1、第六課求索真理的歷程第2課時在實踐中追求和發展真理 導學案一、學習目標（明確目標，心中有數）1、知識與技能：識記真理的含義、真理的基本屬性；理解真理的具體性。2、過程與方法： 自主學習，對照課本完成導學案及當堂檢測；小組合作學習，探討重難點及小組成員自習生成的問題；回歸課本，構建知識框架；3、情感、態度與價值觀： 樹立追求真理的永恒信念，確信追求真理要與時俱進，把在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理作為我們不懈的追求和永恒的使命。二、學習重點、難點】1、重點：追求真理是一個過程。2、難點：理解真理的客觀性。三、學習過程 基礎梳理（請快速瀏覽教材，完成下列內容，并記住它）1、真理是客觀

2、的真理的含義：真理是標志的哲學范疇， 是人們對 及其規律的 反映。真理最基 本的屬性是。 由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結構、認識能力和認識水平不同，對同一個 的對象會產生多種不同的認識，其中與客觀對象相符合的認識就是 ,不符合的認識則是。真理只有 個。真理與謬誤的界限不容混淆，真理面前 。2、真理是具體的有條件的 真理是有條件的。任何真理都有自己適用的 和。真理都是具體的。任何真理都是相對于 的過程來說的，都是主觀與 、理論與 的 的 的統一。真理的條件性和具體性表明，真理和 往往是相伴而行的。3、追求真理是一個過程 認識具有反復性。認識受到 的限制。從認識的主體來看，人們對客

3、觀事物的認識總 要受到具體的 的限制，還會受到不同的 、 等條件的限制。從認識的客體來看， 客觀事物是 的、著的，決定了人們對 一個事物的正確認識往往要經過從 到,再從 到 的多次反復才能完成。 認識具有無限性。認識的對象是無限的 的物質世界，作為認識主體的 是世代延續 的，作為認識基礎的 是不斷發展的。人類認識是 。追求真理是一個 的過程。 認識發展的總趨勢。認識運動的反復性和無限性，并不表明它是一種 的循環運動， 相反，從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種 的 或 的。真理永遠不會停止前進的步伐，它在發展中不斷地 。（4）與時俱進，開拓創新，在實踐中 和 真理，在實踐中 和 真理，是我們

4、不懈的追求和永恒的使命。 課堂探究（運用所學基礎知識分析下列問題，要認真思考哦）【探究1】：真理是客觀的。閱讀教材第46頁方框中的內容，探究下列問題。詹姆士關于真理的說法錯在哪里？ 在人們對事物的認識中，什么樣的結論能夠被稱為真理? 對同一種事物的認識為何會有真理和謬誤的區分?“真理面前人人平等”說法正確嗎?典型例題例1:毛澤東說：“真理只有一個，而究竟誰發現了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。” 這句話表明（）A.對同一事物，人們的認識都是相同的B.真理是客觀的，真理面前人人平等C.真理就是科學理論D.只要參加實踐，就能獲得真理探究結論：真理是客觀的。真理是標志 同 相符的哲學范疇，

5、是人們對 及其規律的 。真理最基本的屬性是 ,真理面前 。【探究2】：真理是具體的有條件的。閱讀教材第47頁方框中的內容，探究下列問題。（4）羅巴切夫斯基和黎曼的發現是否表明，歐幾里得定理不再是真理？是什么原因使人們認識到歐幾里得定理并不是任何情況下都適用的真理?典型例題例2: “公說公有理，婆說婆有理”這種說法的實質是主張（）A.真理都是不確定的B.C.真理都是絕對的D.探究結論：真理是具體的有條件的。 真理是有條件的。任何真理都有自己適用的 真理就會變成。真理都是具體的。任何真理都是相對于特定的 的具體的歷史的統一。真理都是有階級性的真理都是具體的和,如果超出了這個條件和范圍，來說的，都是

6、主觀與 、理論與注意：具體的統一是指主觀認識符合當地的實際（它強調的是空間的變化）。歷史的統一是指主觀 認識符合當時的實際（它強調的是時間的變化） 真理的條件性和具體性表明，真理和 往往是相伴而行的。【探究3：認識具有反復性。 閱讀教材第48頁上方框中的內容，探究下列問題。(6)當我們在實踐遭遇失敗時，應該怎樣看待已經獲得的認識？ 你在學習和生活中遇到挫折時，是怨天尤人，還是鼓起勇氣，再接再厲?【探究4：認識具有無限性。 閱讀教材第48-49頁方框中的內容，探究下列問題。人類對火星的認識還會發展嗎？為什么？這是中國科學院院士、中國外科醫學 )典型例題例3: “做人要知足，做事要知不足，做學問要

7、不知足。奠基人裘法祖的“座右銘”。其中，“做學問要不知足”A.人具有主觀能動性C.真理是具體的有條件的探究結論：追求真理是一個過程。B.D.人的認識能力是無限的 認識具有反復性和無限性 認識具有反復性。人們對一個事物的正確認識往往要經過從 到、再從到 的多次反復才能完成。 認識具有無限性。人類認識是 的。追求真理是一個 的過程。認識發展的總趨勢。從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種 的前進或 的上升。真理永遠不會停止前進的步伐，它在發展中不斷地 。(4)與時俱進，開拓創新，在實踐中 和 真理，在實踐中 和 真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。課堂總結真理的屬性【原理】：真理最基本的屬性是客觀

8、性， 真理與謬誤的界限不容混淆，真理面前人人平等。真理是具體的有條件的， 真理有其適用條件范圍， 都是主觀與客觀、理論與實踐的統一。【方法論】：承認真理的客觀性；真理和謬誤往往是相伴而行的。要正確對待錯誤。追求真理是一個過程【原理】：認識具有反復性、無限性和上升性，追求真理是一個永無止境的過程。【方法論】：與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。課堂演練1 .實用主義者詹姆士認為，有用的觀點就是真理。“它是有用的，因為它是真的”，或者說，“它是真的，因為它是有用的。”上述觀點的錯誤在于()否認了真理是有條件的否認了真理都是具體的否認了真理的客觀性歪曲了判斷真理的標準

9、A.B. C. D. 2 “真理是時間的女兒，不是權威的女兒”這句名言是指()A.理與權威是相互排斥的B.理要靠歷史和實踐來檢驗C.理與權威是相互依存的D.只有服從真理，才能具有權威3 .三角形內角之和等于 180。，這是古希臘數學家歐幾里得提出的定理。在此之后的兩千多年里。 人們一直把它當作任何條件下都適用的真理。但是， 19 世紀初，俄國數學家羅巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形內角之和小于180°。隨后，德國數學家黎曼提出：在球形凸面上，三角形內角之和大于180 °。這說明真理是（）因人而異的 具體的 有條件的 客觀的A. B.C. D. 4愛迪生： “失敗也是我需要

10、的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。 ”從認識論的角度看，這段話表明（ ）A. 真理是客觀的 B.在探索真理的過程中，真理和謬誤往往相伴而行C. 正確的認識對實踐才具有指導作用 D. 真理和謬誤是無法分開的5. 國際天文學聯合會大會投票通過新的行星定義，不再將傳統九大行星之一的冥王星視為行星，而將其列入“矮行星” 。這體現的哲學道理是（ ）真理是客觀的真理是具體的有條件的追求真是一個過程人類的認識是無限發展的A. B. C. D. 6. “吸煙有害健康”，人人皆知。多少年來，人們普遍認為，香煙中的尼古丁是“害”人的禍首。這種認識是不科

11、學的。尼古丁只是引起吸煙者對香煙造成依賴的化學物質， 因吸煙致死的人群大部分死于亞硝胺、苯荓芘引發的肺癌。這說明 （ ）A. 人的認識具有反復性，上升性B. 人的認識是有限的C. 實踐是認識的唯一來源D.客觀性是真理的基本屬性7. “人們對真理的認識就像登山運動員登山一樣，每登高一步，就接近頂峰一步。與登山不同的是，人們永遠不可能達到真理的頂峰。”對這句話分析正確的是（ ）A. 它揭示了真理的客觀性B.它揭示了真理是無限發展的C. 它否認了人的認識能力D.它否認了真理的條件性和具體性8. 新時期我國農村改革是在不斷總結經驗的基礎上逐步展開、 遞次推進的， 它經歷了從 “大包干”到稅費改革，再到鄉鎮機構和管理體制等在內的綜合改革過程，從而大大促進了我國農村經濟和社會的發展。我國農村改革的歷程表明（ ）實踐是客觀見之于主觀的活動人類實踐活動具有社會歷史性認識的發展是一個螺旋式上升的過程只有參加社會實踐才能獲得正確認識A. B.C. D. 9. “氣象預報仍然是一門不精確的科學”， 這給我們的啟示是， 自然現象的無限復雜性決定 了（ ）人的認識永遠不能達到真理人的真理性認識包含謬誤的成分人的真理性認識具有相對性人的認識有待于進一步發展A. B.C. D. 10. “