1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持教師個人指導幫扶工作總結篇一：教師結對幫扶總結XXXX 學年魚化小學教師結對幫扶工作總結本學年我承擔幫扶朱燕老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。一、高度重視，制定工作計劃和實施方案結對幫扶農村教師工程的實施，有利于發揮結對教師示范輻射作用， 有利于加深教師關系， 實現教育優質資源共享。我們進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。二、

2、重視交流，達到優質資源共享在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。本人指導結對幫扶對象朱燕老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人積極參加各級教研活動， 積極挑戰自我， 勇挑重擔，承擔各級對外公開課；并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好

3、調課準備， 前往學習。 展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。三、加強聯系，建立穩定的互訪機制為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質， 我倆建立了穩定的互訪機制。 一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是面對面交流，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、 數學試題等形式交流， 達到資源共享， 互通有無。 這樣，建立結對幫扶互助互學活動

4、，從而達到共同進步的目的。四、具體措施1、師德方面樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會教師職業道德規范精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。培養愛崗敬業， 團結協作的精神。 誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期

5、教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。2、教育教學方面在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：（ 1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫課程標準 及解讀， 將理論聯系到實際教學工作中， 解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的 “洗

6、禮” 。 確立了 “一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素， 重視了學生獨立性， 自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。（ 2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威

7、者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。 總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。篇二：骨干教師幫扶工作總結（ 新 ）骨干教師幫扶工作總結本學期我承擔幫扶本組周云龍老師的工作，在工作中，我們共同本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本

8、著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且讓他們最快成長為教育教學的骨干（一）高度重視，認真制定工作計劃結對幫扶教師工程的實施，有利于發揮結隊教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現教育優質資源共享。（二）重視交流，達到優質資源共享在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用

9、新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人積極參加各級教研活動， 積極挑戰自我， 勇挑重擔，承擔各級對外公開課；并通過電話傳送給他，讓他早做好調課準備，前往學習。在教學中 , 讓學生動手操作，幫助學生5文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持在自主探索和合作交流的過程中 , 真正理解和掌握基本的數學知識與技能 , 數學思想和方法，

10、獲得廣泛的數學活動經驗, 進而使學生在獲得對數學理解的同時 , 在思維能力 , 情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體, 教師為主導 , 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具, 從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識 , 將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來 , 促進學生健康成長, 更好地發展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術， 全新的教學理念， 良好的教學效果， 使他受益匪淺。（三）

11、加強聯系，建立穩定的互訪機制為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質， 我們建立了穩定的互訪機制。 一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我們教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。三、感受與啟發開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念，明確了課堂

12、教學有效性的研究。二是趙忠堯老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識新課標的新感受。教學中遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式” 、 “合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的

13、空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣 , 培養學生解決問題的意識和能力。總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業7文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。篇三：小學教師結對幫扶工作總結三陂中心小學骨干教師幫扶青年教師工作總結為了促進青年教

14、師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程” ，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。一、結對幫扶工作目標1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存

15、在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。二、實行措施課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：1、 開展“四個一”活動一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料一個單元的教材分析2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、 備課、 課后反思、 作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上

16、等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛 躍。3、 做好日常的師徒互聽、 評課， 老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。 （ 每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思 ）三、存在的問題及有待改進的方面新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加#文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為：從網絡收集整

17、理.word版本可編輯.歡迎下載支持一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了 備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。篇四：幫扶教師工作總結幫扶教師工作總結一轉眼一學期又過去了 ，我工作已經有一年了 ，這 學期的我更加注意細節了。我認認真真教學踏踏實實工作在青年教師的隊伍中我努力著 追求著。這學期學校繼續給我安排了李桂靈老師做我的指導教師來幫助我，在李桂靈教師的幫助下，我勤勤懇懇做好每項工作，沒有辜負校 領導、李老師對我的厚望。

18、現將本學期的幫扶工作總結如下一、更新教育觀念。在這個學期的工作學習中我把大部分精力都集中到教學這一塊備課、上課、課后總結、批作業、輔導 幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著聽課 學習的深入我深深地意識到一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了而要想成為一名優秀教師就要努力地提高自身素質 理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。 所以回到課堂后我更加努力不斷搜集教育信息學習教育理論 增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念 改變教學模式努力提高課堂效率從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名年輕教師我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能使之有效地指導我的教

19、學工作。通過聽課學習交流我學會了變換角度審視自己的教育教學工作 在新理念的引領下不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用絡，報紙，圖書等多 種渠道和方式來查閱相關資料努力提高自己的教學水平以期運用到教育教學活動中去。二、本人認真的按學期初的教師幫扶計劃進行工作， 完成了如下任務。1、做到了每周讓李老師幫助修改一次教案真正的提高了我在教材的教材分析和處理教案的能力。2、做到了每周聽李老師一節政治課，虛心請教教學中 遇到的問題。經過不斷的學習，我從李老師身上學到了很多 老師必備的專業素養，同時做好對本節課的心得筆記。3、做到每周請李老師聽我的一節課，同時認真做好在指導過程中

20、的記錄與反思總結經驗教訓。通過這段時間的學習，我端正了自己的教學觀念，提高 了自己的教學理論，豐富了自己的知識，也提高了自己的教 學水平。雖然有了很大的提高，但我深知自己離優秀教師還有一大截的差距 在今后工作中我要更加努力，拼搏向上,開拓進取，取得更好的成績。一學期來，提高是顯著的，進步是巨大的，但離不開 各位領導的關心指導，更離不來李老師的指導。在這里深表 感謝！篇五：教師結對幫扶工作總結XX-XX學年度下期教師幫扶工作總結教師：馮乾會為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較 短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新 老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用， 實

21、施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面 成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使 許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人，有力的 促進了青年教師的健康成長。一、結對幫扶工作目標1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展” 的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師 的特色。2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師 上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程 改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在13文檔來源為：從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下

22、載支持的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。二、實行措施課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：1 、每個月互相聽一節：課前，做好精心的安排和認真的備；在聽課的過程中，適時點評，將課堂的亮點及時記錄下來，并作認真好聽課記錄；課后，進行評課反思，并將優秀的方法運用于課堂。2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上

23、等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。三、存在的問題及有待改進的方面新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的

24、技巧，逐步從門外漢轉變理手行家；老教師也會注入鮮活的血液，感受先進思想帶來的沖擊。XX 年 7 月篇六：青年教師幫扶指導工作總結青年教師幫扶指導工作總結靖口鎮中心小學楊改娥本學期，學校安排我和王靜結對。具體幫扶工作總結如下： 九月： 指導王靜老師如何填寫 個人三年規劃分析表學習數學新課標 、 研討怎樣寫數學教案 。我和王靜老師一起從她自身的特長進行分析，幫助王老師重新認識自己。結合學校開展的各種活動，分析王老師面臨的機遇和挑戰，從而有針對性的制定自己今后三年的發展目標，即：一年入格，二年定型，三年合格。學習新課標，弄清學段目標，和總體目標。探討怎樣寫教案，弄清一節完整的教案所包括哪些內容。為了

25、更快的提高王靜老師理論水平，為她推薦專業理論書籍做有思想的教師 ，并要求王老師寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學反思。每期寫課15文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持后反思 20 個，每年撰寫教學論文1 篇。十月：檢查王靜老師的個人三年規劃分析表 ，同時反饋我的意見。 10 月 20 日，就如何上好小學數學可聽王老師的課。并錄了像，我先要求王老師自己觀看教學錄像進行反思，于一周后對她的課進行評價。這種讓教師先自我評價，幫扶教師再點評的方式對新教師的專業成長效果還不錯。十一月：繼續和她探討

26、低年級數學課如何上收益會更好 。接著再次聽她的課，從聽課的效果來看，王老師還是做足了功課的， 不僅精心準備教具， 注意調控課堂學生紀律，課后主動聽取反饋意見。十二月：積級和王老師撰寫復習計劃，幫扶總結。本期王老師較好的完成開學初制定的目標。建議王靜老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學的反思。今后，我還將一如既往的幫助王靜老師，讓她在教育教學這條路上走的更遠更好！篇七：教師幫扶工作總結教師幫扶工作總結（一） 作為剛剛踏上工作崗位的新教師，在教學上缺乏經驗，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結對活動。因為趙宗武老師已經從事了多年的政治教學，并且他也是我們學校的教導主任，在教學

27、方法和教學管理上都是很有經驗的一名教師。所以我與趙主任結對幫扶。 一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優化設計方案、 優化課堂教學， 使我在自信心、 意志力、生活態度等方面得到了很大提高，并且所任學科成績有了很大進步，為使今后的教學工作取得更大進步奠定了基礎，現對幫扶工作做一總結。 一、教學方面 初次登上講臺，我緊張極了。我把我事先準備好的東西很流利的給學生講授完畢，但就好像一個人在表演一樣， 一點也不自然。 后來我才發現，是我忽略了學生的存在，我只是自己一個人在那里講，根本就沒有調動起學生的積極性。趙主任聽了我的課后及時的給我提出了我的不足之處

28、。后來在趙主任的指導和幫助下，我慢慢的有了很大的進步。 那天我去聽了趙主任的課，雖然現在趙主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。 之前我就聽學生們講他們最喜歡上歷史課了，因為歷史老師講的很有趣。那天聽了一節，果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識通俗化，讓人很容易便能理解其中的道理，因為通俗易懂，學生便能興趣高昂的聽講。后來我就想，他為什么能做到這一點，因為他把教材里的知識把握的很透徹，他準備的很充分，教材在他心中早已成了一個系統，所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。 如果一個教師只是干巴巴的將教材上的內容講給大家聽，那將是怎樣無味的課堂啊！ 說實話，剛開始的時候我對我的政治教材并不是

29、很熟17文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持悉，雖然以前我是學過這些內容的，但是現在我要作為一名教師將這些內容講給我的學生，是有困難的。所以，這些天我就一直在研究我的教材， 我一遍又一遍的看。 看完第一遍，你或許只對其中的內容有一個大致的了解，然后再看第二遍，這時候你可能就會把握住了這節課的重難點，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會有新的發現。因為在你把握住了知識點以后，你就會去仔細的品味每一句話的含義，這個時候與這些含義有關的一些事件便會涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學生舉的例子，慢慢的你

30、就會發現你可以給學生講的東西有很多。教材中的語言是很精辟的，每一句都值得我們去探討、 研究和琢磨。 我覺得作為一個教師，你最重要的就是把教材給研究透徹，只有你自己給研究透徹了，課堂上你才能給學生們講清楚，如果一個教師連教材都把握不好，那他首先就不是一個合格的教師。 二、學習課標，明確教學目標。 有一段時間，我講起課來有些疑惑，我不知道哪些應該當做重點來講，哪些應該簡單講解，知識應該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任，希望他能給我指點迷津。他聽完后說了四個“研究課標” ，因為課標里對每一個知識點都做了說明，需要講到什么程度，一目了然。 從那以后我便開始仔細研讀課標，了解了政治課程的總目標和各

31、個分目標， 以及三級目標 （知識目標、 能力目標、情感價值目標） ，掌握了課程的重點、理解了教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。 總之，來到大峪三中，我學到了很多。尤其是趙主任，在教學上給了我很大的幫助，在此，我真誠的向趙主任說聲“謝謝了！ ” 教師幫扶工作總結（二） 光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨干教師， 我深知這既是一種榮譽， 更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望

32、。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的呂老師老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：一、日常的幫扶工作： 本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。 1 、 做到了每個月幫助呂老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高呂老師在教材的教材分析和處理方面的能力。 2 、做到了每個月聽呂老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。 3 、做到了每個月給呂老師上一節美術示范課， 起到了示范、 牽引的作用。4、指導呂老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做

33、好材料的整理收集。 二、取得的成績： 工夫不符有心人，在本人的幫助，呂老師的積極努力下，呂老師的會變得線條一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 ”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。 以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。教師幫

34、扶工作總結 （三） 為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與胡露老師共同探討，悉心教研，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。篇八：教師幫扶工作總結教師幫扶工作總結教師幫扶 工作總結（一）作為剛剛踏上工作崗位的新教師，在教學上缺乏經驗，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結對活動。因為趙宗武老師已經從事了多年的 政治教學，并且他也是我們學校的教導主任，在教學方法和 教學管

35、理上都是很有經驗的一名教師。所以我與趙主任結對幫扶。一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優化設計方案、優化課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到了很大提高，并且所任學科成績有了很大進步，為使今后的教學工作取得更大進步奠定了基礎，現對幫扶工作做一總結。一、教學方面初次登上講臺，我緊張極了。我把我事先準備好的東西很流利的給學生講授完畢，但就好像一個人在表演一樣，一點也不自然。后來我才發現，是我忽略了學生的存在，我只是自己一個人在那里講，根本就沒有調動起學生的積極性。趙主任聽了我的課后及時的給我提出了我的不足之處。后來在趙主任的指導和幫助下

36、，我慢慢的有了很大的進步。那天我去聽了趙主任的課，雖然現在趙主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。之前我就聽學生們講他們最喜歡上歷史課了，因為歷史老師講的很有趣。那天聽了一節，果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識通俗化，讓人很容易便能理解其中的道理，21文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持因為通俗易懂，學生便能興趣高昂的聽講。后來我就想，他為什么能做到這一點，因為他把教材里的知識把握的很透徹，他準備的很充分，教材在他心中早已成了一個系統，所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。如果一個教師只是干巴

37、巴的將教材上的內容講給大家聽，那將是怎樣無味的課堂啊！說實話，剛開始的時候我對我的政治教材并不是很熟悉，雖然以前我是學過這些內容的，但是現在我要作為一名教師將這些內容講給我的學生，是有困難的。所以，這些天我就一直在研究我的教材， 我一遍又一遍的看。 看完第一遍，你或許只對其中的內容有一個大致的了解，然后再看第二遍，這時候你可能就會把握住了這節課的重難點，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會有新的發現。因為在你把握住了知識點以后，你就會去仔細的品味每一句話的含義，這個時候與這些含義有關的一些事件便會涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學生舉的例子，慢慢的你就會發現你可以給學生講的東西有很多

38、。教材中的語言是很精辟的，每一句都值得我們去探討、研究和琢磨。我覺得作為一個教師，你最重要的就是把教材給研究透徹，只有你自己給研究透徹了，課堂上你才能給學生們講清楚，如果一個教師連教材都把握不好，那他首先就不是一個合格的教師。二、學習課標，明確教學目標。有一段時間，我講起課來有些疑惑，我不知道哪些應該當做重點來講，哪些應該簡單講解，知識應該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任，希望他能給我指點迷津。他聽完后說了四個“研究課標” ，因為課標里對每一個知識點都做了說明，需要講到什么程度，一目了然。從那以后我便開始仔細研讀課標，了解了政治課程的總目標和各個分目標， 以及三級目標 （知識目標、 能力

39、目標、情感價值目標） ，掌握了課程的重點、理解了教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。總之， 來到大峪三中， 我學到了很多。 尤其是趙主任，在教學上給了我很大的幫助，在此，我真誠的向趙主任說聲“謝謝了！ ”教師幫扶工作總結（二）光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽， 更是一種壓力與責任。 于是， 我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的， 也是這樣做的。 我深知

40、“一棵樹不成林” 的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的呂老師老23文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持師組成了幫扶小組。現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：一、日常的幫扶工作：本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。1、 做到了每個月幫助呂老師備一節課， 檢查一次教案，真正的提高呂老師在教材的教材分析和處理方面的能力。2、做到了每個月聽呂老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。3、做到了每個月給呂老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用。

41、4、指導呂老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。二、取得的成績：工夫不符有心人， 在本人的幫助， 呂老師的積極努力下，呂老師的會變得線條一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 ”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝” 。希望各位領導、同事一如既往的支

42、持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。教師幫扶工作總結（三）為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與胡露老師共同探討， 悉心教研， 把自己在教學經驗、 知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：一、學習新課標，明確教學目標為了使胡露老師的 語文教學適應我校語文教學要求、樹立新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對語文課程標準進

43、行研讀，了解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語文教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。二、深入課堂課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：1、開展“四個一”活動一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）每周聽一節課（每周二下午第一節）一個單元的教材分析2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學

44、活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課9 節，教案指導 2 次，檢查作業 4 次。三、存在問題及措施胡露老師課前準備充分，教學經驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學生學習的狀態調整，關注每一個學生總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領導的信任，

45、使我們精力充沛； 同事的肯定，使我們干勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力， 不斷改進教學方法， 積極開發和有效利用課程資源，更好地為語文教學服務，力爭在今后的語文教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！篇九：小學教師結對幫扶工作總結教師幫扶工作總結北道德中心小學楊冬梅 為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“教師結對幫扶”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程” ，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，本學期我和肖嵌嵌組成對子，我們相互學習，在教學中取得了一

46、定的成績，現將本學期工作總結如下：一、結對幫扶工作目標1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。2、 積極主動、 創造性地開展幫扶工作， 通過上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學29文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。二、實行措施課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學

47、中來，主要開展以下一些活動：1 、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、 備課、 課后反思、 作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。2、做好日常的師徒互聽、評課，寫好聽課反思。每月我們各講兩節課，聽兩節課，共計 16 節課。做好詳細的聽課記錄，然后在一起互評，找出各自的不足，并討論改進措施。三、存在的問題及有待改進的方面教師結對幫扶具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一

48、番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，如她對教育的執著、熱情、敬業。和學生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。不足的是幫扶只限于我兩之間，由于一年級實行的是常規教學，我們應向三到六年級的實驗教師學習，改進自己的課堂教學，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好教師。十幾減5、 4 、 3、 2 教學設計北道德中心小學楊冬梅教學目標1. 使學生掌握十幾減5、 4、 3、 2 的計算方法，能正確進行十幾減5、 4 、 3、 2 的口算 .2. 使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力 .教學重點使學生掌握十幾減5、 4、 3、 2 的計算方法，正確計算十幾減5、 4、 3 、 2.教學難點靈活運用十幾減幾的口算方法 .教具學具準備口算卡片、投影片等.教學步驟一、鋪墊孕伏.1 . 口算【演示課件“十幾減 5、 4、 3、 2”】2+9= 3+8= 4+7= 5+6=3+9= 4+8= 5+7= 6+6=31文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持4+9= 5+8= 6+7= 7+6=5+9= 6+8= 7+7= 8+6=2 .( ) 里應填幾 【繼續演示課件 “十幾減 5、 4、 3、 2”】5+( )=11 4+( )=12 5+( )=144+( )=11 2+(