1、鼓勵孩子大膽表現的20條秘密海口市龍橋學校 吳華艷1.? 要多鼓勵孩子。2.? 給孩子自己做選擇的機會。3.? 不要嘲笑孩子說錯的話。4.? 認真對待孩子的提問。5.? 用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情。6.? 多給孩子提供展示自我的空間。7.? 不要拿孩子和別人比較。8.讓孩子感受生活中的美好? 經常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，告訴孩子和他人一起玩耍是很愉快的事情。你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏，看爺爺奶奶打太極拳參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑 梯，一起玩積木等。帶寶寶去參加唱歌、跳舞、講故事等比賽，讓孩子克服害羞的心理，盡情地展現自己。多帶孩子

2、一起去發現生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。?9.不要大驚小怪進行強化? 一個害羞的孩子可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經常對孩子說“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣？你真不乖！”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，是一個怪物，不受歡迎， 他會更加封閉自己也會更害羞

3、。? 10.給他充足的時間做準備? 對于害羞的孩子，父母要多花一些時間陪他說話，讓他 適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負擔，還會使他產生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準備好說再見，是嗎？沒關系，我們下次再說。”這樣會減緩孩子緊張的心理。? 11.循序漸進的表揚? 每當孩子在社交方面有所進步時，父母都應當給予他及時的表揚和鼓勵。應當注意的是：表揚應該循序漸進，言語要盡量自然親切。過多重的表揚只會加重孩子的心理負擔，引起他不必要的畏懼情緒，使他忌諱外出。?

4、12.父母是最好的老師? 每個人都不是一出生就會與他人相處的，社交經驗需要一點點地積累。當孩子不再拒絕和他人交往的時候，父母應該進一步鼓勵孩子，并告訴他最基本的社交禮儀，如打招呼時聲音要清晰，眼睛要看著對方等等。父母是孩子最好的老師，以身作則才能培養出禮貌、大方的好孩子。? 13.和其他孩子一起玩耍? 如果附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣。開始孩子可能會寸步不離地 跟著你，慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強他繼續呆下去，讓孩子感覺輕松自然，有利緩解他的羞澀。? ?14.和孩子溝通害羞的

5、原因? 有時大人們認為很正常的事情，對于孩子來說卻是另外一回事。比如，有些很漂亮的小女孩很不喜歡被大人們親來親去，父母卻認為這是親戚朋友對自己孩子表達 喜愛之情的一種方式。但是你們想過孩子的感受嗎？如果孩子拒絕接受這種親吻，并不代表他害羞，僅僅是他不喜歡。還有的孩子在家里很活潑，一出門就變得很害 羞，這往往是因為面對社交場合孩子不知道如何去做而產生恐懼的心理。因此，多和孩子交流是很必要的。如果他表現出害羞的行為，要多聽聽孩子的想法，分析孩 子是不是真的害羞。? 15.多做社交游戲? 這種游戲很方便，父母可以在家中和孩子一起玩耍。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，寶寶做顧客。反過來也可以。或

6、者做警察和行人問路的游戲。這一類游戲，可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學到更多社交禮儀，從而變得大膽。? 16.不要想著完全改變孩子的個性? 每個孩子都是不一樣的。個性有時候是天生的。內向害羞只要不影響他與社會正常的交流和溝通，也無大礙。因此在引導害羞孩子時，父母不要老想著完全改變他的個性，那是不太現實的。只要父母用正確引導方式，融洽的家庭環境，會讓孩子變得更自信。17.前些時間，在網上查找資料的時候，看到一篇教師的教養筆記，大概意思是：改變老的點名方法，讓內向孩子能在集體中大膽地表達自己的想法。給我的啟發很大。 以往點名，我們都是點到孩子的名字，然后孩子只要說聲“到”就可以了

7、，而如果再讓這些孩子多說幾個字，經過一段時間的鍛煉，應該會讓他或者她膽大起 來，那么，請他們說什么好呢？我覺得讓他們說說自己喜歡的食品、玩具或者喜歡的植物、喜歡看的動畫片、喜歡的人等等，應該最合適。因為，這些孩子不敢在集 體面前表達自己的想法，多數是怕說錯了，怕老師和同伴的取笑，而自己喜歡的東西、物等，是不需要讓別人來評判的，因此也不會讓同伴取笑。抱著這樣的想法， 我進行了嘗試。記得第一天進行嘗試時，當我告訴他們；老師點到你的名字時，你不要說“到”了，而是告訴我你喜歡的東西。孩子們感到很新鮮，大家紛紛地、迫不及待地 想告訴我和小朋友們。我們的陸亦然、方申喬等小朋友，也說了自己喜歡的植物，如小花、小草；雖然聲音輕了些，起碼他們在集體中說話了。這以后的每一次點 名，我都這樣做，不過提出不同的要求，比如，今天我們說植物，改天我們說玩具；今天說什么顏色的衣服，下一次說鞋子等等、等等。經過一段時間的練習，陸亦然、方申喬、程暢等小朋友，能在別的活動中舉手了，我觀察并大概計算了一下，二十來天的時間中，陸亦然在教學活動舉手表達 有三次；在音樂活動中，她還表示自己要參與表演，這不，今天點心后，當她最后來到她坐的位子前，坐滿一排座位的小朋友并沒有騰出空來，我提示把椅子放到第 一個，她就按我的提示，請小朋友一個個移位，而小朋友們也照著她的提示移位了，這