七年級生物上冊1.1.1《我們周圍的生物》教學設計（新版）蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起探索一個充滿生命力的主題——《我們周圍的生物》。我要帶你們走進一個五彩斑斕的世界，感受生物的多樣性和它們與我們生活的緊密聯系。這節課，我們不僅要認識各種生物，還要學會如何觀察和描述它們。讓我們一起開啟這場奇妙的生物之旅吧！????????????????????????????????????????核心素養目標分析1.科學探究能力：通過觀察和實驗，學生學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養科學探究的興趣和技能。

2.生命觀念：引導學生認識生物的多樣性，理解生物與環境的關系，形成正確的生命觀念。

3.生態意識：讓學生認識到保護生物多樣性和生態環境的重要性，樹立生態意識。

4.合作學習：在小組活動中，學生學會與他人合作，分享知識和經驗，提高團隊協作能力。學情分析進入七年級的學生，正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿探索欲。在生物課程上，他們對周圍世界的生命現象充滿好奇，但同時也存在一些特點：

1.知識基礎：學生們在進入七年級之前，對生物已有一定的認知，但多停留在直觀、感性的層面，缺乏系統性的生物知識體系。

2.能力水平：學生的觀察能力、動手操作能力和初步的科學探究能力已有一定基礎，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。

3.素質發展：學生們在道德素質、合作意識等方面有較好的表現，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

4.行為習慣：部分學生可能存在學習態度不端正、依賴性強等問題，影響學習效果。

針對以上學情，本節課的設計將注重以下方面：

-結合學生已有的知識基礎，通過生動的案例和實驗，激發學生的學習興趣。

-強化學生的觀察能力和動手操作能力，培養學生的科學探究精神。

-關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

-培養學生的團隊合作精神，引導學生學會與他人共同完成任務。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實例，講解生物的基本概念和特征，幫助學生建立初步的生物知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定問題進行討論，激發學生的思考，培養他們的表達能力和批判性思維。

3.實驗法：設計簡單的生物實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗過程加深對生物現象的理解。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示生物圖片和視頻，直觀地呈現生物的多樣性和生活習性。

2.教學軟件應用：運用生物教學軟件，提供互動式學習體驗，增強學生的參與感和學習興趣。

3.互動式教學平臺：利用在線教學平臺，開展課堂討論和作業提交，促進師生互動和生生交流。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察和描述視頻中的生物種類和生態環境。

2.提出問題：引導學生思考，生活中常見的生物有哪些？它們與我們的生活有什么關系？

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的觀察和想法，教師進行簡要點評。

講授新課（20分鐘）

1.生物的定義：介紹生物的基本特征，如生命活動、遺傳、變異等，引導學生理解生物的概念。

2.生物的分類：講解生物的分類方法，如植物、動物、微生物等，并舉例說明。

3.周圍的生物：以校園、家庭、公園等場景為例，引導學生觀察和描述周圍常見的生物。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成，教師巡視指導。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，培養學生的合作能力和交流能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對新課內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：邀請幾名學生回答問題，教師進行點評和總結。

師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：教師扮演生物學家，學生扮演不同種類的生物，進行角色扮演活動，增進學生對生物的認識。

2.互動游戲：設計一個與生物相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習生物知識。

創新教學環節（5分鐘）

1.生物故事會：邀請學生分享他們了解到的有趣生物故事，激發學生的學習興趣。

2.生物攝影展：鼓勵學生利用課余時間拍攝校園內的生物，舉辦攝影展，展示生物的美麗。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生反饋：邀請幾名學生分享他們的學習心得和收獲。

教學過程流程環節

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.創新教學環節：5分鐘

7.課堂小結：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性：介紹生物多樣性的概念、重要性以及全球生物多樣性保護的相關知識。

-生態系統：探討不同類型的生態系統，如森林、草原、濕地等，以及它們中生物的相互作用。

-生物進化：簡要介紹生物進化的基本原理，如自然選擇、物種形成等。

-人類與生物的關系：分析人類活動對生物多樣性的影響，包括正面和負面影響。

-常見生物的生態習性：介紹一些常見生物的生態環境、食物鏈、繁殖方式等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《生命的奇跡》——介紹生物多樣性和生態系統的書籍，適合學生閱讀。

-觀看紀錄片：《地球脈動》——通過高清畫面展示各種生物和生態系統的紀錄片，增強學生的視覺體驗。

-參觀實地：組織學生參觀動物園、植物園或自然保護區，實地觀察生物，了解它們的生態環境。

-主題講座：邀請生物學家或生態學家進行講座，分享生物領域的最新研究成果和環境保護的重要性。

-小組研究：讓學生分組研究特定的生物或生態系統，通過查閱資料、實地考察等方式，完成研究報告。

-生態攝影比賽：鼓勵學生利用課余時間拍攝校園或社區中的生物，舉辦攝影比賽，提高學生對生物的觀察和欣賞能力。

-環保實踐活動：組織學生參與植樹造林、清理垃圾等環保活動，增強學生的環保意識和責任感。

-家庭作業拓展：布置與生物相關的家庭作業，如觀察家中的寵物或植物，記錄它們的生長變化，并進行分析。

-科學實驗：設計簡單的生物實驗，如觀察植物生長、動物行為等，讓學生親自動手，體驗科學探究的樂趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否有分心現象。

-學習態度：觀察學生對生物學習的興趣和態度，是否積極投入。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作能力，是否能夠有效溝通和分工。

-創新思維：評估學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和合理性。

-信息整合：檢查學生在討論中是否能夠正確整合和運用所學知識。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對生物基本概念和知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際問題的能力。

-分析與解決問題的能力：觀察學生在面對新問題時，能否運用所學知識進行分析和解決。

4.課堂互動與反饋：

-教師提問：記錄學生在回答問題時的準確性和深度，以及教師對回答的反饋。

-學生提問：鼓勵學生提出問題，觀察其問題是否具有針對性，以及教師對問題的解答是否清晰。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、提出問題等行為給予正面評價。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作精神、創新思維、信息整合能力給予評價。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行評價，指出其優點和需要改進的地方。

-針對課堂互動：對學生在課堂互動中的表現給予評價，鼓勵學生繼續積極參與。

-針對教學資源拓展：評估學生對拓展資源的利用情況，以及對拓展內容的理解和應用。

-針對教學反饋：收集學生對課程的反饋意見，了解學生的需求和改進方向。課后作業1.作業內容：描述你身邊的一種植物，包括它的外觀特征、生長環境、用途等。

答案示例：柳樹，高大的樹木，樹干直立，葉子細長，生長在水邊或公路兩側。柳樹能夠凈化空氣，還有藥用價值，可用于制作家具和紙張。

2.作業內容：觀察你家的寵物，記錄它的外觀特征、習性、飲食等，并分析它對家庭的作用。

答案示例：金魚，生活在魚缸中，身體呈流線型，顏色鮮艷。金魚需要定時喂食，對水質有一定的要求。金魚能夠美化家庭環境，給人們帶來愉悅的心情。

3.作業內容：選擇一種微生物，如細菌或真菌，介紹它的形態、生存環境和在自然界中的作用。

答案示例：青霉，屬于真菌，菌絲呈白色，形成青綠色菌落。青霉在自然界中分解有機物，促進物質循環。

4.作業內容：分析人類活動對生物多樣性的影響，提出保護生物多樣性的建議。

答案示例：人類活動對生物多樣性的影響包括：森林砍伐、濕地填埋、污染排放等。保護生物多樣性的建議：加強環保宣傳教育，禁止非法捕獵、盜伐樹木，建立自然保護區等。

5.作業內容：設計一個實驗，觀察不同溫度對植物生長的影響，并記錄實驗結果。

答案示例：實驗材料：兩組相同品種的植物幼苗、溫度計、恒溫箱。

實驗步驟：

a.將兩組植物幼苗分別放入恒溫箱，一組設置為常溫，另一組設置為高溫。

b.每天觀察植物的生長情況，并記錄溫度、植物高度、葉子顏色等信息。

c.分析實驗結果，得出不同溫度對植物生長的影響。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生物的基本特征：生命活動、遺傳、變異、適應環境。

-生物的分類：植物、動物、微生物。

-生態系統：生物與環境之間的相互作用。

②重點詞句：

-“生物是指具有生命的物體，它們能進行生命活動。”

-“生物的分類是根據生物的形態、結構和生理功能進行的。”

-“生態系統是由生物群落與其非生物環境相互作用形成的統一整體。”

③邏輯關系闡述：

①生物的特征與分類：

-生物的特征是生物分