1、閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-理解句子的含義椒房小學(xué) 陳穎【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的理解句子含義的方法加以總結(jié)歸納，整理出幾種常用的理解句子含義的方法，達(dá)到“溫故而知新”目的。2、通過(guò)結(jié)合課內(nèi)課外實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用理解句子的方法，從而提高學(xué)生的閱讀能力。【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解句子，體會(huì)、歸納理解句子含義的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】：課件，供學(xué)生閱讀的材料【復(fù)習(xí)過(guò)程】：一、開門見山，交待復(fù)習(xí)內(nèi)容： 在本學(xué)期所學(xué)習(xí)的課文中，有許多含義深刻的句子，他們有的深沉含蓄，富有哲理；有的言簡(jiǎn)意豐，讓人回味不已；有的表現(xiàn)中心，畫龍點(diǎn)睛，揭示本質(zhì)。讀

2、文章時(shí)抓住這樣的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，體會(huì)文章主旨，同時(shí)體會(huì)作者是如何表情達(dá)意的。今天我們就復(fù)習(xí)這一內(nèi)容。2、課件出示課題。二、結(jié)合實(shí)例，梳理方法請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)句子，細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊想，句子里包含著什么意思？你是怎么體會(huì)到的？（匯報(bào)的時(shí)候老師有個(gè)要求，按先讀句子，再說(shuō)所運(yùn)用的方法，最后說(shuō)理解到的含義、作用這樣的步驟匯報(bào)。）同學(xué)可以喜歡哪個(gè)就先說(shuō)哪個(gè)（1）“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”預(yù)設(shè)回答：我聯(lián)系上下文，體會(huì)到“可愛”是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著我們?nèi)祟悾捌扑椤本椭干衔奶岬降牡厍蛸Y源出現(xiàn)危機(jī)。預(yù)設(shè)回答：抓住“可愛、破碎”這關(guān)鍵詞理解到，我們應(yīng)該保護(hù)地球，不要破

3、壞地球。在本文中起到點(diǎn)明中心，承上啟下的作用。這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。（指導(dǎo)要點(diǎn)一：可愛、破碎；要點(diǎn)二：理解要保護(hù)地球，要點(diǎn)三：句子在文中的作用。）（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”預(yù)設(shè)回答：我從“笑”“哈哈”關(guān)鍵詞體會(huì)到魯迅先生風(fēng)趣、幽默。

4、預(yù)設(shè)回答：聯(lián)系上下文，理解表面上是講伯父夸自己的記性好，實(shí)際上是用委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。從中看出伯父關(guān)心下一代，有高明的教育方法。這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。要點(diǎn)一：抓動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 要點(diǎn)二：含義作用。（對(duì)人物話的理解，對(duì)人物的理解）（3）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”預(yù)設(shè)回答：我了解當(dāng)時(shí)背景，知道“四周黑洞洞的”是講當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。要點(diǎn)一：聯(lián)系時(shí)代背景，要點(diǎn)二：反問(wèn)理解幽默樂(lè)觀。“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)

5、的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。（4）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重意思是道德高尚，名望很大。老人是年紀(jì)大。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。生動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)山中“朋友”感情。我運(yùn)用的是抓關(guān)鍵詞和看修辭的方法。要點(diǎn)一：比喻；要點(diǎn)二：德高望重；要點(diǎn)三：作用。隨學(xué)生回答隨機(jī)板書（抓、看、聯(lián)系）看來(lái)理解句子的含義有許多方法，這

6、些好的方法就像萬(wàn)能鑰匙一樣，能夠幫助我們理解這些句子。為了同學(xué)們使用起來(lái)更方便，老師給大家編了個(gè)口訣。誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示：一抓： 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)一看： 看懂修辭，體會(huì)含義。（比喻、擬人、排比、反問(wèn)等）四聯(lián)系： 聯(lián)系上下文；聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解；聯(lián)系課題、中心；通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，理解句子的含義時(shí)，有時(shí)一個(gè)句子會(huì)用不同的方法去體會(huì)。今后，在理解句子的含義的時(shí)候，同學(xué)們可以想想口訣用每個(gè)方法想一想，這樣運(yùn)用不同的方法對(duì)句子的理解會(huì)更全面，更深刻。三、遷移應(yīng)用，融會(huì)貫通師：下面，要正式考考大家，能否運(yùn)用所學(xué)的方法去理解文中含義深刻的句子。我愛綠葉1、快速閱讀，完成文后

7、思考題2、交流3、自我小結(jié)：你覺得理解含義深刻的句子難嗎？ 教師總結(jié)：對(duì)，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候能 ，（再次出示基本方法及步驟），避免隨心所欲地亂猜一氣。五、談話總結(jié)，加深體會(huì)1、學(xué)生談收獲。2、總結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇文章時(shí)，希望同學(xué)們運(yùn)用理解句子的含義的方法這把萬(wàn)能鑰匙，去開啟智慧宮殿的大門。附：我愛綠葉花壇里鮮花盛開，一片紅，一叢白，一簇黃，一團(tuán)紫再細(xì)看那像鐘、像漏斗、像高腳碟的小花兒，幾朵、幾十朵，長(zhǎng)在花枝上，笑在綠葉中。同學(xué)們嘖嘖贊嘆花兒艷麗的色彩和嬌美的姿態(tài)。我低頭瞧那花下的綠葉。花兒是在橢圓、三角、卵狀、匙形等變化多端的綠葉陪襯下，

8、才顯得分外妖嬈，給校園平添無(wú)限春色的。然而，正是這一片片平凡無(wú)奇的綠葉，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)光合作用，才使鮮花有機(jī)會(huì)向眾人展示美麗的姿容。可綠葉呢，默默無(wú)聞地扶持著盛開的鮮花。我聽著同學(xué)么對(duì)花朵的贊美，不覺為綠葉不平。綠葉似乎知道了我的心思，輕輕地?fù)u曳著，好像在告訴我：活著，并不是只有像鮮花那樣才有光彩。雖然我不被人注意，我的一生不也很有意義嗎？這輕聲曼語(yǔ)如涓涓細(xì)流，涌入我的心田。我明白了，這不正是我所崇敬的綠葉的可貴之處嗎？這不正是我愛綠葉的緣由嗎？理解下面句子的含義：活著，并不是只有像鮮花那樣才有光彩。雖然我不被人注意，我的一生不也很有意義嗎？要點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文，理解含義。綠葉雖然沒(méi)有鮮花有光彩，但

9、是他的生命一樣有意義。沒(méi)有綠葉的默默無(wú)私的扶持就不會(huì)有光鮮的鮮花的美。2、作者用反問(wèn)的句式，肯定了綠葉的生存意義，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。3、同時(shí)作者擬人化的寫法，實(shí)質(zhì)是借綠葉托物言志，突出了本文的中心。板書： 理解句子的含義 一抓一：讀句 二：說(shuō)方法 一看三：說(shuō)含義、作用。 四聯(lián)系六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（市公開課教案）孩子，我們一起讀書六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏青銅峽市光輝中心小學(xué) 謝彩霞設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”“語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，

10、作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂(lè)于讀書，形成快樂(lè)語(yǔ)文觀”學(xué)生實(shí)際：孩子們愛讀書，課內(nèi)的、課外的，可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，也使很多孩子對(duì)閱讀失去了興趣。經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境”的意識(shí)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境”的意識(shí)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、

11、教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；2、學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法。（2）練習(xí)一個(gè)閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。教學(xué)過(guò)程 ：課前談話（創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）（師繪聲繪色地說(shuō)：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手持羽扇，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概，是誰(shuí)呢？騰云駕霧伸張正義，火眼金睛又是誰(shuí)？這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，我們讀到了兩個(gè)不一樣的人物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀書時(shí)讀到了什么？一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。1、“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”書籍，給我們帶來(lái)太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的

12、閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）二、梳理閱讀方法和做題步驟。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。）1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。2、生交流步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）3、（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)4、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？5、生積極交流。6、師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。閱讀的方法理解字詞的方法： 1、聯(lián)系

13、上下文，2、聯(lián)系生活實(shí)際 。概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉四要素 。體會(huì)情感的方法： 1、讀文字，想畫面 2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3、抓住重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際 。領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法： 1、積累摘抄 2、仿寫 。3、 課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。（此目的是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。附閱讀材料一鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是

14、泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)達(dá)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿，這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短了一遍。（1）、說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)概括方法。（2）、填空：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù) 的不同而設(shè)計(jì)的；它們的好處是 。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。（溫馨提示） 填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說(shuō)說(shuō)做題的步驟。2、生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。（此目的通過(guò)

15、課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）1、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰(shuí)最會(huì)學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來(lái)。老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，

16、但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著。性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。后來(lái)，牛的主人來(lái)了，惱怒地?fù)P起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚著什么。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來(lái)一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回

17、走去。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。（2）、解釋詞語(yǔ)：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你認(rèn)為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來(lái)，寫出你的理解，再讀一讀。（4）、老牛看著小牛喝水，它們都笑了。老牛此時(shí)的淚水是 的淚水；小牛此時(shí)的淚水是 淚水。（5）、讀了課文2、3、4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是 、 、 。2、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。（板書：好讀書 不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書 永無(wú)止境4、 總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分

18、層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫帶讀法：讀書時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。閱讀四法：擴(kuò)大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運(yùn)用。孔子讀書法：（1）少年時(shí)好學(xué)不倦。（2）學(xué)與思結(jié)合起來(lái)。（3）學(xué)過(guò)的要溫習(xí)； （4）學(xué)習(xí)要謙虛。蘇軾讀書法：對(duì)于一些好書，讀一次，有一個(gè)目標(biāo)，讀書是終生之事。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動(dòng)筆墨不讀書。你的讀書法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。

19、）3、生寫再交流。五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境。讓我們一起加油。六、 作業(yè)（課件出示）：1、完成閱讀練習(xí)父愛、橘子的妙用。2、推薦閱讀藏羚羊的跪拜四川地震中的偉大母愛（作業(yè)設(shè)計(jì)即鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）七、 板書設(shè)計(jì)閱讀復(fù)習(xí) 好讀書 不拘一格學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書 永無(wú)止境附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)1父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。和

20、以往樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。“爸爸，講你的拇指故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來(lái)小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。”孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平

21、凡的爸爸。那拇指?jìng)郏皇撬麄€(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1 、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。口吻 決然 表露2、指出下列各組句子中帶點(diǎn)詞的不同意思，并造句。（1）A家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，

22、遠(yuǎn)近聞名。香甜B(yǎng)月光下的孩子睡得正香甜。香甜(2八戒那長(zhǎng)長(zhǎng)的口吻是化妝師的杰作。口吻B他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻。口吻(3) A在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。證明B、校長(zhǎng)給她寫了一個(gè)學(xué)歷證明。證明3、把下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成意思相近的詞語(yǔ)。(1) 良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。( )(2) 和以往樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。( )(3) 他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。( )(4) 他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。( )4、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（1）阿久后手指上有傷痕。他對(duì)女兒說(shuō)這傷痕是：（2）事實(shí)上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的：（3）他之所以不愿意對(duì)女兒說(shuō)

23、實(shí)話，是因?yàn)椋?、阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中畫出來(lái)。附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)2橘子的妙用橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結(jié)；特別是橘絡(luò)能順心活血，對(duì)胸悶、胸痛的病人有一定的療效。因而橘絡(luò)是很好的中藥。注：橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。1、這段話主要向我們介紹：2、用“ ”畫出中心句，想一想這段話按（ ）順序?qū)懙摹?、你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選一種說(shuō)說(shuō)。注意一定的順序。推薦閱讀材料一藏羚羊的跪拜一位老獵人從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮

24、，送上門來(lái)的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，藏羚羊并沒(méi)有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)，兩行長(zhǎng)淚從眼里流出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣板機(jī)的手不由得松了一下。但他是個(gè)獵手，不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，板機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。老獵人有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿颍恳估锾稍诘劁伾系乃镁秒y以入眠，雙手一直顫抖著次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，

25、他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人方才明白為什么那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪？它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命啊！于是，老獵人明白了：天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。于是，老獵人在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒(méi)有出生的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍。從此，這個(gè)老獵人在藏北高原上消失了，再?zèng)]有人知道他的下落推薦閱讀材料二四川地震中的偉大母愛1 一位偉大的母親留給孩子的短信5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。透過(guò)一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒(méi)有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么，忽然返身跑回來(lái)，他費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，