藥工程專業招生以來，分析化學教學團隊在教學方法、教學質量評價、師資隊伍建設等方面相應開展了一系列教學研究工作，形成了良好的課程建設基礎并逐漸提高了師資隊伍的教學和教研水平。2.分析化學課程

42、建設的快速發展階段課程組在課程體系、教學大綱、教學方法與手段、實踐教學形式、教材建設等進行了全方位、系統化的改革。首先完成了教學體系的調整和改革方案的研究，減少學時，制定了新的教學大綱。強化實踐教學，改進教學方法和手段，針對性的講解重點難點。新的課程體系增強了知識的系統性及連貫性，減輕了學生負擔，提高了教學效果。經過全體教師多年的教學實踐取得了豐碩的教學改革成效，教研能力和學術水平進一步提高。課程組承擔了大量的教研項目和科研項目，獲得了多項教學改革獎勵和科研獎勵。3.分析化學課程建設的成熟完善階段2009 年以后，分析化學課程進入了成熟完善階段，并且對同類課程改革與發展具有示范作用。課程組完善

43、了課程體系，注重素質、能力和思維方法的培養，拓寬知識范疇，突出反映學科發展的新成果。目前本課程有教授2人、副教授2人，碩導4人。形成了一支具有較高學術水平的高素質師資隊伍。2010年分析化學被評為校級精品課程，2013年，分析化學被評為省級精品課程。近3年來，課程組在教書育人和科研方面做出了突出的貢獻，累計編寫教材及著作 6 部，2012年由馮尚彩教授主編的綜合化學實驗由山東人民出版社出版，2013年由郭紹芬副教授集聚自己多年科研成果的稀土離子對生物活性分子結構和活性的影響由山東人民出版社出版。課程組承擔著11 項教學研究項目，其中省部級以上教改立項2項、校級9項。課程組公開發表20多篇教研論

44、文。獲省部級科技成果獎勵3項，國家發明專利10 余項，省級科研成果鑒定3 項。主持和參加了國家自然科學基金、山東省自然科學基金、山東省優秀中青年基金、山東省科技發展計劃、山東省教育廳科技計劃等項目10 余項；在國內外學術刊物上發表研究論文80 余篇，其中被SCI及EI 收錄論文40 余篇。二課程設計理念本課程以使學生較好掌握分析化學的基本知識、基本理論和基本技能；了解該學科領域的新成果和發展動態；培養學生的科學思維能力、靈活運用知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力；養成嚴肅認真、實事求是的科學態度和嚴謹的工作作風，使學生在科學方法上得到初步訓練，樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論，構建高尚的

45、內在精神，為后續課程的學習奠定基礎。本課程以“厚基礎、重實踐、強能力、求創新”為設計理念。課程組在課程內容設計上強調夯實基礎、反映學科前沿。處理好課程內容經典與現代的關系，拓寬知識面，調動學生學習積極性。關注最新研究動態，滲入當今社會最為關注的材料、生命醫藥、環境食品、能源等熱點問題。把分析化學的實際應用與基本理論知識有機地結合起來，引導學生學以致用。強化實踐教學環節，將理論學習與實踐有機結合起來，與畢業環節模塊銜接合理，培養、提高學生創新精神和實踐能力、運用知識的水平和解決問題的能力。三課時數量根據學校培養目標定位、專業培養方案的修訂，課程組不斷優化課程體系，目前課程總學時為64學時，其中理

46、論48學時，實驗16學時。體現了該課程理論性、應用性強的特色，教學效果良好。四課程在專業人才培養中的地位和作用臨沂大學是山東省重點建設的省屬綜合性大學，學校定位為區域特色鮮明的創新創業型大學。我校的人才培養目標是培養“具有沂蒙精神特質和國際視野的高素質應用型人才”。分析化學是藥學院各專業的基礎課程，在相關專業人才培養計劃中占有舉足輕重的地位。通過本門課程的學習，使學生能夠對分析化學的方法原理等有比較深入的了解，既能掌握現行的分析方法，又具備改進、提高或設計新方法的能力，培養、提高學生的創新精神，加強學生獨立分析和解決問題的能力。在應用型人才培養過程中充分發揮其作用，在國內同類院校中起到示范作用

47、。4-2課程體系：課程設置符合教育教學規律和學生成長成才規律，符合專業人才培養要求。按照創新型人才培養模式構建課程建設平臺，整體優化課程內容，重組課程結構，構建以能力為核心的課程體系，有利于學生可持續發展能力的培養一、課程體系設計本專業培養德、智、體全面發展，人文素質與科學素養深厚，基礎扎實、實踐能力強、具有創新精神的高級復合型應用人才。畢業生可勝任工農業產品質量監督、環境監測、商品檢驗、食品安全、藥物分析、化學能源等相關學科領域的科研、開發以及管理等工作。即本專業培養人才目標是把學生培養成具有沂蒙精神特質和國際視野的高素質應用型人才。因此，在制定課程教學大綱，進行課程內容設計和安排時，既要保

48、證學生理解和掌握課程的“三基”知識，又必須保證教學內容的先進性，同時要注重學生分析問題能力、自學能力、實際動手能力和創新精神的培養和訓練，達到突出專業特色，提高學生綜合能力的教學目標。二、課程體系內容本課程設置由兩部分組成：理論教學和實踐教學內容。1.實踐教學本課程以基本原理方法特點分析應用知識拓展四部分構建了適用于學生發展需要的理論與實踐課程體系。實踐教學由基礎實驗、綜合實驗、設計實驗、開放實驗等組成，共計48 學時，其具體學時可根據專業特點合理分配。2.理論教學本課程理論課部分的內容及對應的學時內容建議學時:章  次教  學  內  容理 論 課 時

49、第一章緒論2第二章誤差和分析數據處理8第三章滴定分析法概論2第四章酸堿滴定法10第五章配位滴定法8第六章氧化還原滴定法8第七章沉淀滴定法和重量分析法10合    計484-3課程內容：課程內容適應不斷發展變化的社會需求和人才培養需要，體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學規律，能夠促進學生全面發展。積極吸收行業企業參與課程內容和課程體系改革，課程的理論和實踐教學內容分工恰當、相互支撐，滿足對學生創新創業能力的培養。一、課程定位臨沂大學是省屬綜合性大學，主要擔負著培養高素質應用型的人才的任務，目前，面向全國所有省、市、自治區招生，在校學生達到3.5 萬人。分

50、析化學面向藥學院、生命科學學院及化學化工學院相關專業開設，本課程被定位為“專業基礎課程”。我校為地方綜合性大學，生源質量與重點大學和211 工程的學校差距較大，為此我們定位于培養具有沂蒙精神特質國際視野的創新創業型人才為目標，為各個行業輸送高級的產品質量檢驗和研究人員。在國內同類院校中起到示范作用，從而達到培養學生綜合應用能力、自主學習能力和創新意識，從而使其適應我國科技與經濟發展的需要。二、課程目標我們以“厚基礎、重實踐、強能力、求創新”為目標進行分析化學課程的教學改革與實踐，通過本門課程學習，使學生能夠對該課程的方法原理等有比較深入的認識，既能掌握課程的基本原理、基本方法，再結合實驗鍛煉學

51、生的實驗技能，以培養、提高學生的創新精神和實踐能力。通過該精品課程的建設和不斷完善，將使該課程在應用型人才培養過程中充分發揮其作用。三、課程內容設計1.強化“三基”知識的掌握，精選教學內容在教學過程中注重學生對“三基”知識的掌握，并通過每一章的思考題、習題和案例的練習，能夠使學生抓住主線，掌握重點內容，理解難點內容，觸類旁通地學習，從而保證學生能初步學會運用基本概念和基本理論來解決實際問題。2.適當引入學科前沿，拓展學生專業知識在保證課程的系統性、強化“三基”知識的前提下，正確處理好課程的經典內容與最新進展的關系。改革教學內容，調整課程結構，提高課程起點，加大信息量。對本課程體系進行優化整合，

52、開闊師生的視野。我們在教學過程中要求每一位教師結合自己的研究課題隨時跟蹤本學科的前沿和發展，使教學內容不斷更新。教學內容更具有先進性、科學性，并及時反映本學科領域的最新科技成果。再結合實驗鍛煉學生的實驗技能，以培養、提高學生的創新精神和實踐能力。綜合性和研究性實驗的開發，有利于提高學生的專業素質和綜合能力，培養學生優良的個性和創新精神。3.注重理論聯系實際，突出專業特色構建適用于學生發展需要的理論與實踐課程體系。教學內容符合學科要求，知識結構合理，注意學科交叉；教師們及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學；課程內容經典與現代的關系處理得當。在教學內容的組織上能理論聯系實際，在教學內容的組

53、織上能理論聯系實際，積極吸收行業企業參與課程內容和課程體系改革，把生產實際和科學研究中的電化學分析技術結合起來講授，并通過采用多種靈活方式豐富教學手段，融知識傳授、能力培養與素質教育于一體。實踐教學中，在開設基礎實驗的基礎上，增加了綜合性、設計性和開放性實驗內容，經過多層次實驗平臺的鍛煉，使學生能動的發現問題和解決問題，提高了學生綜合實驗能力和分析、解決問題的能力。課程的理論和實踐教學內容分工恰當、相互支撐，滿足對學生創新、創業能力的培養學生。四、課程的重點、難點及解決辦法1.重點四大滴定分析方法的基本理論是課程的重點。2.難點數據處理及四大滴定分析方法的誤差計算是課程的難點。3.解決辦法 內

54、容上力求做到講解細致，及時解決學生隨時遇到的難題，使學生能夠對各種分析方法的原理、特點等有比較深入的了解； 在授課的同時，力求反映學科前沿，教學內容與時俱進。再結合實驗環節鍛煉學生的實驗技能，以培養、提高學生的創新精神和實踐能力。 充分發揮多媒體在教學中的應用，采用多種形式的教學方法與手段來生動地表現課程中的不同內容，有效調動學生積極參與學習，促進學生積極思考，幫助學生充分理解知識要點。 在教學過程中重視研究性學習、探究性學習、協作學習等現代教育理念在教學中的應用，我們通過課堂討論、課外閱讀、讀書報告、課程論文、課外定期答疑、網上在線答疑等形式，形成一個開放式的課堂，培養學生自主學習能力和創新

55、意識。4-4課程教學方法與手段：遵循以學生為主體，以教師為主導的教育理念，針對理論教學和實踐教學的不同特點，合理進行教學設計，推進教學方法和教學手段改革，恰當運用現代教育技術，有效調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高教學效果1單一課堂講授方法轉變為多元化教學方法積極研究從傳統的單一課堂講授方法轉變為多種教學方法，把講授法、討論法、問題式教學法等方式有機地結合起來。通過學生分組查閱文獻、討論、制作PPT、課堂講授、師生提問等環節，充分理解并掌握了相關知識。使教學的重點由單純地傳授知識、技能，轉向學生素質、能力的培養。采用多元化教學方法相互結合、靈活使用的形式，達到良好的教學效果。2注重師生交流與互動在課堂上注意與學生的交流，針對教學中的難點和重點引導、啟發學生積極思考。教師力求